國內(nèi)閱讀療法研究熱點分析

王瑩

摘 要：揭示國內(nèi)閱讀療法領域的研究現(xiàn)狀、研究熱點 。以CNKI數(shù)據(jù)庫為樣本數(shù)據(jù)來源，運用文獻計量分析法、SATI及SPSS分析軟件，分析國內(nèi)閱讀療法研究現(xiàn)狀、熱點。目前，我國閱讀療法領域的研究熱點主要集中在閱讀療法基礎理論研究、實踐應用、對應癥狀、治療途徑以及閱讀療法的人才培養(yǎng)。

關鍵詞：閱讀療法;文獻計量;研究熱點

新冠疫情暴發(fā)后，政府高度重視民眾心理健康問題，國務院印發(fā)了《新冠肺炎疫情心理疏導工作方案》，要求有關部門根據(jù)不同人群特點和心理服務需求，提供關心關愛、社會支持、心理疏導等服務。閱讀療法作為一種輔助心理療法，其干預社會危機心理、康復社會情緒、建設社會信心的能力受到學者的密切關注。

閱讀療法是以文獻為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導他人通過對文獻內(nèi)容的學習、討論和領悟，養(yǎng)護或恢復身心健康的一種方法。通過對閱讀療法研究現(xiàn)狀、熱點進行分析，會推動國內(nèi)閱讀療法的科學發(fā)展，為閱讀療法實踐應用提供參考。

一、數(shù)據(jù)來源與研究思路

1.數(shù)據(jù)來源

本次研究以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫作為樣本數(shù)據(jù)來源，為兼顧查全率與查準率，經(jīng)過多次檢索，最終以“篇關摘=（‘閱讀療法’+‘閱讀治療’+‘讀書療法’+‘讀書治療’+‘書目療法’+‘書目治療’+‘書籍療法’+‘書籍治療’+‘圖書療法’+‘圖書治療’+‘文獻療法’+‘文獻治療’+‘信息療法’+‘信息治療’）”為檢索式進行專業(yè)檢索。時間范圍限定為2020年以前，對檢索結果進行人工清洗，去掉一些征文啟事、會議通報和相關資訊等，并通過對文章標題、摘要、內(nèi)容等進行人工判讀去掉與主題不相關的文獻，得到滿足條件的結果1289條。

2.研究思路

一方面，利用布拉德福定律確定核心期刊，利用普萊斯定律和綜合指數(shù)法確定閱讀療法領域的高產(chǎn)、核心作者群。另一方面對關鍵詞進行聚類，人工賦予聚類主題，確定閱讀療法領域的研究熱點。

二、國內(nèi)閱讀療法研究現(xiàn)狀

1.文獻的時間分布

文獻的時間分布可以直觀顯示1981～2020年閱讀療法領域的發(fā)文情況，發(fā)現(xiàn)大致的研究趨勢，具體如圖1所示。

圖1分為2部分，黑色虛線1繪制了閱讀療法領域文獻隨著時間變化的累積文獻趨勢圖，由圖中的多項式趨勢線的走勢可知，2002年以來文獻數(shù)量在不斷上升，呈現(xiàn)多項式形式的增長態(tài)勢，表征業(yè)界對于閱讀療法的研究相對理性。實線繪制了閱讀療法領域文獻數(shù)量分布，2002年以前，每年的文獻量較少，2002年后逐年增加，說明閱讀療法開始逐步引起學者們的關注，相關研究也越來越深入;2014年的年度發(fā)文量為99篇，達到一個頂峰。隨后年度發(fā)文量開始緩慢下降，2019年開始小幅增長，發(fā)展?jié)u趨緩和，表明國內(nèi)閱讀療法的研究已相對成熟。

2.期刊分析

通過對CNKI出版物的統(tǒng)計，1289篇文獻發(fā)表在534本期刊，將各期刊的載文量降序排列，并將期刊刊載的論文數(shù)劃分為數(shù)量大致相等的三個區(qū)域， 統(tǒng)計各區(qū)域的期刊數(shù)，并判斷是否符合1：n：n2，相關統(tǒng)計如表1。

如表1所示，閱讀療法領域期刊并不符合布拉德福定律。如果統(tǒng)計中第二區(qū)的期刊數(shù)在嚴格數(shù)值（4.5）的基礎上下浮19%以內(nèi)， 則可以認為該領域的期刊分布符合布拉德福的經(jīng)驗定律。

如表1所示，閱讀療法領域期刊已形成核心區(qū)，這些期刊在載文量方面形成了集中優(yōu)勢。選取了發(fā)文量排名前20名的期刊如表2所示。從期刊領域可以看出，《圖書館工作與研究》《圖書館論壇》《圖書情報工作》等都是圖書情報領域的期刊;《衛(wèi)生職業(yè)教育》屬于醫(yī)學領域的期刊;《中華醫(yī)學圖書情報雜志》《醫(yī)學信息學雜志》等屬于醫(yī)學與圖情交叉領域的期刊，這符合閱讀療法這一交叉領域的屬性。

3.作者分析

統(tǒng)計閱讀療法領域的1289篇文獻發(fā)現(xiàn)共有2216位作者。根據(jù)普賴斯定律M=0.749√Nmax，計算得到M≈4.85，發(fā)文量≥5篇的作者均是高產(chǎn)作者，這些高產(chǎn)作者可以成為核心研究作者的候選人，經(jīng)統(tǒng)計核心作者候選人有29位。由于發(fā)文量無法描述作者的影響力，因此本文借鑒了綜合指數(shù)法，利用文章被引情況進一步在核心作者群體中篩選出影響力較大的作者。綜合指數(shù)越高，其學術水平越高。綜合指數(shù)>100的候選人可以認定為我國閱讀療法研究領域的核心作者，具體見表3（展示前10位）。

宮梅玲、王波、王景文的綜合指數(shù)遙遙領先，對這三位作者的研究成果可以給予高度重視;王連云、李東、黃曉鸝三位作者在此研究領域也有較突出的表現(xiàn)，屬于閱讀療法領域的核心作者，但三位的貢獻更多集中在團隊合作的研究成果之中;徐海軍的發(fā)文數(shù)量雖然不多，但是獲得了較高的被引量，表明其科研成果有較高的參考價值，可以對其學術成果進行持續(xù)追蹤。

三、國內(nèi)閱讀療法熱點分析

利用SATI提取關鍵詞共計4681個，合并含義相同的關鍵詞，如將“圖書療法”“閱讀治療”“讀書治療”“讀書療法”等歸為閱讀療法，最終得到4554個有效關鍵詞，結合普萊斯公式的思想，以出現(xiàn)頻次≥6的關鍵詞作為高頻關鍵詞，共得到50個高頻關鍵詞，對這50個關鍵詞進行聚類分析，結果如圖2所示。

結合相關文獻，綜合分析圖2的關鍵詞聚類結果，整理我國閱讀療法研究的聚類主題，如表4所示。

1.閱讀療法基礎理論研究

目前，我國相關學者對閱讀療法的基礎理論研究，包括其所涉及的相關概念、分類、發(fā)展歷程等，如劉勝江等對閱讀療法的概念進行了辨析;王波介紹了11種閱讀療法的分類方法;朱美華從閱讀療法的心理學支持和研究發(fā)展等方面綜述了國內(nèi)外的相關研究成果。但是目前，我國閱讀療法的基礎理論研究并不完善，閱讀療法屬于圖書館、醫(yī)學、心理學的交叉領域，不同領域對其概念界定的側重點不相同。另外，閱讀療法研究領域的研究范式、方法論等討論較少，應該引起學者的關注。

2.閱讀療法實踐應用

新冠疫情發(fā)生以來，國內(nèi)許多學者都提出了突發(fā)事件下閱讀療法應急服務的建設性策略。王景文從閱讀療法應急服務能力、書目、應用模式及主題活動體系建設等方面，提出突發(fā)事件下大學生閱讀療法應急服務的建設性策略;傅寶珍通過引入新技術打造了網(wǎng)絡療法平臺，從而為后疫情時代人們走出心理創(chuàng)傷提供更專業(yè)優(yōu)質(zhì)的閱讀治療服務。從目前來看，閱讀療法的在新冠疫情中的實踐應用，例如針對不同人群提供閱讀療法服務以恢復心理創(chuàng)傷，將成為我國閱讀療法的重點研究主題。

3.閱讀療法的對應癥狀及治療途徑

閱讀療法的理論基礎是精神分析學派提出的認同、凈化及領悟三大機制，對于焦慮、抑郁癥、精神分裂癥等有不錯的治療效果。宗妮設計了一套閱讀療法干預方案，有針對性地進行閱讀指導，從而緩解并降低大學生的焦慮癥狀;李東證實通過閱讀療法干預，可以改善大學生的抑郁狀態(tài)。當今社會，隨著壓力增大，緊張、焦慮等負面情緒影響著人類的身體健康，閱讀療法必將在這種環(huán)境中發(fā)展、應用，而針對不同人群（年齡、專業(yè)、職業(yè)等）、不同癥狀，推薦不同的圖書必將是閱讀療法在今后研究中的重要話題。

4.閱讀療法的人才培養(yǎng)

閱讀療法是一門交叉性非常強的研究領域，對實施者也提出了較高要求。王景文等人針對我國閱讀療法相關人才稀缺問題，提出應該建立閱讀療法宣傳中心、人才培養(yǎng)中心，相關人員應該接受專業(yè)培訓和繼續(xù)教育;夏旭等探討了醫(yī)學院校開設閱讀療法課程的必要性與可行性，并從教材、內(nèi)容、學時、考核等方面入手，構建了閱讀療法的課程體系。作為閱讀療法的實施者，必須深入學習圖書館學、醫(yī)學以及心理學的相關理論，將閱讀療法的具體實踐建立在科學理論指導的基礎之上，才能更好地發(fā)揮閱讀療法的效果。

四、結語

我國閱讀療法已有近40年的研究歷史，起初十幾年并未有很大發(fā)展，2002年后，我國閱讀療法領域研究熱度開始上漲?！秷D書館工作與研究》《圖書館論壇》《圖書館》等都是閱讀療法領域的重要載文期刊，載文量大及論文質(zhì)量高，閱讀療法相關論文高度集中，加速了閱讀療法領域的發(fā)展。宮梅玲、王波和王景文等相關作者為我國閱讀療法的理論與實踐發(fā)展做出了突出貢獻。閱讀療法基礎理論研究、閱讀療法實踐應用、閱讀療法的對應癥狀及治療途徑、閱讀療法的人才培養(yǎng)成為閱讀療法領域的研究熱點。

后疫情時代，重視與加強閱讀療法建設有助于恢復新冠疫情暴發(fā)引起的心理創(chuàng)傷，增強重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件的應急能力，閱讀療法的理論與實踐研究應該引起國內(nèi)學者更大的關注。

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（作者單位：西南大學計算機與信息科學學院 ）