三言兩語

規(guī)則需要一分為二來看待。有些規(guī)則，比如關乎安全問題的規(guī)則等，確實應不折不扣地執(zhí)行，而對待游戲規(guī)則尤其是教師制定的游戲規(guī)則，則要慎重考慮其合理性和適用性。如何讓孩子在集體中玩得自主、愉悅、有創(chuàng)造，這是一門學問。案例中的幼兒因游戲意愿屢屢得不到滿足而產(chǎn)生消極情緒，然而給他造成限制的規(guī)則并不涉及什么原則性問題，此時教師無需猶豫，為了激發(fā)孩子積極主動地投入活動中，完全可以給規(guī)則做些減法。

（南京外國語學院附屬幼兒園 郭 旋）

我們不妨反思一下：可玩的車子種類多就一定不利于培養(yǎng)孩子的專注力嗎？為了培養(yǎng)孩子的專注力，就只能限制孩子玩兩種小車嗎？是不是只玩兩種小車就能培養(yǎng)孩子的專注力，而玩四種小車就不能培養(yǎng)孩子的專注力了呢？戶外活動中只需考慮專注力的培養(yǎng)嗎？肯定不是。我們應該尊重每個孩子的自主選擇，在活動中培養(yǎng)孩子的各種能力，而不僅僅是專注力。教師要讓每個孩子自主選擇玩什么、怎么玩、和誰一起玩，在此基礎上大家一起制定游戲規(guī)則，比如，我們都是小小司機或乘客，要愛護自己的小車，遵守交通規(guī)則，注意安全，堅持完成任務等。要引導孩子在游戲中自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的各種能力，如語言表達能力、合作能力、自主能力、創(chuàng)造能力等。

（江蘇東臺市幼兒園 顧 晶）

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