德育塑心 言行有度

德育教育是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。因而教師在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)注重德育教育的積極展開(kāi)，肩負(fù)起同學(xué)們道德教育的職責(zé)。在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)抓住同學(xué)們可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)德育教育為其打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

《小學(xué)德育大綱》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣;良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民?！钡湍壳暗牡掠逃闆r來(lái)看，有些老師對(duì)德育工作理解并不到位，流于形式，教育形式傳統(tǒng)單一，教育內(nèi)容陳舊落后，導(dǎo)致同學(xué)們不愛(ài)聽(tīng)、不愛(ài)學(xué)，甚至產(chǎn)生一種抵觸的情緒。同學(xué)們這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于德育教育的開(kāi)展，也不能更好地培養(yǎng)同學(xué)們的德育素質(zhì)。因此，老師要根據(jù)學(xué)情施教，不可盲目灌輸說(shuō)教，要將德育工作與日常生活相結(jié)合，爭(zhēng)取做細(xì)，做實(shí)，做強(qiáng)。

一、以人為本，轉(zhuǎn)變德育教育觀念

1.以學(xué)生為主體，開(kāi)展德育活動(dòng)

在新課改精神的要求下，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注不同年齡階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育?；诖?，以人為本的德育理念不可丟，教師在實(shí)施德育教育活動(dòng)時(shí)，更要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，而不是一味地要求他們?cè)趺醋?。此外，教師還應(yīng)充分了解學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)時(shí)關(guān)注他們的發(fā)展變化，并以此為根據(jù)，不斷更新德育教學(xué)觀念，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，充實(shí)德育課堂，讓同學(xué)們愛(ài)上德育課，以輕松的方式接受理解德育內(nèi)容，從精神上受到熏陶，從而自覺(jué)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，開(kāi)啟積極向上的人生之旅。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)思想進(jìn)步

比如，在開(kāi)展“好習(xí)慣伴隨我成長(zhǎng)”活動(dòng)中，老師可以讓同學(xué)們思考自己的好習(xí)慣有哪些？好習(xí)慣是怎樣形成的？好習(xí)慣給自己帶來(lái)了什么？老師鼓勵(lì)同學(xué)們討論、交流，圍繞一個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)暢談活動(dòng)。有的同學(xué)說(shuō)，好習(xí)慣靠的是自律行為，不受外界誘惑，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);有的同學(xué)總結(jié)說(shuō)，自己從來(lái)不睡懶覺(jué)，每天天剛亮就起床，洗漱后鍛煉身體，因此自己很少生病;有的同學(xué)說(shuō)，自己從來(lái)不玩電子游戲，上網(wǎng)只是為了搜索需要的學(xué)習(xí)資料，把握自己，不放任自流，用有限的時(shí)間充實(shí)自己。同學(xué)們?cè)谟懻撝袧u漸地形成了共識(shí)，那就是好的習(xí)慣要靠自律，靠自己給自己定目標(biāo)，選定之后，不斷努力，積極進(jìn)取，成就更好的自己。同時(shí)，老師還列舉了班上個(gè)別同學(xué)的壞習(xí)慣，請(qǐng)大家督促其改正，用集體的力量幫助其成長(zhǎng)。

3.搜集身邊的德育故事，開(kāi)展德育故事演講活動(dòng)

同學(xué)們對(duì)發(fā)生在身邊的事情總是會(huì)給予更多的關(guān)注，他們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中，身邊每天都會(huì)發(fā)生這樣那樣的事情，老師要鼓勵(lì)他們做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，用故事、小品、情景表演等形式進(jìn)行演繹，強(qiáng)化他們的德育行為，讓同學(xué)們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中鞏固優(yōu)秀的德育思想，樹(shù)典型、立形象，使大家的行為符合社會(huì)規(guī)范，促進(jìn)德育發(fā)展。

4.進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體是每一個(gè)同學(xué)必須具備的品德和素質(zhì)。每周一的升國(guó)旗活動(dòng)，同學(xué)們聆聽(tīng)“國(guó)旗下的講話”，知道現(xiàn)在的美好生活是革命先烈用鮮血換來(lái)的，大家齊唱國(guó)歌，朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，用誦讀和表演等活動(dòng)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

比如，低年級(jí)同學(xué)的思想可塑性較強(qiáng)，因此我們可以抓住有效時(shí)機(jī)，積極培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神。由于愛(ài)國(guó)主義精神的分析與理解，對(duì)于低年級(jí)同學(xué)而言可能相對(duì)復(fù)雜，因此，老師需要采取體驗(yàn)式教育，讓同學(xué)感知愛(ài)國(guó)主義精神的可貴。我們還可以組織紅色景點(diǎn)游學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)革命故事，接受紅色精神洗禮。讓同學(xué)們?cè)诟锩适轮?，感受老一輩革命先烈為了民族，為了人民，不怕?tīng)奚?，不?jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。在這基礎(chǔ)上，再進(jìn)行點(diǎn)撥，同學(xué)們的內(nèi)心自然會(huì)建立正確的道德意識(shí)。

5.參與文明城市建設(shè)，用心打造幸福生活

在文明城市建設(shè)活動(dòng)中，可以讓同學(xué)們走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，撿垃圾、除雜草，種植樹(shù)木，為文明城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。從我做起，用心打造城市形象，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水，不違反交通法規(guī)則，言行有度。

小學(xué)階段是學(xué)生良好品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要抓好這個(gè)階段的德育教育工作，讓同學(xué)們避免受到不良思想的影響。與此同時(shí)，還要以學(xué)生為中心，針對(duì)不同的學(xué)生群體，選擇適宜的德育主題，采取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得道德的提升。

二、建章立制，規(guī)范學(xué)生日常言行

良好的品行是人一生的財(cái)富。教師作為德育教育的主導(dǎo)者，應(yīng)該在小學(xué)階段抓好學(xué)生的品行教育。我們需要根據(jù)德育教育的內(nèi)容，建立起一系列的規(guī)章制度，讓同學(xué)們有章可循，有規(guī)可依。良好的品行是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，老師必須要有耐心，不怕困難，不計(jì)較得失，要持續(xù)不斷地向同學(xué)們輸出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德理念，要在規(guī)章制度的作用下，加強(qiáng)對(duì)他們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

比如，開(kāi)學(xué)之初，老師就要制定值日、評(píng)比等制度，來(lái)約束和指導(dǎo)同學(xué)們的言行舉止。以值日制度為例，這是一個(gè)監(jiān)督制度，老師會(huì)選出各小組組長(zhǎng)，然后根據(jù)班規(guī)內(nèi)容，檢查同學(xué)們的行為舉止、穿戴、清潔衛(wèi)生、日常行為等內(nèi)容。各小組長(zhǎng)做好記錄，一天一公示，一周一總結(jié)。這樣，同學(xué)們?cè)谌嗤瑢W(xué)的監(jiān)督下，會(huì)逐步完善自己的行為。又比如，老師可以制定考評(píng)制度。給予班上學(xué)生的基準(zhǔn)分為100分，然后根據(jù)他們的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行加減分。期中、期末時(shí)，老師進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出“三好學(xué)生”“十佳學(xué)生”“文明之星”等各類先進(jìn)稱號(hào)。對(duì)于獲評(píng)者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在制度的管理與約束下，同學(xué)們會(huì)更加自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，提升自己。

形成良好的品行是一個(gè)日積月累的過(guò)程，德育工作任重而道遠(yuǎn)。我們必須要有一套科學(xué)而規(guī)范的制度，來(lái)約束學(xué)生，要求學(xué)生，幫助他們不斷地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念。

三、家校聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化德育統(tǒng)一戰(zhàn)線

家長(zhǎng)和老師構(gòu)建牢固的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是老師開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)與老師要彼此信任，才能形成良性溝通，才能認(rèn)同彼此的教育方法，形成德育教育合力，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)。老師可以定期與家長(zhǎng)交流溝通，進(jìn)行德育工作的探討，要讓家長(zhǎng)知曉同學(xué)們的品德發(fā)展情況。課下老師要布置家庭教育任務(wù)，避免出現(xiàn)家庭德育教育的“空窗區(qū)”。老師還要幫助家長(zhǎng)不斷提高德育教育意識(shí)，指導(dǎo)他們采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

比如，學(xué)?？梢猿闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，一起商討本年度的德育教育方案，并征求家長(zhǎng)們的建議，確定德育主題活動(dòng)。老師要定期進(jìn)行家訪或電訪，互通孩子們的信息，還要建立微信群，定期推送德育教育方面的文章。更重要的是要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與德育教育的積極性，形成德育合力。比如，小勇迷戀暴力漫畫圖書，經(jīng)常效仿書中人物和同學(xué)打鬧。小勇家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子打鬧是一件小事，并沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備小勇。小勇則愈演愈烈。這時(shí)老師需要上門溝通，擺清事實(shí)，講明道理，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到小勇問(wèn)題的嚴(yán)重性，雙方共同商定方案，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的家校配合，小勇終于改掉了不良的行為。

可見(jiàn)，學(xué)生德育工作需要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只有兩者在相同的德育理念下，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的德育教育與引導(dǎo)，才能讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而接受正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

總之，德育教育的開(kāi)展，必須由老師主導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。老師需要不斷地提升自身的德育素養(yǎng)，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每個(gè)人的具體情況，采取合適的辦法進(jìn)行德育教育，將德育工作落到實(shí)處，收獲德育教育的成功果實(shí)。

（朱雨晴 如皋市東陳鎮(zhèn)雪岸小學(xué)）

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