淺談幼兒園足球游戲的實施路徑

摘 要：近年來，隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，足球運動也逐漸向幼兒園延伸。在幼兒園教學(xué)中，足球教學(xué)多是以游戲的形式進(jìn)行的。足球游戲豐富了幼兒的生活，不過幼兒園足球游戲的開展，需要教師結(jié)合幼兒的成長發(fā)展進(jìn)行游戲設(shè)計。文章簡單論述了幼兒園足球游戲的作用，并對幼兒園足球游戲設(shè)計和實踐中需要注意的問題進(jìn)行了歸納、研究，希望能為幼兒園足球游戲的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲;實施路徑

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）04-0074-03

引? 言

足球是一項對體力、耐力、智力都有一定要求的體育運動，也是深受青少年群體喜愛的一項體育項目。幼兒正處于身心發(fā)展的重要時期，將足球游戲應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，可以鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高幼兒的身體素質(zhì)。所以，足球游戲在幼兒園廣泛推廣開來。那么，幼兒園足球游戲究竟有何作用？如何設(shè)計和開展幼兒園足球游戲呢？

一、幼兒園開展足球游戲的重要性

（一）增強幼兒體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)

開展幼兒園足球游戲活動，能夠激發(fā)幼兒對運動鍛煉的興趣，提升幼兒參與活動的積極性和主動性，同時能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。開展幼兒園足球游戲活動，還有利于提高幼兒的體育技能和運動素養(yǎng)，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。因此，切實開展幼兒園足球游戲活動有助于幼兒身心發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

各種各樣有特色的足球游戲，不僅能讓幼兒加深對足球運動的認(rèn)識，還有助于其在游戲活動中體會到樂趣，從而愛上足球運動。除此以外，足球運動對于培養(yǎng)幼兒的團結(jié)意識和合作觀念還具有重要意義，能夠促進(jìn)幼兒身心健康成長[1]。

（三）培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則意識

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行足球游戲活動的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒對規(guī)則缺乏清晰完整的認(rèn)識。而在幼兒園開展足球游戲活動，可以幫助幼兒在游戲中持續(xù)了解游戲的具體規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。教師為幼兒重復(fù)講解和演示，有助于加強幼兒對游戲規(guī)則的認(rèn)識。這既可以促進(jìn)足球游戲活動的順利開展，又有助于幼兒初步建立起規(guī)則意識，還對幼兒在未來的成長中遵守規(guī)則制度有非常積極的影響。

二、新時代下幼兒園足球游戲的發(fā)展

足球是一項充滿動感和魅力的戶外體育運動。區(qū)別于傳統(tǒng)的足球運動，幼兒園足球游戲和幼兒年齡的特點緊密結(jié)合，將更多的游戲元素融入足球運動，深受幼兒歡迎。足球游戲是一項包含跑步、跳躍、投球、攔截等一系列基礎(chǔ)動作的體育運動。運動要從小抓起，在幼兒園推廣足球游戲既可以改善幼兒的身體機能，為他們的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，又可以激發(fā)幼兒的興趣，磨煉幼兒的意志，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的運動習(xí)慣、團隊意識和體育精神。基于此，許多人都主張在幼兒園推廣足球游戲，讓幼兒在游戲中去奔跑、帶球、搶球、護球等，使他們感受到游戲的樂趣。幼兒教師可以借助足球游戲幫助幼兒親近大自然，培養(yǎng)幼兒合作意識。足球游戲不僅能夠很好地鍛煉幼兒的運動靈敏性、動作協(xié)調(diào)性和平衡能力，還能增強幼兒的體質(zhì)，使幼兒的個性得到良好發(fā)展。此外，幼兒教師在幼兒園教學(xué)中積極推進(jìn)足球游戲，還能夠完善幼兒園鍛煉幼兒身體機能的課程，調(diào)整幼兒教學(xué)策略，對幼兒體育教學(xué)的構(gòu)建起到助推作用。因此，如何有效地開展足球游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與到足球游戲活動中，也就成為許多幼兒教育工作者高度關(guān)注的一個問題。

三、幼兒園足球游戲的實施路徑

（一）篩選足球活動信息，選擇適宜游戲

對于教師而言，在幼兒園開展足球游戲活動，首先要收集、篩選足球比賽的各種信息，并結(jié)合幼兒身體結(jié)構(gòu)和成長規(guī)律，對足球比賽和足球活動規(guī)則進(jìn)行改造創(chuàng)新，設(shè)計出最適合幼兒的足球游戲。

首先，教師在篩選大量的足球游戲類型時，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺或查閱相關(guān)書籍，通過借鑒已有的足球活動來完成足球游戲的設(shè)計。其次，教師在對足球游戲資源進(jìn)行篩選后，要根據(jù)本園的具體活動情況、兒童的年齡結(jié)構(gòu)、活動開展情況等，對足球游戲規(guī)則進(jìn)行合理的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)最具有本園特色的足球游戲。同時，足球游戲要保持及時更新發(fā)展。幼兒的成長速度較快，教師要依照幼兒的成長情況，對足球游戲進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，做到時常更新。最后，在游戲進(jìn)行時，教師要時刻關(guān)心幼兒的游戲感受，及時與幼兒進(jìn)行溝通交流，尊重幼兒的心理發(fā)展，及時了解幼兒的意愿。教師要在保證幼兒身心發(fā)展的前提下，動態(tài)調(diào)整活動游戲，促進(jìn)足球游戲有效展開，提高足球游戲的設(shè)計水平和實踐能力，確保幼兒能從足球游戲中獲得能力的提升。

（二）明確幼兒園足球游戲目的，培養(yǎng)幼兒興趣

教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向作用。目標(biāo)明確是幼兒園足球游戲順利開展的基礎(chǔ)和前提。在設(shè)計幼兒園足球游戲時，幼兒教師要明確幼兒園足球游戲目標(biāo)，即讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，掌握足球技能，激發(fā)幼兒的探索欲望和運動興趣，使幼兒的身心都能得到充分的鍛煉?？陀^來說，幼兒園足球游戲與足球運動有著顯著的區(qū)別。足球運動帶有競技色彩，有著嚴(yán)格的運動規(guī)則和技術(shù)要求，而幼兒園足球游戲的目標(biāo)以興趣培養(yǎng)為主，幼兒園足球游戲的情節(jié)更加有趣，形式也更加多樣。結(jié)合幼兒園足球游戲目標(biāo)，在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要根據(jù)幼兒的心理和生理特征，開發(fā)一系列趣味性強的足球游戲，并將足球游戲與民間游戲、主題類游戲結(jié)合起來，改變游戲方式，增加足球游戲的趣味性，確保幼兒能在游戲中得到鍛煉。

（三）注重足球文化建設(shè)和選材，營造良好的足球游戲氛圍

與其他球類游戲相比，足球游戲需要一定的場地和設(shè)施，同時還需要相應(yīng)的足球文化環(huán)境。要想開展特色足球游戲活動，幼兒園首先需要打造具有一定特色的足球場地，為幼兒提供配套的運動服裝，準(zhǔn)備好足球、口哨、旗幟等運動器材，讓幼兒能夠感受到足球游戲的氛圍，吸引幼兒對足球游戲活動的興趣，調(diào)動其運動積極性。同時，幼兒園要注意構(gòu)建和足球游戲相符合的文化氛圍，對幼兒園的多個角落進(jìn)行裝飾，呈現(xiàn)相應(yīng)的足球文化。例如，幼兒園可以在走廊位置粘貼有關(guān)足球游戲的海報或者宣傳畫，還可以展示幼兒參加足球游戲的照片等。這可以吸引幼兒對足球游戲的注意力，同時活動照片能夠讓幼兒感到驕傲和自豪。幼兒園還可以將足球元素融入活動室，可以引導(dǎo)幼兒一起設(shè)計足球主題墻。良好的足球游戲運動氛圍可以鼓勵身在其中的每位幼兒積極參與到運動中。幼兒園可以在宣傳欄設(shè)置足球?qū)?，向幼兒介紹足球的起源和故事。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和電視等定期播放足球比賽，做好足球游戲的宣傳活動。教師也可以播放幼兒足球游戲過程中的錄像，向幼兒展示運動中的自己，吸引幼兒的注意力，營造良好的足球文化環(huán)境。

在足球游戲的具體開展過程中，教師還需要考慮到不同年齡幼兒的特點，對幼兒足球游戲進(jìn)行改編和再創(chuàng)造。在進(jìn)行足球游戲化設(shè)計和創(chuàng)新化設(shè)計時，幼兒教師需要考慮到幼兒在生理、心理上存在的差異，將不同年齡、不同性別的幼兒進(jìn)行簡單分類。例如，在中班幼兒足球游戲中，教師需要對幼兒進(jìn)行彈跳能力訓(xùn)練。教師可以為幼兒設(shè)置分層任務(wù)，從“蹲起訓(xùn)練”到“看誰騎得快”的訓(xùn)練，使之更加符合不同身體素質(zhì)幼兒的鍛煉需求。在對幼兒進(jìn)行耐力訓(xùn)練時，教師可以設(shè)計短途跑和長途跑，對不同身體素質(zhì)基礎(chǔ)的幼兒進(jìn)行個性化訓(xùn)練。教師還可以將過小橋、鉆山洞及跳小河等游戲方式融入足球游戲中，使足球游戲滿足幼兒的興趣和喜好，促進(jìn)幼兒全身心地投入游戲活動。

（四）合理設(shè)定游戲內(nèi)容，重視活動指導(dǎo)

在幼兒園足球游戲中，幼兒是游戲的主人。教師要給予幼兒自主選擇同伴的權(quán)利，讓幼兒充分感受足球游戲的魅力。在幼兒園足球游戲開始前，教師需要發(fā)揮主觀能動性，做好幼兒園足球游戲設(shè)計，合理設(shè)定幼兒園足球游戲的內(nèi)容、形式、規(guī)則，確保幼兒園足球游戲與幼兒身心發(fā)展相適宜。

例如，在中班以運球技能教學(xué)為主的足球游戲中，教師可以根據(jù)幼兒特點創(chuàng)設(shè)特定的運動游戲情境，將角色、兒歌等與足球游戲結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的游戲熱情。教師可以先讓幼兒帶上刺猬頭飾扮演小刺猬做熱身運動，讓幼兒想象自己是一只跟媽媽一起秋游的小刺猬，并做下蹲、側(cè)身運動，做好游戲準(zhǔn)備。然后，教師再給幼兒每人發(fā)一個足球，并示范用小棍運球的動作，讓幼兒將足球看作紅透的蘋果，進(jìn)行運球動作練習(xí)。在幼兒自由練習(xí)結(jié)束后，教師可以讓幼兒開動腦筋，想想如何將自己手中的“蘋果”運回家，進(jìn)而讓大家探索運球動作。教師可以先讓能力較強的幼兒進(jìn)行示范練習(xí)，接下來，再給幼兒做腳內(nèi)側(cè)運球動作演示，并用帶有童趣、簡單易懂的語言給幼兒以指導(dǎo)，讓幼兒練習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球動作。在此基礎(chǔ)上，教師可以展開“小刺猬運蘋果”比賽，看誰先將“蘋果”運到目的地，并對先到達(dá)的幾名幼兒進(jìn)行獎勵。這樣根據(jù)幼兒實際情況設(shè)定足球游戲的內(nèi)容和形式，可以讓幼兒真正掌握足球技能，培養(yǎng)幼兒自信、專注的品質(zhì)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)情境，鼓勵幼兒積極參與

考慮到幼兒的年齡和身體發(fā)展情況，教師如果一味進(jìn)行枯燥的長期規(guī)范訓(xùn)練，勢必會讓幼兒喪失對游戲和活動的參與興趣。足球游戲的重點在于培養(yǎng)幼兒對活動的興趣。因此，在足球游戲化教學(xué)過程中，教師可以通過改變不同的游戲場景，激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的參與興趣。在具體實施過程中，教師可以將足球游戲活動與童話故事相結(jié)合。以《小兔子乖乖》為例，教師可以使用講故事的方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入童話。故事中的兔媽媽和兔爸爸，帶著他們的孩子在森林中玩耍，突然遇到了兩只饑腸轆轆的大灰狼想要吃掉兔寶寶，在這樣危急的情況下應(yīng)該怎么做呢？教師可以向幼兒提問，激發(fā)幼兒的求知欲，然后告訴他們，兔媽媽和兔爸爸可以將兔寶寶藏在秘密的洞穴當(dāng)中，這樣就可以保護它們不受大灰狼的傷害了。在講完故事后，教師可以向幼兒展示裝飾得像洞穴一樣的球門，告訴他們可以將自己想象成勇敢的兔媽媽和兔爸爸，將足球兔子寶寶帶進(jìn)洞穴。而在游戲中，幼兒只要將球帶入球門就可視為游戲成功。將故事元素融入足球游戲中，可以極大地吸引幼兒參與足球游戲，讓幼兒在游戲過程中保持較長時間的新奇感。游戲結(jié)束后，教師還可以引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，促進(jìn)幼兒多元能力的發(fā)展。

（六）通過游戲活動，幫助幼兒掌握足球技能

培養(yǎng)幼兒的足球技能是進(jìn)行幼兒足球教育的一個重要環(huán)節(jié)。教師在幼兒足球技能培養(yǎng)方面，要摒棄過去那種按部就班的教學(xué)方法，將足球運動的基本知識和足球的技能融入幼兒的足球游戲活動中，讓幼兒在活動中逐步加深對足球運動的理解。對于幼兒來講，他們需要掌握的最為基礎(chǔ)的足球技能就是要學(xué)會“帶球跑”。但是幼兒尚處在體能開發(fā)的最初階段，身體的協(xié)調(diào)能力較弱，要完成這樣的動作還有一定的難度。因此，在足球游戲中，教師要讓幼兒多進(jìn)行“帶球跑”活動的練習(xí)，讓幼兒在游戲活動中逐步掌握足球技能。教師可以利用一些足球游戲，如“足球搬家”這樣的游戲，帶領(lǐng)幼兒把足球由一個地方踢到另一個地方，誰先到達(dá)，誰就是獲勝者。這樣的反復(fù)練習(xí)，能夠讓幼兒在游戲的過程中練習(xí)“帶球跑”，從而在游戲中掌握和提高足球技能。

（七）把握好活動的度，避免出現(xiàn)運動疲勞

由于幼兒的身體尚未發(fā)育成熟，所以在運動中，他們經(jīng)常會出現(xiàn)磕、碰、撞等情況，而且幼兒也不適宜進(jìn)行長時間的運動，否則容易給他們的關(guān)節(jié)、身體帶來損傷。因此，在幼兒園開展足球游戲時，教師要關(guān)注運動的安全性，還要把握好運動的時間和強度，避免幼兒因長時間的運動出現(xiàn)損傷。以大班幼兒足球活動中引入的“椅子與足球”游戲為例，教師可以通過對游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，逐漸增加游戲的難度，逐漸加強運動量，有效鍛煉幼兒身體素質(zhì)。環(huán)節(jié)一：讓幼兒自主探索足球和單把椅子的游戲方式。此階段的游戲較為簡單，能夠非常好地進(jìn)行熱身運動。環(huán)節(jié)二：有些小組開展圍繞多個椅子帶球走S路線的游戲;有些小組將椅子倒扣，開展踢球過隧道的游戲。環(huán)節(jié)三：組織幼兒開展不同足球與椅子的組合游戲比賽。在幼兒園足球游戲中，教師需要把控好足球游戲的時間和運動量，以負(fù)荷輕、時間短、花樣多為原則去設(shè)計和開展足球游戲，并根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)適當(dāng)調(diào)整足球游戲的難度，確保游戲強度在幼兒身體所能承受的范圍內(nèi)。

結(jié)? 語

綜上所述，在幼兒園中開展足球運動游戲，可以讓幼兒釋放天性，增強身體素質(zhì)，為幼兒園教學(xué)注入活力。所以，在幼兒園教學(xué)中，教師要重視幼兒足球課程、足球游戲開發(fā)，并從足球游戲氛圍營造、內(nèi)容設(shè)計、活動指導(dǎo)等入手，為足球游戲?qū)嵤┨峁┝己玫臈l件。只有這樣，足球游戲的育人價值才能充分發(fā)揮出來，幼兒才能充分享受運動的樂趣。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孔國賢，羅志遠(yuǎn).幼兒快樂足球活動指南[M].廣州：廣東高等教育出版社，2016.

作者簡介：林益群（1981.12-），女，福建莆田人，任教于福建省莆田市荔城區(qū)第二實驗幼兒園荔園分園，一級教師，本科學(xué)歷。