延安時期共產(chǎn)黨對青年知識分子的思政教育及啟示

劉 麗

（河南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，洛陽 471023）

延安時期是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得民族解放戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵時期，這期間，中國共產(chǎn)黨不僅面臨著激烈的民族矛盾，也面臨著復(fù)雜的封建主義和人民大眾、無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級之間的對抗矛盾，盡管中國的革命形勢十分嚴(yán)峻，但共產(chǎn)黨不畏艱難，努力從重重困難中尋找并孕育出了偉大的革命力量——人民群眾。共產(chǎn)黨的全民族抗戰(zhàn)號召一經(jīng)發(fā)出，便得到有識之士的認(rèn)可，大量青年才俊猶如氣勢磅礴的黃河水一般涌入延安根據(jù)地。毛澤東曾指出，這一部分人非常具有革命性，雖然他們對馬克思主義理論不了解，但大多數(shù)人接受過正規(guī)教育，具備很強的學(xué)習(xí)能力，只要對他們加以無產(chǎn)階級革命理論教育，便能促使他們轉(zhuǎn)化為真正的戰(zhàn)斗力。對青年知識分子的思政教育迫在眉睫，要讓他們努力克服自身的小資產(chǎn)階級缺點，成功轉(zhuǎn)變?yōu)榭箵裘褡迩致缘闹匾α俊９伯a(chǎn)黨對青年知識分子革命地位的這些客觀科學(xué)認(rèn)識，也為新時代共產(chǎn)黨對青年知識分子的思政教育提供了寶貴經(jīng)驗。

一、延安時期思政教育背景

1934年中國共產(chǎn)黨從江西到陜北，艱難地走過了兩萬五千里的長征路程，其間重重困難，令共產(chǎn)黨損失慘重，加之中日民族矛盾、國內(nèi)階級矛盾愈演愈烈，共產(chǎn)黨必須組織各種愛國力量，發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線，以爭取革命戰(zhàn)爭的勝利，這其中便包括青年知識分子。1935年12月，毛澤東在報告中指出：“給城市小資產(chǎn)階級、知識分子及其他擁護反帝反封建綱領(lǐng)的分子以在人民共和國政府中說話做事的權(quán)利，給他們以選舉權(quán)和被選舉權(quán)，不能違背工農(nóng)基本群眾的利益?！痹趪椅ｋy之際，共產(chǎn)黨肯定了小資產(chǎn)階級的愛國情感，要在保護工農(nóng)群眾利益的前提努力維護他們的正當(dāng)權(quán)益，這充分說明共產(chǎn)黨已經(jīng)認(rèn)識到了青年知識分子對于革命的重要性。同時，共產(chǎn)黨也努力吸收他們之中具有抗日積極性的人參與革命，并任用和提拔他們。青年知識分子相比其他革命群體更具革命優(yōu)勢，他們可以比工人和農(nóng)民更快速地接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)及理論教育，加之他們自身也渴望為革命貢獻力量，他們能夠較快地成為革命的一分子，成為革命力量必不可少的一部分?！皼]有知識分子的參加，革命的勝利是不可能的”。革命形勢的客觀狀況需要青年知識分子參與到革命中來，同時必須把他們團結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍，充分發(fā)揮他們的獨特作用。

青年知識分子是思想最開闊、最活潑的群體，他們飽含愛國熱情來到延安，并愿意接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這為共產(chǎn)黨培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部注入了一股新鮮力量。但他們多數(shù)沒有參與過生產(chǎn)實踐，不了解社會實況，其自身必然存在一些問題：一是青年知識分子思想和行動上脫離人民群眾。共產(chǎn)黨員李維漢曾回憶，那時中央研究院成員中83%是知識分子出身，79%是二三十歲的青年，簡言之，成員的大部分是小資產(chǎn)階級、青年知識分子、新黨員。這些青年知識分子中很多人出身富裕，他們不了解人民群眾生活的疾苦，不知道占全國人口的90%都是無產(chǎn)階級，他們?nèi)鄙倥c人民群眾的聯(lián)系，不懂得要廣泛發(fā)動群眾。二是初到延安的青年知識分子缺乏無產(chǎn)階級革命理論。他們很多人僅憑著一腔愛國熱情參加抗戰(zhàn)，卻沒有認(rèn)真了解過無產(chǎn)階級革命理論，不知道什么是真正的馬列主義，缺乏對中國革命形勢的充分理解和思考，例如徐達深剛到馬列學(xué)院學(xué)習(xí)時說：“然有一股革命熱情，卻是模糊的；既分辨不清蘇聯(lián)經(jīng)驗的正確與錯誤，也不理解我黨復(fù)雜曲折的斗爭歷史，更不懂得在中國建設(shè)社會主義要走什么樣的道路?！庇纱丝梢?，這迫切需要共產(chǎn)黨對他們進行思政教育，讓他們深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，正確分析當(dāng)前中國革命的形勢，使他們能真正為革命做出貢獻，為共產(chǎn)黨的革命隊伍建設(shè)添磚加瓦。

二、延安時期思政教育內(nèi)容

青年知識分子作為民族解放戰(zhàn)爭中的重要革命力量，必須克服自身存在的問題以充分發(fā)揮其革命的潛力，所以，要促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義及其在實踐中的運用，學(xué)習(xí)如何與工農(nóng)群眾相結(jié)合，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的革命政策，盡最大可能把青年知識分子的愛國熱情轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。

（一）馬列主義和毛澤東思想教育

共產(chǎn)黨在成立時便樹立了堅定的馬克思主義信仰，但很多創(chuàng)始人在革命時局的發(fā)展中都走上了改旗易幟的反路，因此共產(chǎn)黨格外重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。1938年10月毛澤東說：“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量?！彪S著革命力量的發(fā)展壯大，根據(jù)地的革命也暴露出一些問題，共產(chǎn)黨的多數(shù)革命戰(zhàn)士對馬克思主義一知半解，對無產(chǎn)階級革命理論認(rèn)識不清，這便大大削弱了共產(chǎn)黨的革命戰(zhàn)斗力，對缺乏理論基礎(chǔ)的英勇革命戰(zhàn)士進行思政教育刻不容緩。在思政教育的對象中，青年知識分子是受教育的重點，要改造他們的小資思想，讓他們學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想，認(rèn)識到共產(chǎn)主義的力量，與共產(chǎn)黨抱成一團。為此，共產(chǎn)黨先后創(chuàng)辦了中國人民抗日軍事政治大學(xué)、延安馬列學(xué)院等多所院校，以供戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)之用，還開設(shè)馬克思主義理論的相關(guān)課程，要求他們學(xué)習(xí)《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)毛澤東同志《論反對日本帝國主義的策略》《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》等把馬克思列寧主義與中國具體實際相結(jié)合的著作。這樣才能讓廣大青年知識分子對馬克思列寧主義、毛澤東思想有更深層次的了解，也促使他們堅定無產(chǎn)階級立場，并堅信共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民取得民族解放戰(zhàn)爭的勝利。

（二）工農(nóng)群眾觀教育

來到延安的青年知識分子大多思想不清晰，分不清誰是敵人誰是朋友，也不能團結(jié)真正的朋友去攻擊真正的敵人。毛澤東在《青年運動的方向》中指出：“沒有工農(nóng)這個主力軍，單靠知識青年和學(xué)生青年這支軍隊，要達到反帝反封建的勝利，是做不到的?！惫伯a(chǎn)黨對青年知識分子的思政教育重點就是工農(nóng)群眾教育。工農(nóng)群眾是中國革命的主力軍，青年知識分子不能忽視這部分革命主體，要充分認(rèn)識無產(chǎn)階級的革命力量，要在思想上積極向人民群眾靠攏，并不斷融入人民的實踐中去，只有把全國90%的人口動員起來參與革命，與人民群眾擰成一股繩，才能形成一支英勇無畏、剛勁有力的人民軍隊，才能打敗帝國主義和封建主義，最終取得革命的勝利。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾是克敵制勝的堅實后盾，青年知識分子只有與人民群眾團結(jié)在一起，建立起與人民群眾的血肉聯(lián)系，并不斷用人民群眾的理論與經(jīng)驗武裝自己，才能在革命斗爭中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做一名真正的馬克思主義者。

（三）革命戰(zhàn)略與政策教育

共產(chǎn)黨在日寇加緊侵略中國和國內(nèi)反共的高壓下，必須實行有針對性的政策才能繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線，爭取革命形勢好轉(zhuǎn)。毛澤東是偉大的軍事家，他曾總結(jié)了適用于革命戰(zhàn)爭期間的諸多戰(zhàn)略方針，如戰(zhàn)略的防御戰(zhàn)與進攻戰(zhàn)、持久戰(zhàn)與速決戰(zhàn)、內(nèi)線與外線作戰(zhàn)，這是救中國革命于危難時刻的重要武器。他還曾強調(diào)，在不同的斗爭區(qū)要采取不一樣的革命政策，在和反共頑固派斗爭中要學(xué)會利用矛盾、各個擊破，在國民黨統(tǒng)治區(qū)采取隱蔽精干、以待時機的政策，這樣具體問題具體分析的革命戰(zhàn)略與政策，有利于共產(chǎn)黨在戰(zhàn)爭中發(fā)揮自身最大優(yōu)勢爭取勝利。而青年知識分子加入共產(chǎn)黨的隊伍時間晚、期限短，對革命形勢認(rèn)識不到位，再加上理論不成熟，他們中大多數(shù)人只是盲目地沖鋒陷陣，不懂得以少勝多、以弱勝強的運用。只有讓他們學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的軍事理論，學(xué)習(xí)在條件艱苦的情況下依然爭取戰(zhàn)爭勝利的法寶，才能促使他們在戰(zhàn)斗方式、戰(zhàn)爭路線等方面積累更加豐富的經(jīng)驗，才能讓他們在戰(zhàn)爭中采取更加靈活的方法，才能增加革命的戰(zhàn)斗力。

三、延安時期思政教育工作對當(dāng)代的啟示

延安時期共產(chǎn)黨開展的思政教育工作在革命斗爭中發(fā)揮了重要作用，當(dāng)下共產(chǎn)黨對青年知識分子的思政教育仍是一項重點工作。中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)需要接續(xù)奮斗的有志青年，中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要憂國奉公的有志青年，他們作為新時代社會發(fā)展的助推者，需要堅定馬克思主義不動搖，堅定無產(chǎn)階級立場不動搖。

（一）繼續(xù)加強馬克思主義教育

延安時期共產(chǎn)黨之所以能在復(fù)雜矛盾中厘清思路，找到獲得民族解放的出路，關(guān)鍵在于堅守了馬克思列寧主義、毛澤東思想，這些理論指引我們?nèi)〉酶锩鼊倮闹匾獥l件。新時代的中國仍然要繼續(xù)走這條路，堅持用馬克思主義武裝青年知識分子，堅決同一切危害國家安全和國家利益的行為作斗爭。習(xí)近平總書記在中青年干部培訓(xùn)班上講話指出：“要注重提高馬克思主義理論水平，學(xué)深悟透，融會貫通，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，掌握中國化的馬克思主義，做馬克思主義的堅定信仰者、忠實實踐者?！毙聲r代的青年知識分子是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是祖國的希望，他們在地域、職業(yè)上分布范圍廣，主體差異大且認(rèn)知結(jié)構(gòu)復(fù)雜，呈現(xiàn)出與革命時期不同的新特點。但馬克思主義作為中國繼續(xù)前進的思想指南沒有變，因此，首先要毫不動搖地對他們進行馬克思主義教育，教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，促使他們從中汲取奮發(fā)有為的力量，努力克服自身缺點，并把馬克思主義與中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際相結(jié)合，在實踐中奮勇拼搏。

（二）努力深化愛國主義教育

在民族解放戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)了很多政治立場不堅定的知識分子叛變革命，出賣人民群眾利益，成為帝國主義的走狗，這種只追求個人利益而不顧家國安危的人是革命的毒瘤。在科技快速發(fā)展的時代，生產(chǎn)和生活日益富足，有很多人抵不住誘惑，甚至有些人不惜泄露國家秘密以求得個人利益。投敵叛變、間諜等行為已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我國國家安全和社會安全，這些犯罪主體中不乏青年知識分子，他們利用自身職務(wù)之便出賣國家秘密，這種主觀上故意實施犯罪的人已經(jīng)嚴(yán)重破壞國家穩(wěn)定和民族團結(jié)，應(yīng)堅決反對危害國家和民族利益的行為，為了預(yù)防此類事件發(fā)生，對青年知識分子進行愛國主義教育已是當(dāng)務(wù)之急。習(xí)近平總書記在安徽考察時也指出，要廣泛開展愛國主義教育，讓人們深入理解為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，為什么必須堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。應(yīng)該教育青年知識分子識別分裂民族和國家的敵對勢力，鼓勵他們同一切危害國家安全和社會穩(wěn)定的行為作斗爭，促使他們牢固樹立維護國家安全、擁護祖國統(tǒng)一的堅定立場，培養(yǎng)他們的民族凝聚力和歸屬感。

（三）創(chuàng)新思政教育方法

創(chuàng)新是社會向前發(fā)展的重大動力。新時代的經(jīng)濟和科技實力飛速發(fā)展，僅在學(xué)校和課堂上開展思政教育已不完全符合社會需求，因此思政教育要在形式上進行創(chuàng)新，在繼承傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上結(jié)合新興媒體技術(shù)，因時而變、實事求是地對青年知識分子進行思政教育。思政教育工作者要充分利用電腦、手機、電視等多種硬件媒介，通過短視頻、短文、廣播等多種新形式加強思政教育宣傳。另外，通過網(wǎng)絡(luò)話題研討、問題反饋信箱等及時掌握青年知識分子思想動態(tài)，同時也要積極主動幫助他們解決思想困惑，促使他們自覺參與到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，充分發(fā)揮自身專業(yè)特長，為中華民族偉大復(fù)興貢獻一份力量。但互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用具有雙重性，要揚長避短，努力排除網(wǎng)絡(luò)對思政教育帶來的消極影響，在社會上形成良好的思政教育氛圍，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使廣大青年知識分子能夠切實地參與到思政教育中來。

100年前，一批青年知識分子為獲得民族解放苦苦探尋國家出路，全然不顧個人安危只為革命奉獻一份力量；100年后，仍然有一批樂于付出的青年知識分子為國家建設(shè)添磚加瓦，甘愿付出一生的努力。毛澤東在延安青年群眾舉行的五四運動二十周年紀(jì)念會上的講演指出：“延安的青年運動是全國青年運動的模范……延安的青年們干了些什么呢？他們在學(xué)習(xí)革命的理論，研究抗日救國的道理和方法。他們在實行生產(chǎn)運動，開發(fā)了千畝萬畝的荒地?！边@是共產(chǎn)黨對青年知識分子開展思政教育的成果，是根據(jù)地建設(shè)的重要組成部分，不僅對革命戰(zhàn)爭的勝利起了不可替代的作用，也為21世紀(jì)思政教育工作提供了借鑒。新時代共產(chǎn)黨對青年知識分子的思政教育工作不同往日，但也應(yīng)從實際出發(fā)、與時俱進，發(fā)揮全社會的整體作用，努力完成思政教育立德樹人的目標(biāo)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。