高中美術(shù)課堂教學(xué)中落實(shí)美育的有效策略

賈 煒

（徽縣第一中學(xué) 甘肅 徽縣 742300）

美育工程在近年來(lái)被不斷提升到了教育的新高度，讓學(xué)生通過接受美育增強(qiáng)對(duì)事物的甄別和鑒賞能力，也是學(xué)科教學(xué)中美育的核心內(nèi)容所在。高中美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的人格素養(yǎng)完善、藝術(shù)情操培養(yǎng)和情感表達(dá)啟發(fā)都具有十分重要的作用和實(shí)踐意義，抓好高中美術(shù)課程教學(xué)，不僅是落實(shí)美育工作的重要舉措，更是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感染力和鑒賞力的生動(dòng)實(shí)踐，因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)學(xué)生藝術(shù)美感的啟迪和引導(dǎo)，還是美術(shù)教師有效貫穿美育工作的做法和舉措，都要在學(xué)生參與美術(shù)課堂的生動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)他們的鑒賞能力和水平，這也進(jìn)一步凸顯了高中美術(shù)課程落實(shí)美育的學(xué)科地位性。下面筆者以高中美術(shù)課堂教學(xué)的具體實(shí)踐為側(cè)重點(diǎn)，就美術(shù)課堂教學(xué)中美育實(shí)施的現(xiàn)狀、存在的問題分析及落實(shí)美育工作的有效應(yīng)對(duì)策略分別展開有關(guān)論述，也希望能為新時(shí)代高中美術(shù)學(xué)科中的美育實(shí)施策略提供參考。

1.當(dāng)前高中美術(shù)課堂教學(xué)中美育實(shí)施的現(xiàn)狀

開設(shè)高中美術(shù)課程教學(xué)的主要目的不僅在于提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的了解程度，更多的是讓學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)木徑庖幌滦那?，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生辨別美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的美學(xué)素養(yǎng)，所以高中美術(shù)課程教學(xué)也涵蓋了美育的主要范圍。然而從美術(shù)課程實(shí)施推進(jìn)的具體過程和效率來(lái)看，其結(jié)果不盡如人意，特別是受基礎(chǔ)條件的制約和各種因素的影響，美育理念并未在高中美術(shù)課程教學(xué)中落地生根，其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 思想上普遍不夠重視

長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)楦咧忻佬g(shù)課程缺乏專業(yè)教師教學(xué)引導(dǎo)，無(wú)論是從教師角度分析，還是學(xué)生角度來(lái)看，對(duì)于高中美術(shù)課程，至今依然沒有得到重視。從教師角度來(lái)看，認(rèn)為高中美術(shù)課程沒必要給全體學(xué)生進(jìn)行細(xì)講精授，美術(shù)課程對(duì)于文化課學(xué)生來(lái)說，基本沒有任何作用，沒有必要給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，隨便的讓學(xué)生了解一下簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)就行。從學(xué)生角度來(lái)看，大部分學(xué)生由于初中階段就沒有過多的注重美術(shù)課教學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科不怎么感興趣，一定程度上甚至產(chǎn)生了學(xué)科排斥心理，思想上產(chǎn)生了松懈。

1.2 行動(dòng)上基本毫無(wú)起色

惰性的思想必然產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而影響師生對(duì)于美術(shù)課程的具體行動(dòng)。雖然近年來(lái)高中新課程改革力度逐漸加大，但是對(duì)于大部分美術(shù)教師來(lái)說，依然是“我行我素”，在美術(shù)課堂上只是“照本宣科”，沒有具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)預(yù)設(shè)，教學(xué)活動(dòng)比較隨意。特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，把美術(shù)課程當(dāng)自習(xí)上的現(xiàn)象極為普遍，同樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說，美術(shù)課堂上行動(dòng)遲緩，漫不經(jīng)心，死氣沉沉，缺乏美術(shù)課堂應(yīng)有的參與活力和實(shí)踐動(dòng)力，對(duì)于美的鑒賞和理解尚且都不足，在課堂上推進(jìn)和落實(shí)美育更是“望洋興嘆”了。

1.3 課程教學(xué)與生活實(shí)際脫離

關(guān)于對(duì)美的認(rèn)識(shí)其實(shí)本來(lái)就是對(duì)生活的理解和感悟，需要在美術(shù)課程教學(xué)中貫穿始終，然而高中美術(shù)課程教學(xué)中，美術(shù)教師們對(duì)教材內(nèi)容的理解過于專業(yè)和死板，給學(xué)生在心理上造成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總感覺內(nèi)容太過“高大上”，教師教學(xué)時(shí)也顯得“不食人間煙火”，不能將教材中的內(nèi)容很好的融入到生活實(shí)際當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生即便學(xué)完了“哥特式”風(fēng)格的建筑作品，卻依然不懂黑暗與恐懼的藝術(shù)，這種美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象極不利于高中學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的形成和提升。

2.高中美術(shù)課程落實(shí)美育存在問題的原因分析

總覽高中美術(shù)課教學(xué)中實(shí)施美育的現(xiàn)狀，與新時(shí)代高中美術(shù)課程“崇德尚美樹人”的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，特別是對(duì)于推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作和學(xué)科教學(xué)的美育理念落實(shí)，讓學(xué)生形成追求真善美的思維意識(shí)，理解學(xué)習(xí)和教育當(dāng)中的美育元素等，都有著極其不利的影響，筆者針對(duì)這種現(xiàn)狀開展了相關(guān)的調(diào)查研究，究其原因分析主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，社會(huì)層面對(duì)于高中美術(shù)課程教學(xué)的情況關(guān)注度不夠，甚至無(wú)人過問，這就會(huì)讓教師和學(xué)生從思想上產(chǎn)生懈怠心理，正是由于長(zhǎng)期的無(wú)人問津，導(dǎo)致了高中美術(shù)課程開設(shè)成了可有可無(wú)的事，要徹底改變這種現(xiàn)狀和不利局面，需要社會(huì)普遍關(guān)注高中美術(shù)課程在實(shí)施美育中的重要作用；其二，學(xué)校層面支持力度不夠，尤其是對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)的過程，缺乏有效的管控機(jī)制，也沒有確切的抓手，不僅影響了高中美術(shù)課程教師的教學(xué)積極性，更忽略了美術(shù)課教學(xué)對(duì)于落實(shí)美育的導(dǎo)向性，特別是學(xué)校在學(xué)科教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)上，沒有給出一定的教學(xué)目標(biāo)和理論參考，同時(shí)加上學(xué)校對(duì)于美術(shù)學(xué)科方面的教學(xué)研活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)，開展有關(guān)活動(dòng)時(shí)給予的支持力度不夠等，都影響了高中美術(shù)課程落實(shí)美育的積極性和實(shí)效性。

3.高中美術(shù)課堂教學(xué)中落實(shí)美育的策略探究

實(shí)現(xiàn)美育是素質(zhì)教育推進(jìn)的必然要求，提升高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更是落實(shí)美育的根本保障，排除影響高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的各種因素，讓美術(shù)課堂成為實(shí)施美育的主陣地，必須在高中美術(shù)課堂教學(xué)中圍繞美育工作的要求和重心開展教學(xué)活動(dòng)，筆者根據(jù)當(dāng)前高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題以及原因分析，總結(jié)提煉出了以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。

3.1 以美術(shù)基礎(chǔ)為積淀，突出美育教學(xué)實(shí)施目標(biāo)

讓學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是高中美術(shù)課程教學(xué)的最基本要求，只有加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好的理解美術(shù)與美育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育引導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合高中學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，通過組織學(xué)生在課堂教學(xué)中了解美術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)開展學(xué)生素描、寫生、簡(jiǎn)筆畫、藝術(shù)字等基礎(chǔ)美術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生逐漸對(duì)美育的理論和實(shí)踐有了相應(yīng)的基礎(chǔ)積淀，在課堂小結(jié)與歸納環(huán)節(jié)，筆者對(duì)學(xué)生認(rèn)知美的情感再加以升華，不僅實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課程基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)課堂實(shí)踐參與能力，教學(xué)的具體實(shí)效也較以往有了大的突破。

3.2 以繪畫藝術(shù)為依托，助力美術(shù)學(xué)科提質(zhì)升級(jí)

狹義的美術(shù)內(nèi)容主要還是體現(xiàn)在繪畫方面，對(duì)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和成就分析，不但可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，更能通過繪畫藝術(shù)的折射，讓學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力和吸引力，高中階段的繪畫藝術(shù)獎(jiǎng)賞課當(dāng)中，有很多涉及到古今中外的繪畫名篇，當(dāng)中的代表作不僅表現(xiàn)著當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平，而且體現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的追求和向往，一張張鴻篇藍(lán)圖，一幅幅山水風(fēng)景，都是一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)寫照，給學(xué)生講述這些具體的繪畫藝術(shù)作品時(shí)，時(shí)刻要貫徹對(duì)美敬畏的理念，同時(shí)要嚴(yán)格按照高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)課堂實(shí)踐，讓美術(shù)學(xué)科教學(xué)逐漸向高質(zhì)量階段轉(zhuǎn)變。

3.3 以課堂創(chuàng)新為焦點(diǎn)，輻射帶動(dòng)美育全面發(fā)展

在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中貫徹和滲透創(chuàng)新理念，需要在創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教學(xué)新思路，研究教學(xué)新方法，徹底發(fā)揮美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)的功能。筆者在組織學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞唐代繪畫藝術(shù)時(shí)，結(jié)合影視劇素材，將反映唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的相關(guān)影視劇圖片首先通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視角上回歸和還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生通過影視劇圖片欣賞之后，對(duì)該時(shí)期社會(huì)生活水平和文化藝術(shù)有了初步認(rèn)識(shí)時(shí)，筆者再加以引申的導(dǎo)入到唐代的繪畫藝術(shù)，簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)形式創(chuàng)新，不僅讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與生活的關(guān)系，更能讓學(xué)生深邃理解藝術(shù)高于生活的道理，這種創(chuàng)新理念下開展的美術(shù)課堂教學(xué)，輻射帶動(dòng)美育實(shí)施的效果是可想而知的。

3.4 以興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生參與美育實(shí)踐

學(xué)生參與課堂的興趣往往決定著課堂實(shí)施的效果，培養(yǎng)學(xué)生興趣是美術(shù)課堂教學(xué)的任務(wù)之一，只有學(xué)生對(duì)課堂興趣感興趣了，培養(yǎng)學(xué)生參與美育的實(shí)踐才能得到保障。高中學(xué)生原本課業(yè)負(fù)擔(dān)就比較重，平淡無(wú)奇的美術(shù)課堂很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，針對(duì)這種情況，筆者通過興趣教學(xué)法，通過一系列與文化課有關(guān)的人物描繪寫照，對(duì)于學(xué)生熟悉的人物，通過美術(shù)作品的形式展現(xiàn)了出來(lái)，瞬間讓學(xué)生眼前一亮，學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)很快回歸到了課堂。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生參與一定的美育實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)一副美術(shù)作品的推介，還是對(duì)其藝術(shù)表達(dá)的說明，都能有效提升學(xué)生美育實(shí)踐的主動(dòng)性。

3.5 以精品課程為支撐，打造美育工程特色亮點(diǎn)

美術(shù)精品課程的閃光點(diǎn)在于通過課程的引領(lǐng)體現(xiàn)出美育特色亮點(diǎn)，在高中美術(shù)具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷提高自身的課程教學(xué)素養(yǎng)和水準(zhǔn)，并打磨能夠突出反映美育的學(xué)科精品課程，并以興趣小組和特色美術(shù)課程建設(shè)為突破口，打造一批縣市級(jí)美育特色亮點(diǎn)工程，如以自然生活為藍(lán)本，讓學(xué)生通過對(duì)自然的崇尚與生態(tài)和諧理念的踐行，感知大自然給與人美的饋贈(zèng)，創(chuàng)建生態(tài)美學(xué)精品課程，實(shí)現(xiàn)美育與生態(tài)環(huán)保的有機(jī)統(tǒng)一，讓“生態(tài)美麗”在和美主題中綻放光彩。

3.6 以素質(zhì)提升為抓手，完善美育綜合考評(píng)機(jī)制

美育工作的落實(shí)，最終要回歸到既定的考核與評(píng)價(jià)當(dāng)中去，只有不斷完善美育綜合考評(píng)辦法，才能讓高中美術(shù)課程教學(xué)展現(xiàn)美育的最佳功能。正是由于高中美術(shù)課程至今缺乏統(tǒng)一和完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，才讓美術(shù)課程在落實(shí)美育過程中顯得“束手無(wú)策”，要以素質(zhì)提升為著重點(diǎn)，體現(xiàn)教師以美育人的宗旨，突出學(xué)生理性認(rèn)知美的本質(zhì)，從教師和學(xué)生兩方面逐漸完善美術(shù)課程的具體評(píng)價(jià)辦法，并進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和措施，讓高中美術(shù)課程教學(xué)的具體評(píng)價(jià)“有章可循”。

綜上所述，美育工作的根本在于通過學(xué)科教學(xué)讓人理解和認(rèn)知美是一種藝術(shù)，更是一種力量，高中美術(shù)課堂教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的美育元素，只有趨利避害，抓住要領(lǐng)，讓學(xué)生在美育的環(huán)境和氛圍中進(jìn)一步感受美的精髓，融入美的雨露，樹立真善美的價(jià)值觀，才能讓美育之花更艷，美育之果更甜。