淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動意識的培養(yǎng)

劉美群

摘 要：在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)工作開展之中，音樂教育是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，這一部分工作的開展將會有效的推動具體的教學(xué)工作進步，能夠幫助學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。而在這一過程中，互動意識的培養(yǎng)也是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，本文便從這一角度出發(fā)，結(jié)合具體的授課形式來進行分析，旨在為教學(xué)實際提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;互動意識;音樂教學(xué);教學(xué)能力進步

引言

伴隨著整體社會的發(fā)展和進步，在現(xiàn)階段整體教學(xué)工作開展過程中，小學(xué)音樂教學(xué)有著重要的意義和作用。而互動意識作為學(xué)生個人所應(yīng)該具備的基礎(chǔ)意識能力，其具有一定的鍛煉意義，因此有必要將其作為音樂教學(xué)發(fā)展的方向來看待。

一、激發(fā)學(xué)生音樂興趣，促進學(xué)生互動意識發(fā)展

“興趣是學(xué)生最好的老師”。想要進一步的提升整體學(xué)習(xí)的效果，并讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)來進行有效的教學(xué)工作開展，就需要借助于興趣來開展對應(yīng)的小學(xué)音樂教學(xué)，讓學(xué)生從自主、自覺的角度來進行對應(yīng)的學(xué)習(xí)，并在其中進行互動意識的滲透，最終確保整體教學(xué)工作的進步。在這一工作的開展過程中，學(xué)生互動意識的培養(yǎng)是重點和難點，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，應(yīng)該積極的帶領(lǐng)學(xué)生參與到對應(yīng)的互動學(xué)習(xí)中去，并結(jié)合學(xué)生自身水平來進行不同的互動，以此保證整體教學(xué)的價值得到提升。

在具體的教學(xué)工作開展過程中，需要教師從自身出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實際來進行對應(yīng)的教學(xué)工作分析，將可以進行互動意識培養(yǎng)的音樂教學(xué)部分進行總結(jié)，并結(jié)合班級教學(xué)情況來進行對應(yīng)的工作開展，幫助學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中進行對應(yīng)的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)促進其互動意識培養(yǎng)的目的。同時需要與學(xué)生建立一定的溝通，了解哪些部分是學(xué)生所不感興趣的，將其與互動教學(xué)進行融合，使得學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣能夠大大提升。

如在進行小學(xué)音樂教學(xué)《小鳥獅王》一課教學(xué)過程中，就可以結(jié)合具體的教學(xué)實際來進行對應(yīng)的興趣化教學(xué)開展。教師可以在課前借助于導(dǎo)入環(huán)節(jié)來充分的與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以尋找一些音頻，要求能夠進一步的突出課程內(nèi)容，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)進行對應(yīng)的素材展示，以此來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓其對后續(xù)的課程有一定的期待。同時，教師要積極的與學(xué)生互動，對其進行相關(guān)的提問，引發(fā)起對課程內(nèi)容的聯(lián)想，最終促進其互動意識的培養(yǎng)和養(yǎng)成，實現(xiàn)師生間互動教學(xué)的落實與開展。

二、合作教學(xué)應(yīng)用，促進學(xué)生間互動意識培養(yǎng)

除了要在師生間進行互動教學(xué)工作的開展外，還需要注重音樂課堂之中，學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，這也是促進學(xué)生個人互動意識進步的重要發(fā)展方向具有一定的意義，能夠進一步的推動具體的教學(xué)發(fā)展。學(xué)生間的關(guān)系是緊密的，而對音樂的共同喜好則可以進一步的拉進學(xué)生間的關(guān)系，讓其在不同的環(huán)境與方式下進行有效的能力進步，最終實現(xiàn)整體合作教學(xué)的開展，促進互動意識的滲透。

在具體的教學(xué)工作開展過程中，可以從實踐的角度來進行對應(yīng)的課程優(yōu)化，讓學(xué)生進行有效的互動合作，將音樂教學(xué)進行一定的優(yōu)化和發(fā)展，使其具有一定的合作優(yōu)勢，確保能夠進一步的激發(fā)學(xué)生個人的互動意識，使其通過同學(xué)間合作的方式來進行對應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)，進一步的提升整體的教學(xué)效果。

如在進行小學(xué)音樂《太陽》的授課過程中，就可以進行合作教學(xué)的應(yīng)用，進一步的促進學(xué)生互動意識的養(yǎng)成。教師可以在課前將學(xué)生進行分組，為后續(xù)的互動課程開展提供幫助。隨后需要從多種角度來進行授課話題的設(shè)置，將整體課程進行拆分，常見的話題包括“太陽的特點是什么？”、“其歌詞的含義是什么？”、“從音樂鑒賞的角度如何評價這一歌曲”等，讓不同的學(xué)生小組來面對不同的教學(xué)話題，通過組內(nèi)成員間的互動交流來進一步的明確具體的教學(xué)內(nèi)容，最終保證整體音樂授課的質(zhì)量。通過這一教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并讓其認(rèn)識到互動的意義，有助于其互動能力的養(yǎng)成。

三、注重課程與學(xué)生的互動，培養(yǎng)學(xué)生互動意識

在實際的音樂教學(xué)開展過程中，有必要對課程進行一定的研究與深化，使得整體教學(xué)具有一定的實踐意義能夠有效的幫助學(xué)生進行能力提升。這一部分的主要工作內(nèi)容就是讓課程更加具有互動性，能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生進行對應(yīng)的交互，通過各種教學(xué)內(nèi)容的延伸來進一步的保證具體的教學(xué)質(zhì)量。常見的方法就是將課程內(nèi)容進行信息化的呈現(xiàn)，讓學(xué)生與課程進行有效的互動，最終完成培養(yǎng)學(xué)生互動意識的教學(xué)任務(wù)。

在具體的教學(xué)工作開展過程中，可以從實踐的角度出發(fā)，將信息化技術(shù)與音樂教學(xué)進行組合，打造出符合學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的音樂課程，以此確保整體教學(xué)工作的進步。教師需要明確課程中可以進行信息化發(fā)展的部分，結(jié)合實際來進行有效的工作開展，通過視頻、音頻、動畫等形式來開展互動教學(xué)，最終保證整體授課的質(zhì)量和效果。

如在進行小學(xué)音樂《滑雪》的授課時，就可以進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集對應(yīng)的滑雪視頻，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中進行簡單的滑雪聯(lián)系，通過動作、狀態(tài)來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗得到提升，讓其與課程進行積極的互動，最終保證其互動意識的養(yǎng)成。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，結(jié)合實際來進行對應(yīng)的互動教學(xué)開展具有實踐意義，這將是保證學(xué)生互動意識得到培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是相關(guān)教學(xué)工作進步的方向。在實際的教學(xué)之中，可以通過師生間的互動、學(xué)生間的互動、課程與學(xué)生的互動來進行對應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新，最終帶動整體教學(xué)工作的進步與發(fā)展。

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