游戲在初中數(shù)學教學中的價值

馮新余

游戲教學法的有效應(yīng)用對于初中數(shù)學課堂而言意義重大，顛覆了傳統(tǒng)教學模式對學生造成的負面影響，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，有效提高了學生的自主學習積極性，在生動活潑的學習過程中推動了學生實踐應(yīng)用能力的提升。

在時代快速發(fā)展的背景下，數(shù)學課堂與游戲活動也在同步獲得發(fā)展，怎樣將游戲活動更好地融入數(shù)學教學過程中，這是教師在教學實踐中應(yīng)重點思考的內(nèi)容，游戲教學法的有效應(yīng)用極大地促進了民主課堂的構(gòu)建，使學生主動參與數(shù)學問題的探究，顯著提升了數(shù)學課堂的教學效果。

（一）發(fā)揮學生的學習主體性

傳統(tǒng)課堂教學大多是以教師為主體開展的學習指導(dǎo)活動，很多學生都陷入被動學習狀態(tài)，這種教學現(xiàn)狀很難激發(fā)學生的主觀能動性。通過在數(shù)學課堂中開展游戲教學，能夠突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，有效調(diào)動學生的學習積極性，保障學生在好奇心驅(qū)使下積極參與數(shù)學知識探索過程，真正達到寓教于樂的教育指導(dǎo)效果，有效提高數(shù)學課堂的娛樂性和趣味性，通過多元課堂結(jié)構(gòu)為學生提供更多積極交流互動的機會，有效提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

（二）鍛煉學生的知識應(yīng)用能力

數(shù)學教師通過設(shè)計一些具有難度的數(shù)學游戲活動，雖然學生在學習過程中出現(xiàn)了一定困境，但如果教師能夠進行恰當?shù)闹笇?dǎo)，為學生提供一定的理解適應(yīng)時間，就可以鍛煉學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力。教師應(yīng)用游戲教學，幫助學生分析數(shù)學知識內(nèi)涵，確定最終的游戲開展模式，結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際學習情況設(shè)計游戲，保障游戲時間以及參與人數(shù)的規(guī)劃，將教學內(nèi)容與游戲展開有效融合，最大限度地提高學生的課堂學習積極性，在游戲當中為學生提供必要的幫助和引導(dǎo)，使學生不斷探究數(shù)學知識，逐步夯實學生的知識基礎(chǔ)。

（三）提升初中數(shù)學教學氛圍

應(yīng)用游戲教學法可以有效提高數(shù)學課堂的活躍性。由于初中生剛剛步入青春期，他們的心理較為敏感，如果教師的指導(dǎo)方法不當，極有可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)逆反心理。很多學生對有趣的事物都有強烈好奇心，通過游戲教學法的應(yīng)用能夠滿足初中生的心理特點，有效彌補傳統(tǒng)教學中以教師為主體的局面，這將營造出一種自由民主的學習氛圍，保障學生積極主動參與課堂知識探究。數(shù)學教師聯(lián)系生活元素豐富游戲內(nèi)容，可以將抽象的數(shù)學知識變得形象具體，使學生在直接的游戲體驗中更好地認識并記憶數(shù)學知識，學透數(shù)學知識。

（四）提高課堂教學效率

新時期的數(shù)學課堂教學內(nèi)容多種多樣，教師應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代科技與多媒體開展教學資源的開發(fā)與改革，為學生營造良好的課堂教學氛圍，幫助學生更好地融入數(shù)學課堂教學中，強化學生對數(shù)學知識的深入理解，保障學生積極主動地展開數(shù)學知識的學習與探索，通過有效指導(dǎo)幫助學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的思維習慣。數(shù)學游戲能夠提高學生的自主學習能力，這也將為學生提供更多實踐探究機會，使數(shù)學學習產(chǎn)生一定的吸引力，有效提高數(shù)學課堂的教學效率。

（一）游戲應(yīng)用于概念教學

數(shù)學游戲應(yīng)用到概念教學中，可以通過直觀形象的方式將數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生，有效彌補傳統(tǒng)教學方式的單一性和枯燥性。例如，在教學“一元二次方程”這部分數(shù)學知識點的過程中，如果數(shù)學教師一味地進行理論知識講解，很難吸引學生的注意力，而通過創(chuàng)設(shè)游戲故事情境，借助這種方式導(dǎo)入課堂教學內(nèi)容，就可以有效提高學生自主學習的積極性，如現(xiàn)要制作一座校園雕塑，要求雕塑腰部以上和腰部以下的比例相等，請問怎樣才可以滿足這一要求？教師利用多媒體的形式展示圖形，鼓勵學生以小組方式進行探究，嘗試通過畫圖、測量的方式構(gòu)建數(shù)學思維模型，使學生能夠加深對這部分知識概念的理解，有效提高學生的整體學習水平。

（二）游戲助力公式學習

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，數(shù)學公式和定理具有一定的抽象性，這為學生的數(shù)學學習帶來了一定難度，如果僅僅依靠死記硬背的方式幫助學生展開學習和探索，非常容易使學生在學習當中產(chǎn)生抵觸情緒，這將影響到學生后續(xù)的數(shù)學學習。教師在教學當中需要考慮到數(shù)學知識的實踐性價值，通過構(gòu)建生動的數(shù)學課堂情境來提高學生的學習積極性，在開展公式教學的過程中，教師可以利用一些趣味性游戲活動輔助學生進行理解和記憶，使學生快速理解這部分內(nèi)容蘊含的知識，保障整個學習過程輕松愉悅。在學習三角形這部分內(nèi)容的過程中，學生對這一概念的理解并不清晰，很多都是通過死記硬背，但并未掌握真正的含義。教師在課堂教學中通過開展找相似的游戲活動，利用多媒體找出很多相似的三角形，使學生找到三角形并說出具體原因。在游戲活動結(jié)束后，教師總結(jié)游戲過程并歸納三角形的判定原理，借助游戲使學生對數(shù)學公式產(chǎn)生更加深刻的理解，在趣味游戲過程中提高學生的學習興趣，保障學生的理解和記憶更加深刻。

（三）通過游戲展開習題講解

為了可以有效提高學生參與數(shù)學習題練習的興趣，數(shù)學教師可以在練習過程中為學生融入數(shù)學游戲，幫助學生在解題過程中感受到學習的快樂，這一過程中教師可以實現(xiàn)對數(shù)學練習題的深入挖掘和分析，逐漸將解題時用到的數(shù)學知識與規(guī)律，融入數(shù)學思維游戲開發(fā)當中，使數(shù)學解題過程變得輕松愉悅，讓數(shù)學練習變得生動有趣。例如，教師在進行習題講解時遇到這樣的題目：“在同一個平面內(nèi)有 n 個點，而且這些點中的任意三個點都沒有在同一直線上，將平面內(nèi)的任意兩點進行連接，請問總共可以連接出多少條線段？”在進行題目講解時教師可以進行游戲的設(shè)置：隨機挑選學生參加游戲活動，讓學生在游戲中每兩個同學進行握手，記錄自己握手的次數(shù)，每一輪進行完之后報出自己握手的次數(shù)，然后參加活動的人數(shù)慢慢增加，并且持續(xù)統(tǒng)計出握手次數(shù)。在游戲結(jié)束后讓學生對游戲結(jié)果進行分析，握手的次數(shù)和人數(shù)之間的關(guān)系就一目了然，讓學生分析其中存在的規(guī)律，接著再將游戲的內(nèi)容和題目的內(nèi)容聯(lián)系起來。通過將游戲內(nèi)容與題目內(nèi)容聯(lián)系在一起，幫助學生掌握解題技巧并鍛煉學生的思考能力。

（四）游戲融入課堂提問

在數(shù)學教學過程中，進一步激發(fā)學生探究數(shù)學知識的主動性是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，通過游戲化教學的有效應(yīng)用，教師可以結(jié)合一些趣味游戲指導(dǎo)學生展開合作探究，保障學生在問題指引下獲得思維碰撞，進而有效促進學生的思維能力發(fā)展。教師結(jié)合數(shù)學課程內(nèi)容設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)不同小組成員進行搶答和探究，再由同組的學生給出具體的解題步驟，要求教師在提出問題后為學生預(yù)留充足的自由討論時間，使學生在討論探究后將所學知識內(nèi)化于心。教師在游戲教學當中融入課堂提問可以滲透到學生的不同學習環(huán)節(jié)當中，鼓勵學生在課堂內(nèi)外都積極展開討論，通過小組成員之間的互幫互助，提高學生的思維完善性，這一教學方法不僅能夠鍛煉學生的學習能力，還可以加強學生在班級中的交流互動，推動學生之間的情感交流，增進學生之間的友誼，進而提高他們的整體學習水平。

（五）游戲鞏固所學知識

數(shù)學教師應(yīng)結(jié)合學生的思維特征以及學習興趣優(yōu)化課堂教學模式，將數(shù)學知識通過游戲教學的方式呈現(xiàn)給學生，確保游戲教學的科學合理性，逐漸改變枯燥的學習方式，全面增加課后復(fù)習的趣味性，有效激活學生學習的主動性，幫助學生真正感受到課堂學習的樂趣。比如，在學習完“軸對稱”這部分內(nèi)容后，教師可設(shè)計如下游戲活動：教師借助棋盤將圓形的棋子當成一個“點”，將火柴、牙簽等當成“邊”。教師可先放一半，其余的由學生完成。在這樣的數(shù)學游戲中，學生的注意力將會更加集中。在教學有理數(shù)混合運算的內(nèi)容時，教師可適當增加練習題的數(shù)量，學生進行分組搶答。搶答的小組不僅需要說出題目的正確答案，還需要展示解題過程。如果其他小組有不同的解題方式，那么就可繼續(xù)采用搶答的方式進行解題。在這樣的數(shù)學游戲中學生的運算能力、邏輯思維能力會得到極大提升，有利于學生學習成績的穩(wěn)步提高。

綜上所述，新的教學階段要求數(shù)學教師及時更新教學理念，逐漸將數(shù)學知識與數(shù)學游戲有效結(jié)合在一起，全面降低學生理解和掌握數(shù)學知識的難度，從根本上激活學生的學習興趣，有效拉近師生之間的情感距離，構(gòu)建一種輕松愉悅的學習氛圍，助推學生思維水平的提升，全面提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。