創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)路徑

山東省淄博市周村區(qū)碧桂園小學(xué) 劉 偉

山東省淄博市周村區(qū)中和街小學(xué) 鄭 燕

在科技持續(xù)創(chuàng)新的環(huán)境下，創(chuàng)客活動的形式呈現(xiàn)出了多樣化的特征。創(chuàng)客教育理念是創(chuàng)客活動內(nèi)容的延伸，目前已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，在創(chuàng)新、探究、實(shí)踐與體驗(yàn)等先進(jìn)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，它集合了現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)以及豐富的科學(xué)知識，旨在對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。作為一名科學(xué)教師，我們需要積極將創(chuàng)客教育理念引入課堂，緊密地將創(chuàng)客教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和提高學(xué)生的創(chuàng)新水平提供一個良好的開端。同時，教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與創(chuàng)客活動，從而積極提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)客教育概述

創(chuàng)客教育始于創(chuàng)客活動，有學(xué)者曾對創(chuàng)客教育概念進(jìn)行了界定，認(rèn)為它是一種融合信息技術(shù)，秉承探究體驗(yàn)和開放創(chuàng)新原則的教育理念，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)、創(chuàng)造即是學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中屬于一種新興教育理念。實(shí)踐研究表明，創(chuàng)客教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，屬于創(chuàng)新教育的一種方式，具有積極改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。

二、創(chuàng)客教育理念對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的意義分析

（一）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)階段，學(xué)生的具體形象思維正逐漸朝著抽象邏輯思維的方向過渡，不過小學(xué)高年級學(xué)生目前仍然以直觀動作思維與具體形象思維為主。而創(chuàng)客教育理念強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，無疑是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種良好方法。創(chuàng)客教育理念主張，教師對學(xué)生探究知識的過程需要保持密切關(guān)注的態(tài)度，尤其是需要關(guān)注課堂上知識的形成，同時尊重學(xué)生的主創(chuàng)精神。根據(jù)學(xué)生個人水平不同，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置不同難度的任務(wù)，體現(xiàn)出對學(xué)生個體差異的尊重，確?？梢宰尣煌降膶W(xué)生都能得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

（二）可以讓學(xué)生了解更多前沿科學(xué)知識

在創(chuàng)客教育理念下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)問題情境的作用，教師通過開展創(chuàng)客活動項(xiàng)目的方式，將學(xué)生引入問題情境中。在真實(shí)的活動項(xiàng)目中，學(xué)生通常會接觸很多課外知識，這種方式能加強(qiáng)學(xué)生與最新科技成果的聯(lián)系。在這個過程中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)基于教學(xué)需要密切關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生接觸更多教材外的新知識。對創(chuàng)客教育來說，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，這是新時期素質(zhì)教育提出的基本要求。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中積極運(yùn)用創(chuàng)客教育理念，教師需要時刻將“探究”當(dāng)成教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)客教育可以讓學(xué)生在參與探究活動的過程中獲取和掌握更多新的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)評價的不足

創(chuàng)客教育理念強(qiáng)調(diào)模擬真實(shí)的活動情境，從而給予教學(xué)最真實(shí)的評價，這種評價方式強(qiáng)調(diào)了過程性評價的重要性。也就是說，教師需要通過單元測驗(yàn)和期末考試相結(jié)合的方式對教學(xué)進(jìn)行評價，其中過程評價除了需要關(guān)注學(xué)生的成績外，還需要重視學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、參與活動的表現(xiàn)等，這些都是非常重要的評價指標(biāo)，可以有效彌補(bǔ)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的評價缺陷。

三、創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)路徑分析

（一）分析和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

在創(chuàng)客教育理念的指引下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)是靈魂所在，是教學(xué)活動的開端。新課程改革對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出的新要求強(qiáng)調(diào)，學(xué)生需要了解與周邊常見事物相關(guān)的淺顯科學(xué)知識，并將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，要求學(xué)生在不斷運(yùn)用知識的過程中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；要求學(xué)生在參與活動的過程中，掌握探究知識的方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成利用科學(xué)思維看待問題、思考問題和解決問題的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對新鮮事物要抱有較強(qiáng)的好奇心，這是調(diào)動學(xué)生求知欲望的重點(diǎn)，以便學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中展開大膽的想象。例如，教師在對小學(xué)四年級下冊“離不開的電”一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析和設(shè)計的過程中，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)計知識和技能目標(biāo)，如靜電現(xiàn)象的成因、并聯(lián)電路與串聯(lián)電路的連接方式、電的具體作用等問題的探究。在確定好教學(xué)目標(biāo)之后，教師需要將提前設(shè)計好的問題引入課堂上，讓帶著問題的學(xué)生在參與創(chuàng)客活動的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、探究知識，并找到問題的正確解決方式。

（二）選擇合適的教學(xué)模式

基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)有機(jī)融合的一種形式，所以教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識小學(xué)科學(xué)與創(chuàng)客教育二者之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，在這個過程中選擇一種合適的教學(xué)模式是非常重要的。小學(xué)科學(xué)教學(xué)要求學(xué)生具備良好的探究精神，所以教師要充分尊重學(xué)生知識不足但學(xué)習(xí)熱情高昂的特點(diǎn)，積極創(chuàng)建一個項(xiàng)目教學(xué)模式，將創(chuàng)客教育與科學(xué)教學(xué)中存在內(nèi)在聯(lián)系的知識整合成為一個具體的活動項(xiàng)目。在這樣的情況下，學(xué)生就可以根據(jù)創(chuàng)客教育與科學(xué)教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，自主選擇活動項(xiàng)目，并進(jìn)入短期自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨后學(xué)生需要對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并積極與同學(xué)分享自主學(xué)習(xí)的成果。例如，教師可以將“植物”當(dāng)成一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些自己感興趣的內(nèi)容，包括“綠色植物的特點(diǎn)”“植物的生長階段”等方面的內(nèi)容。在創(chuàng)客教育理念下，教師不需要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的發(fā)展方向，而學(xué)生需要盡可能地掌握更多自己感興趣的知識。在項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生積極評價，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生共同成長。

（三）及時更新教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師主要起到帶頭示范的作用，尤其是強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識的傳授。而在積極引入了創(chuàng)客教育理念以后，教師要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要積極改善科學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，以便學(xué)生更好地將科學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升科學(xué)知識的實(shí)用性。在這個過程中，無論是結(jié)合創(chuàng)客教育設(shè)計出全新的教材，還是在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，當(dāng)前最重要的就是教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓科學(xué)教材中的知識更貼近學(xué)生的生活，讓每一位學(xué)生都能參與活動項(xiàng)目中，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸探究和積累知識。同時，教師需要積極借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，為學(xué)生自主探究提供強(qiáng)有力的支持，讓學(xué)生時刻暢游在豐富的知識海洋中，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造更多有利的條件。

（四）積極反饋教學(xué)結(jié)果

創(chuàng)客教育理念下，學(xué)生參與探究活動之后，教師需要及時調(diào)查和反饋探究活動的實(shí)際效果，并結(jié)合相關(guān)資料，對原有的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修訂和完善。在這之前，無論是教師還是學(xué)生都需要明白探究活動的目的，同時學(xué)生需要掌握觀察的方法。學(xué)生參與探究活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自律能力，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)過長時間探究之后，注意力通常會被分散。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)合理組織并掌握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多樣的教學(xué)活動，同時需要進(jìn)一步對課堂紀(jì)律進(jìn)行整頓。

四、結(jié)語

綜上所述，積極將創(chuàng)客教育理念引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求切實(shí)相符，也是對創(chuàng)客教育這一新型教育模式的一次考驗(yàn)。從目前的情況來看，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還存在學(xué)生興趣不高、自主性較差等情況，而基于創(chuàng)客教育理念的教學(xué)，能提高科學(xué)教學(xué)的效果，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在這個過程中，教師要合理分析和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)模式，同時需要積極反饋教學(xué)結(jié)果，以便后續(xù)有針對性地對科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。