小學(xué)體育課興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)

胡培霞 朱萍萍

（淄博市張店區(qū)鐵路小學(xué) 山東淄博 255000）

我國著名文學(xué)家巴金先生說：“孩子成功教育從學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！笨梢?，一個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣的養(yǎng)成是成人、成才的關(guān)鍵。尤其是在小學(xué)體育實(shí)踐活動(dòng)課中干擾的因素多，若學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣就上不好體育課?？梢赃@樣說，興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)[1]。根據(jù)教育部的相關(guān)指示，我們知道興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，在教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)是我國重視教育發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)條件，更是教學(xué)一線工作者堅(jiān)持完成的教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)社會(huì)主義“四有新人”不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的教學(xué)氛圍

（一）運(yùn)用語言和表情創(chuàng)設(shè)情境

通過教師幽默的語言來描述體育教學(xué)活動(dòng)，努力讓學(xué)生積極參與，身臨其境。

（二）運(yùn)用圖文結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)情境

在體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用圖畫和文字的形式標(biāo)示出體育活動(dòng)的方位及路線，再用掛圖演示出活動(dòng)內(nèi)容的動(dòng)作和活動(dòng)過程，也可以在活動(dòng)場(chǎng)地上畫出“小溪”“池塘”等。

（三）根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)

上體育課的伊始，教師讓學(xué)生模仿各種角色的動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來。小學(xué)生思維敏捷，富有想象力，當(dāng)他們看到新鮮的事物時(shí)，就會(huì)情不自禁地進(jìn)行想象，不時(shí)地會(huì)手舞足蹈。我們教師可以抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的情境中活動(dòng)。比如“找秋天”這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出多種多樣的動(dòng)作。“夏天來了，青蛙呱呱地叫起了”，學(xué)生可邊叫邊跳。通過這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，從中獲得知識(shí)，不僅鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能考驗(yàn)教師對(duì)本節(jié)課的管理能力。新課改需要教師的思路更適應(yīng)新思維的發(fā)展[2]，所以我們年輕教師更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，把每節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，培養(yǎng)好我們的學(xué)生，讓他們健康茁壯成長(zhǎng)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格，讓他們扮演不同角色。

（四）運(yùn)用各種多媒體創(chuàng)設(shè)情境

利用影視、動(dòng)畫、配音的多種多媒體工具創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，這種教學(xué)情境可以讓學(xué)生直接感受活動(dòng)中的技術(shù)要點(diǎn)，比較形象地分析動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生一目了然。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

（一）常規(guī)紀(jì)律習(xí)慣培養(yǎng)

體育課同樣離不開思想教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，及時(shí)進(jìn)行思想教育，有力地促進(jìn)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變是體育課的重要任務(wù)，學(xué)校教育的目的是讓學(xué)生在體、智、德、美等方面都能全面發(fā)展[3]，成為身心健康的社會(huì)主義新人。文化和體育又是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的，上體育課的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶。體育課是學(xué)生們最喜歡的課堂，針對(duì)體育課堂上課的場(chǎng)所及初中生的好奇好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn)，體育課的紀(jì)律教育就顯得尤為重要，怎樣才能做到既讓學(xué)生得到身心愉悅的鍛煉又有一定規(guī)矩呢？這就要求教師課前做好充分準(zhǔn)備，合理安排好課堂內(nèi)容，同時(shí)課堂上讓學(xué)生懂得哪些可以隨意哪些不可以，這就要求學(xué)生要有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、聽指揮、講文明禮貌，老師要通過嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格檢查來讓學(xué)生加強(qiáng)這些意識(shí)，提高學(xué)生的自覺性。同時(shí)，教師在課堂上要做好表率，嚴(yán)格規(guī)范自己的一舉一動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真、信服。與此同時(shí)，要求學(xué)生聽老師話不自己?jiǎn)为?dú)做事情，哪里不會(huì)不懂，和老師溝通，老師幫助解決問題。

（二）意志力的培養(yǎng)

小學(xué)體育課內(nèi)容很多，教師在授課時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育及引導(dǎo)，由于各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不一樣，所達(dá)到的教育效果也不一樣，在跳躍、障礙跑或者是支撐跳躍等的教學(xué)中，要努力讓小學(xué)生有勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。上課中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾種現(xiàn)象阻礙影響學(xué)生成績(jī)：一是學(xué)生平時(shí)對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)不到位，比如高度問題，平地運(yùn)動(dòng)學(xué)生都沒有畏懼，高度向上升高一點(diǎn)點(diǎn)，心里恐懼就增加，對(duì)自己沒有信心，對(duì)新生事物不敢嘗試。遇到這樣的問題，教師首先要幫助學(xué)生樹立自信，告訴學(xué)生相信自己能行，同時(shí)，要把動(dòng)作要領(lǐng)傳達(dá)到位，在正確的理論指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地逐漸加大難度，這就是溫水煮青蛙效應(yīng)[4]，讓小學(xué)生在不知不覺中攻克難關(guān)。如果比賽輸了，老師判錯(cuò)了，怎么辦？是生氣，還是大度？比賽不斷勝利時(shí)，是謹(jǐn)慎一點(diǎn)，還是驕傲自滿？等等，這些都需要老師很好地總結(jié)和引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生具有勇敢頑強(qiáng)、互幫互助、友愛團(tuán)結(jié)的思想品德。

（三）樹立終身鍛煉的意識(shí)和理念

教師應(yīng)不斷提高小學(xué)體育教育專業(yè)的素質(zhì)。我雖然對(duì)新基礎(chǔ)課程的教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)際研究才剛剛開始，但是它對(duì)我的學(xué)習(xí)影響和作用卻是深遠(yuǎn)的。我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的教育重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)還很多，面臨的體育教學(xué)能力問題還很大。但是我會(huì)沿著這個(gè)新的方向不懈努力，為我國小學(xué)生的體育教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的安全習(xí)慣

安全是天，要想培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，首先就要培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。上體育課容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷甚至傷害事故，老師上課的時(shí)候可利用各種教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)[5]。比如，在教跳躍練習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)之前充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在器械練習(xí)的時(shí)候要檢查一下器械是否牢固等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的有效方法。體育課上需要有目的地培養(yǎng)和反復(fù)訓(xùn)練。只有教師用自己的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出一大批具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

長(zhǎng)期以來，我國體育的總體教學(xué)模式是“教師邊講解邊示范，學(xué)生邊聽邊看邊練習(xí)”。這種教學(xué)模式比較呆板，阻礙了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展[6]。因此，要改變體育課堂教學(xué)這種老式觀念，以適應(yīng)學(xué)生心理認(rèn)知的需求，創(chuàng)設(shè)較為有趣的體育教學(xué)情境，在有趣的體育教學(xué)活動(dòng)中，既可以鍛煉身體，又可以讓學(xué)生圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）從合作學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)小學(xué)生良好的交流習(xí)慣

首先，教師要了解合作學(xué)習(xí)的類型。合作學(xué)習(xí)的類型有四種：生生合作、師生合作、所有成員合作以及分組合作。

第一種，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是合作式教學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容，這種方式重視學(xué)生與學(xué)生之間的交流，以往的教學(xué)方式只有教師教、學(xué)生聽一種方式，這種傳統(tǒng)方式主要體現(xiàn)了教師在教學(xué)中發(fā)揮的作用，而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。新型的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)針對(duì)這種弊端，重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)合作，構(gòu)建了一種生生互動(dòng)為主要特色的教學(xué)模式[7]，借助生生之間平等的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)識(shí)到自己的重要性，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，達(dá)到活動(dòng)目的，更鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展能力。

第二種，老師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生的地位不對(duì)等，而新型學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生的共同參與，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。教師不僅是作為教學(xué)的身份，而要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，做一名學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人。這樣既能促進(jìn)教師以及學(xué)生的發(fā)展，又使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)教學(xué)策略和運(yùn)動(dòng)方法，從而提升自身的素質(zhì)。

第三種是全員參與合作。全員參與合作學(xué)習(xí)是一種理想狀態(tài)下的合作學(xué)習(xí)方式，它不僅包括體育課堂上的合作學(xué)習(xí)，而是把家庭教育、德育教育有機(jī)結(jié)合到一起。

最后，教師要根據(jù)具體情況進(jìn)行科學(xué)分組。前面說過學(xué)生是有差異性的，小組劃分是否合理直接影響到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和積極性，因此合作學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)該堅(jiān)持遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。首先教師要了解學(xué)生各方面的差異，比如思維方式、性格能力、性別以及家庭情況等，然后進(jìn)行分組。其次，小組的劃分不能是一成不變的，要根據(jù)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的不同問題及時(shí)地做好調(diào)整工作。有一點(diǎn)需要重視的是，學(xué)生不同于軍隊(duì)，無論怎樣劃分都不可能做到整齊劃一，所以小組之間的交流必不可少，務(wù)必使他們相互扶持，共同進(jìn)步。最后一點(diǎn)，明確的組員分工也是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。無規(guī)矩不成方圓，否則這個(gè)合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為一盤散沙，雖然熱鬧但沒有效率。第一，一個(gè)小組要有負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)，一般來說要由有組織能力的同學(xué)來負(fù)責(zé)，第二，要設(shè)有學(xué)習(xí)紀(jì)律監(jiān)督員，主要負(fù)責(zé)對(duì)小組成員學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。應(yīng)當(dāng)由責(zé)任心比較強(qiáng)、自律能力好的同學(xué)來負(fù)責(zé)。第三，要設(shè)小組學(xué)習(xí)標(biāo)兵，這個(gè)職位不一定要由學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任，而是應(yīng)當(dāng)由每一個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)成效比較好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然所有的職位并不是一成不變的，每一個(gè)職位都應(yīng)該是每一階段表現(xiàn)良好的同學(xué)來擔(dān)任，這樣將職位進(jìn)行輪換，可以刺激學(xué)生的榮譽(yù)感，讓其在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)力，從而引導(dǎo)其更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組應(yīng)當(dāng)積極地組織開展探討活動(dòng)發(fā)表自己的意見和建議，并達(dá)成統(tǒng)一的意見。

（二）穿插智力游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

做游戲是孩子們最喜愛的活動(dòng)，但要把游戲貫穿在教學(xué)中，寓教于樂，這就需要我們教師動(dòng)一番頭腦。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)游戲要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲。其次，要考慮游戲的安全性、可行性。第三，在游戲中，我們貫穿的教學(xué)內(nèi)容是什么？讓學(xué)生在游戲中掌握技能、本領(lǐng)。第四，在游戲中，要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力、分析問題和解決問題的能力。最后，情感教育價(jià)值觀也非常重要。體育課中的體育健康，寓意就是體魄和內(nèi)心的共同健康。所以，一堂體育課，我們的目的不僅僅是身體的鍛煉，更應(yīng)在健身的基礎(chǔ)上培養(yǎng)更高的道德品德素養(yǎng)。教師可以給學(xué)生講英雄烈士，老一輩翻雪山、過草地的不易，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，這樣做學(xué)生們熱情都很高。游戲讓學(xué)生在心靈上受到了愛國情感的熏陶[8]，產(chǎn)生了友情，或者加深了友情，體驗(yàn)著快樂，享受著成功。總而言之，學(xué)校體育課是很重要的，對(duì)學(xué)生發(fā)展身體、培養(yǎng)情感、鍛煉意志都不可缺少，教師要抓住機(jī)遇，提高效率。

四、關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生越來越聰明，不少孩子逆反心理嚴(yán)重，每天都和父母及老師對(duì)著干，這時(shí)作為老師的我們就應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的知心朋友?？墒窃趺醋霾拍苴A得學(xué)生的心，與他們成為朋友？

首先不要當(dāng)眾指責(zé)?，F(xiàn)在孩子自尊心都很強(qiáng)，最受不了別人當(dāng)眾指出錯(cuò)誤，所以我們要考慮一下孩子的自尊心，把他們的錯(cuò)誤在沒有其他人的時(shí)候指出來。把所有的問題一個(gè)個(gè)地都列出來，再行之以理，動(dòng)之以情地指出來，學(xué)生們還是比較容易接受這樣的批評(píng)的。我們深知傷害一個(gè)學(xué)生的心靈會(huì)給孩子帶來怎樣的痛苦，所以不當(dāng)眾指責(zé)這一點(diǎn)我覺得也很重要。

其次是不可急于求成，都得慢慢來。在孩子出現(xiàn)思想問題的時(shí)候，我們千萬不要著急，要一點(diǎn)點(diǎn)導(dǎo)入，然后再把問題擺出來，并且把問題深度剖析，讓他自己意識(shí)到哪里做錯(cuò)了，而不是我們說“你錯(cuò)了”，指出問題和主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤解決的效果是不一樣的。因此，我們要變成主動(dòng)的那個(gè)人，讓孩子們自己說，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

人們常說“百年樹人”。小學(xué)生的體育課興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需要各方長(zhǎng)時(shí)間、不間斷地做出努力。這一過程中，更需要我們每一個(gè)一線教育工作者，在學(xué)校及校外的教學(xué)與課外體育活動(dòng)中，科學(xué)指導(dǎo)孩子，幫助他們樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。