中考命題及半命題作文如何審題

閻菲

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)素有“半壁江山”之稱，一直被認(rèn)為是一塊難啃的“硬骨頭”，特別是考場(chǎng)作文，我校在初三年級(jí)進(jìn)行的“我的寫作困境”的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中顯示，79.1%的學(xué)生表示，在審題上存在困惑，遇到題目不知道該寫什么，該怎么寫。在這里為大家介紹一些作文審題的方法。

遇到一道作文題，首先要進(jìn)行審題。審題審什么呢？審題需要關(guān)注3點(diǎn)：審題目、審導(dǎo)語(yǔ)、審題目要求。審題目，關(guān)注作文題是話題作文、全命題，還是半命題作文、自命題作文。如果一開(kāi)始題目就審錯(cuò)了，自然會(huì)大大影響后面的寫作。審導(dǎo)語(yǔ)，作文題前面往往有大段的導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)不是平白寫給大家看的，這其中往往暗含著對(duì)作文的要求或者限制。以2021年北京中考語(yǔ)文作文題為例：

有學(xué)者說(shuō)：“讀史使人明智。”了解過(guò)去，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過(guò)去的任何人，你會(huì)打給誰(shuí)？想了解什么？打完之后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

導(dǎo)語(yǔ)一共6句話。第一句引用學(xué)者的話，其實(shí)是給全文提出了限制，要打給一位歷史人物，通過(guò)了解他的歷史，指導(dǎo)我們當(dāng)下的生活。第二句話是對(duì)第一句話的解釋，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確寫作要求，要有思考。后面的3句話是3個(gè)問(wèn)句，其實(shí)就給學(xué)生后面的寫作提供了思考方向，要在確定題目的基礎(chǔ)上，從想象和哪個(gè)人通話、通話內(nèi)容是什么入手。倒數(shù)第二句明確了作文的要求，以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，這句話也表明了已經(jīng)和過(guò)去的某個(gè)人通完了電話，應(yīng)該把寫作重點(diǎn)放在掛斷了電話以后的事情上。

這道題是一道自擬題目的作文，在導(dǎo)語(yǔ)下面還明確了題目要求：“請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！边@些內(nèi)容看似老生常談，但并非可有可無(wú)，同樣需要關(guān)注，這也是作文審題要審出的最基本要求。

審命題作文的題目，還要關(guān)注題目的詞性。以近3年的中考模擬作文題為例，命題作文的題目常見(jiàn)有如下幾種類型：名詞（句子）類題目，動(dòng)詞、形容詞類題目。名詞（句子）類題目，要學(xué)會(huì)透過(guò)本義，理解引申義或者比喻義。以2021年北京市通州區(qū)一模作文題《約定》為例：

約定是誓言，約定是承諾，約定是一種心靈的期盼。一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過(guò)往，或關(guān)乎未來(lái)；一份約定，揣著喜悅，懷著期待，留住了時(shí)光與真情，帶給我們希望與力量。請(qǐng)以“約定”為題寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

通過(guò)閱讀導(dǎo)語(yǔ)，不難發(fā)現(xiàn)出題人已經(jīng)給出了文章的中心：友情、親情，喜悅、希望、力量。而且提示了“約定”不一定局限于誓言、承諾，更是心靈的期盼；不局限于友情、親情，也可能是與個(gè)人的過(guò)往、未來(lái)有關(guān)；約定的意義也可以隨著約定的對(duì)象、內(nèi)容的不同，產(chǎn)生不同的意義。讀出了這些引申義，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道作文題的寫作范圍其實(shí)非常廣。

句子類的作文題目，還要運(yùn)用切分法，弄清提示，特別注意隱含要求（如題目中出現(xiàn)的副詞“也”“最”“還”等）。以2014年上海市中考作文題《這里也有樂(lè)趣》為例，一個(gè)“也”字，就提示了行文中應(yīng)該先寫出一件原來(lái)認(rèn)為沒(méi)有樂(lè)趣的事，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。

動(dòng)詞、形容詞類題目，要圍繞動(dòng)詞、形容詞展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，通過(guò)增補(bǔ)信息法或者設(shè)問(wèn)法，將動(dòng)詞或形容詞補(bǔ)充為一句完整的話。如2021年北京市西城區(qū)一模作文題《抬起頭》：

抬起頭，可見(jiàn)一樹(shù)繁花；抬起頭，可見(jiàn)滿天星斗；抬起頭，可以從迷茫中走出；抬起頭，才會(huì)去擁抱真實(shí)的世界……請(qǐng)以“抬起頭”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

考生拿到作文題，先要思考，為什么抬起頭？抬起頭做什么？怎么抬起頭？而導(dǎo)語(yǔ)中也提示了“抬起頭，可以從迷茫中走出；抬起頭，才會(huì)去擁抱真實(shí)的世界”，也就是說(shuō)，行文中應(yīng)該有一個(gè)從“低頭”到“抬頭”的過(guò)程，想明白這幾點(diǎn)，整篇文章的構(gòu)思也就基本上完成了。

再如，2018年北京市西城區(qū)一模作文題《甘之如飴》：

成語(yǔ)“甘之如飴”，出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿地從事某種辛苦的工作，甘愿承受艱難和痛苦。請(qǐng)你以“甘之如飴”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

導(dǎo)語(yǔ)中給了“甘之如飴”這個(gè)成語(yǔ)明確的解釋和比喻義，也就是給出了寫作的主要內(nèi)容和中心——不畏困難，終有所獲。弄清了做什么事甘之如飴，怎么甘之如飴，也就明確了寫作方向。

半命題作文的審題同樣需要關(guān)注題目、導(dǎo)語(yǔ)和題目要求。除此以外，半命題作文橫線上要填的內(nèi)容，往往和文章的主要內(nèi)容或中心有關(guān)，因此，填寫的時(shí)候要格外注意。特別注意，要關(guān)注橫線前后的詞語(yǔ)詞性，確保所填詞語(yǔ)不會(huì)構(gòu)成題目病句。以2021年北京市東城區(qū)一模的作文題目一為例：

請(qǐng)將“真牛啊，北京的_______”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘性文章。

分析橫線前面的修飾限制詞語(yǔ)是形容詞可知，這里面需要填一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)。

再如，2021年北京市豐臺(tái)區(qū)一模的作文題目一：

“賦能”就是賦予某種能量。你在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)被某種因素激發(fā)，從而增長(zhǎng)才干、獲得發(fā)展。請(qǐng)將“______，為成長(zhǎng)賦能”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

這道題在審題時(shí)，除了要考慮橫線后面的詞語(yǔ)詞性，還要考慮要填的這個(gè)詞或者短語(yǔ)，其實(shí)就是揭示了文章的中心?？梢蕴畋容^具象的“打球”“跑步”“彈琴”等，不過(guò)這些具象詞語(yǔ)顯然不如“拼搏”“堅(jiān)持”“努力”這類抽象詞語(yǔ)更加能讓閱卷老師眼前一亮。

這里就涉及半命題作文補(bǔ)題的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，半命題作文的補(bǔ)題需要把握以下原則：第一，熟悉性原則。選取自己熟悉的內(nèi)容補(bǔ)題，避免病句的產(chǎn)生。第二，貼切性原則。補(bǔ)題范圍盡量要小，從小的角度出發(fā)，將大題化小。如果做到了上述兩點(diǎn)，可以考慮第三點(diǎn)：新穎性原則?；騼?nèi)容新、或角度新。第四，正確性、深刻性原則。如果在補(bǔ)題過(guò)程中，能聯(lián)系社會(huì)生活，讓立意更深刻，則能取得更好的效果。

題好一半文。好的作文題目，往往會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，不過(guò)，好的作文題目產(chǎn)生的基礎(chǔ)，還是要先學(xué)會(huì)審題。只有審清題目，方能定好中心，列好提綱，進(jìn)而寫出好的考場(chǎng)作文。當(dāng)然，作文的審題也是可以訓(xùn)練的，只要掌握了一定的方法，加以訓(xùn)練，相信每位考生都能夠在作文審題上大獲全勝。

（作者系北京市第十五中學(xué)語(yǔ)文教師）

（編輯 汪愉翔）