新時代高校輔導(dǎo)員角色再定位的思考

鄧 敏

新時代高校輔導(dǎo)員角色再定位的思考

鄧 敏

[安徽師范大學(xué)]

面對新的社會主要矛盾、新的經(jīng)濟發(fā)展局面、新的國際關(guān)系局勢以及我們黨所面臨的新的歷史使命，新時代高校輔導(dǎo)員定位自身角色，可以從三個方面進行思考：一是夯實思想基礎(chǔ)，做學(xué)生的思想教導(dǎo)員；二是強化理論修養(yǎng)，做學(xué)生的理想規(guī)劃員；三是守住價值底線，做學(xué)生的價值引導(dǎo)員。

新時代；高校輔導(dǎo)員；角色定位

輔導(dǎo)員，從其字面可以分析出以下兩層意思：一是輔助學(xué)生順利完成大學(xué)測評工作，主要是學(xué)業(yè)水平測評、體育測試的合格和達標(biāo)。二是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展自我，包括思想品德、理想信念、價值提升等方面的建設(shè)、完善和塑造。輔導(dǎo)員既要負責(zé)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理發(fā)展、體能等，又要與學(xué)生的任課老師、班長、寢室長等社會關(guān)系進行溝通，了解學(xué)生所思所想。進入新時代，面對學(xué)生群體的變化，社會的發(fā)展，輔導(dǎo)員這一角色該如何定位，需要從以下三個層面進行思考。

一、輔導(dǎo)員是大學(xué)生的思想教導(dǎo)員

大學(xué)是青少年離開父母踏入社會的最初環(huán)境，是青少年從孩子氣到半成熟大人的重要階段。這個階段，學(xué)習(xí)知識只是一方面的任務(wù)，更重要的是懂得禮貌禮儀，學(xué)會與人相處，應(yīng)對各種社會關(guān)系。

輔導(dǎo)員肩負著學(xué)校思想政治工作的重要職責(zé)，是思想政治教育的負責(zé)人。因而，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重學(xué)生在思想方面的教導(dǎo)。當(dāng)前我們正處于“十四五”規(guī)劃的開篇之年，新時代輔導(dǎo)員要發(fā)揮輔導(dǎo)員身份優(yōu)勢，抓住大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解大學(xué)生思想困惑，貫徹黨的教育方針，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與教育教學(xué)相融合，貫穿于學(xué)生思想政治工作。

（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員優(yōu)勢，抓住大學(xué)生身心發(fā)展

大學(xué)生的年齡普遍在18歲至22歲之間，他們的思想還很幼稚，自制力不夠堅強，在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時代很容易迷失方向，丟失自我。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的知心朋友，先要了解他們的身心發(fā)展需求，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展內(nèi)容新鮮，形式活潑，吸引學(xué)生的課外活動，加深學(xué)生之間的了解，幫助他們平穩(wěn)度過成長期。習(xí)近平總書記指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。[1]

（二）把握時代信息，了解大學(xué)生思想困惑

進入新時代，“00后”成為高校的嶄新血脈，他們應(yīng)時而生，也應(yīng)時而惑。一是在政治思想方面，雖有堅定的立場和態(tài)度，但容易受西方思潮的影響，在行為上表現(xiàn)出從眾性較強的特點。二是在個性上追求獨立，渴望展示自我。更自由地管理自己的生活，更加積極主動參與班委競爭、社團干部競選等。三是在新鮮事物上，好奇心強。很多學(xué)生喜歡過“洋節(jié)”，追 “歐美風(fēng)”，學(xué) “韓范兒”。需要輔導(dǎo)員把握學(xué)生的思想，尊重學(xué)生個性發(fā)展需要，置身于學(xué)生生活進行思想政治教育。

（三）以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育學(xué)生

盡管輔員兼具教育者、管理者和服務(wù)者的多重角色，但“教育”是其工作重心，輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視其對青年大學(xué)生的教育職責(zé)。我們已經(jīng)走到了新時代，這一代的青年學(xué)子是偉大復(fù)興夢的當(dāng)代參與者和歷史見證人。把馬克思主義理論教育帶到大學(xué)生學(xué)習(xí)之中，可以幫助學(xué)生用更大的視野和更寬的思維解決遇到的問題和抉擇；有益于馬克思主義學(xué)科發(fā)展。新時代的輔導(dǎo)員要始終不渝用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武備大學(xué)生頭腦，促使青年學(xué)生確立對馬克思主義的自覺、對中國特色社會主義的自信、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的自強，促使青年學(xué)生正確掌握馬克思主義立場觀點方法并且去分析解決問題。

二、輔導(dǎo)員是大學(xué)生的理想規(guī)劃員

理想信念是人們對美好未來規(guī)劃的座右銘，蘊含著人民砥礪前行的不懈追求。理想信念教育是大學(xué)生《思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)》的第一課。理想和信念共生共存，相互依賴。理想是人們前進腳步的終極歸宿，而信念則是到達這個歸宿的唯一通行卡。理想信念是大學(xué)生成長的精神之鈣、生命意義的支撐。[2]只有幫助大學(xué)生樹立崇高的理想，信念才可以發(fā)揮最大持久力和動力。反之，要是“缺鈣”，學(xué)生便難以成長成才。

（一）以身作則，夯實大學(xué)生理想之基

大學(xué)生只有在大學(xué)期間樹立崇高理想信念，不斷增長知識和見識才能擔(dān)起民族復(fù)興大任。輔導(dǎo)員的理想信念、精神面貌是每位學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的對象。輔導(dǎo)員的榜樣示范作用，可以幫助學(xué)生樹立德才雙修，均衡發(fā)展的理想目標(biāo)。特別是當(dāng)下越來越多的青年大學(xué)生開始以“佛系”自居，他們對提高自身技能、擴展課外學(xué)習(xí)以及精攻專業(yè)知識方面表現(xiàn)的尤為淡定，主張追求自我，不隨波追流。這就要求在班級工作中，輔導(dǎo)員要以自身為例，做到以身作則，言傳力行，影響并教育廣大學(xué)生樹立崇高的理想信念、道德情操、價值觀念，也要善于傾聽青年學(xué)生成長路上的迷茫，耐心剖析產(chǎn)生根源，讓大學(xué)生在時代前進的航程中勇敢開拓、勇敢奮斗。

（二）加強理論學(xué)習(xí)，堅定大學(xué)生信念之力

習(xí)近平總書記說：“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌?！盵3]作為高校大學(xué)生理應(yīng)深入貫徹及時學(xué)新精神，自覺主動常態(tài)學(xué)新思想，在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的過程中結(jié)合四史相關(guān)知識，古今相連，知識薈萃。輔導(dǎo)員要鼓勵大學(xué)生建立自己的目標(biāo)，引導(dǎo)他們處理好近期和長遠目標(biāo)的關(guān)系，激勵大學(xué)生樹立崇高理想，深刻認(rèn)識到當(dāng)代青年肩負的重任，自覺把個人理想與黨和國家事業(yè)相融合。

（三）知行合一，落實大學(xué)生教育之義

檢驗大學(xué)生理想信念教育成果最好的方法是觀行動。理想信念教育的關(guān)鍵是將理論知識融入日常生活。輔導(dǎo)員要清楚大學(xué)生理想信念實踐的具體情況，注意把理想信念從理論教育轉(zhuǎn)向?qū)嵺`行動，實現(xiàn)知行合一?！吧罴唇逃鐣磳W(xué)?！?。[4]輔導(dǎo)員應(yīng)該開拓更多領(lǐng)域、更多體驗、更多方面的教育活動。積極鼓勵學(xué)生投身到社會實踐、志愿服務(wù)活動中去，將理論落實于實踐，用實踐彰顯教育的魅力。理想信念教育堅持實踐導(dǎo)向原則，推動理想信念教育從理論層面向?qū)嵺`層面過渡。對大學(xué)生進行理想信念教育時，要采用實踐導(dǎo)向原則，推動理想信念教育從理論層面向?qū)嵺`層面過渡，真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

三、輔導(dǎo)員是大學(xué)生的價值引導(dǎo)員

高校作為社會精神的思想庫、社會道德的引導(dǎo)源，不僅要引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，更要教會學(xué)生愛國、勵志、求真、力行。[5]高校輔導(dǎo)員是伴隨大學(xué)生四年生活的主要負責(zé)人，肩負著引領(lǐng)大學(xué)生價值的首要責(zé)任，更是社會主義核心價值觀的最好代言人。輔導(dǎo)員自身對價值觀的領(lǐng)略、吸收和踐行是引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確、正確、明確各種觀的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生建立正確的觀念非常必要。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

世界百年大變局，多極化的世界、多元化的文化席卷而來，大學(xué)生容易受到影響產(chǎn)生問題。首先，價值理解宥于局部，表現(xiàn)為理想信念不夠堅定。受全球經(jīng)濟局勢、網(wǎng)絡(luò)信息蔓延、文化滲透影響，我國在政治生活、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等領(lǐng)域都在發(fā)生深刻變化，一些大學(xué)生理想信念產(chǎn)生動搖。其次，價值選擇偏于個人化，利己主義和功利化思想正在蔓延。相當(dāng)多的大學(xué)生將學(xué)習(xí)目的定為獲得好工作或提升個人社會地位，就業(yè)時把工資收入、崗位高低、社會外在評價等條件放在首選，不考慮對社會的貢獻。最后，價值認(rèn)同浮于表面，形式化學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。學(xué)業(yè)繁重的大學(xué)生群體將時間、精力放在加強專業(yè)素養(yǎng)上面，很少主動踐行社會主義核心價值觀，難以實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的目標(biāo)。輔導(dǎo)員要從生活層面著手，而不是單純的理念灌輸，在生活教育中深化學(xué)生對核心內(nèi)容的理解，形成行動自覺。

（二）勸導(dǎo)大學(xué)生正確樹立健康物欲消費觀

當(dāng)代大學(xué)生在消費行為上暴露幾個缺點。一是資金總量有度，但享樂消費比重逐漸無度。二是消費無計劃，欠缺基本理財意識。三是消費脫離實際，容易盲目消費和超前消費。加上廣告的大力渲染，大學(xué)生容易受到外界影響，形成對物欲追求和奢侈生活的追捧，造成精神生活的物化。他們變得不再滿足和滿意基本生活條件，開始逐漸追崇享樂主義、消費人生、感官刺激……這些精神生活狀態(tài)又會刺激大學(xué)生的物欲需要，加上大學(xué)生消費能力很強，消費空間也更加廣闊，喜歡追求個性，極易受到各類營銷策略的影響，使他們在現(xiàn)實生活中陷入高出本身可以承擔(dān)的消費。長期以往，涉世未深的大學(xué)生很容易掉入校園網(wǎng)貸等各種虛擬平臺的借款深坑。因此輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生提升自身思想品德，樹立正確的觀念，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，增強理性消費觀念。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的感恩意識，體會父母及親人的工作的辛苦，來增強大學(xué)生對消費問題的重視。

（三）倡導(dǎo)大學(xué)生明確精神價值追求

精神價值像是人們身體內(nèi)部的加油站，能夠助力我們做出有貢獻、有意義的事情。對于新時代的大學(xué)生來說，應(yīng)該清楚認(rèn)識到精神價值的力量性和重要性。一個人的一生是否有意義，關(guān)鍵就在于他為社會發(fā)展和人類進步所做出的貢獻和所起的作用。在大學(xué)時期樹立科學(xué)的人生價值觀和崇高的人生目的是極為重要的。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)業(yè)生活和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，培養(yǎng)長遠奮斗的思想認(rèn)識，打好人生價值奮斗的基礎(chǔ)，厘清個人價值與社會價值、小我與大我的關(guān)系。我們應(yīng)該牢記于心，青年學(xué)子的價值追求航向和國家發(fā)展走向緊密結(jié)合。輔導(dǎo)員要倡導(dǎo)青年大學(xué)生明確價值追求，只有前進的方向正確，才可以成功達到終點，才能讓揮灑的汗水、付出的青春澆灌出夢想的花朵。

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2]曹峰，曹群.新時代大學(xué)生理想信念的教育邏輯及實踐進路[J].思想理教育研究,2020（02）:134-137.

[3]郝桂艷.新時代高校青年輔導(dǎo)員理想信念建設(shè)的意義、現(xiàn)狀與策略[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2020（02）:149-153.

[4]方明.陶行知教育名篇[M].北京:教育科學(xué)出版社,2005.

[5]宗惠.新時代高校輔導(dǎo)員價值引領(lǐng)：價值意蘊、現(xiàn)狀分析、優(yōu)化策略[J].安慶師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2020,39（06）:119-123.

馬克思主義理論研究和建設(shè)工程特別委托項目、國家社會科學(xué)基金特別委托項目：“共建共治共享的社會治理制度研究”（2020MYB047）的階段性成果

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（責(zé)任編輯：張寶嶺）