現(xiàn)代青花裝飾在中職美術課堂的實踐探究

文/廣州市天河職業(yè)高級中學 鄧 榮

青花作為一種帶有民族特色的符號，它的使用不再僅局限于陶瓷創(chuàng)作過程，在現(xiàn)代的美術、服飾、建筑設計方面都有使用青花的元素，說明青花在人們生活中有著重要的地位。青花的產(chǎn)生是與陶瓷的發(fā)展一起的，從產(chǎn)生開始就在人們生活用具與裝飾品中成為主流，青花時經(jīng)一百多年的風雨滄桑，經(jīng)過無數(shù)人的努力，不斷得到傳承與發(fā)展，在藝術領域有著不可撼動的重要魅力，體現(xiàn)出深厚的文化底蘊。在審美需求多樣化的今天，人們的思維模式得到了快速發(fā)展，在多元化的信息沖擊下，青花藝術也必然走上轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，在繼承傳統(tǒng)工藝元素基礎上不斷創(chuàng)新藝術呈現(xiàn)形式，剔除陳舊的創(chuàng)作思想束縛，吸收現(xiàn)代元素，融合中外藝術養(yǎng)分，使得青花裝飾藝術能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

一、當代青花裝飾的美術課堂實踐的意義

經(jīng)過長期的不斷發(fā)展，青花藝術與各個領域都進行了深入的融合，從而出現(xiàn)比較新穎的作品，廣受人們歡迎，青花藝術與西方文化融合時極大地豐富了青花裝飾的內(nèi)容，提升了其審美內(nèi)涵。目前，青花藝術與文創(chuàng)產(chǎn)品相融合是促進青花裝飾藝術創(chuàng)新發(fā)展的重要方式，同時青花裝飾藝術也為文創(chuàng)提供了新的靈感與思路。青花裝飾在進行初步制作時就需要對其進行整體構思，尤其需要講究形式美法則和圖案的巧妙設計。現(xiàn)代藝術的創(chuàng)作手法與專業(yè)技巧被運用在青花裝飾創(chuàng)作過程中，極大地提升了青花裝飾的構圖搭配水平，青花裝飾的創(chuàng)作與使用價值也得到了發(fā)展。同時，借鑒青花裝飾藝術展現(xiàn)形式，豐富了創(chuàng)作素材與技巧。兩者之間的融合是青花裝飾與美術課堂相互發(fā)展的重要途徑，雖然構思較為完善，但是在實際的融合過程中卻存在一些阻礙，從而影響創(chuàng)作。目前，中職美術課堂的教學內(nèi)容也在不斷融入青花裝飾設計插畫元素，這一舉措促進了課堂內(nèi)容的發(fā)展，對兩者之間的融合具有重要的意義，同時也有利于青花裝飾制品的文創(chuàng)作品發(fā)展，如青花手袋、青花絲巾、包銀首飾等。所以中職教學開展各種社團活動，有利于將青花裝飾實踐化。

二、當代青花裝飾的美術課堂實踐現(xiàn)狀

(一)美術課堂教學中青花裝飾元素的借鑒

青花裝飾是在傳統(tǒng)的工藝制作方法基礎上發(fā)展起來的，它本身有著一套完整的工藝流程，經(jīng)過百年工藝積累，青花裝飾技藝也得到極大發(fā)展。青花裝飾工藝融入中職美術教育課堂有利于對工藝的傳承與發(fā)展，同時極大地豐富其內(nèi)容。在現(xiàn)代中職美術教學過程中，將青花工藝技巧融入課堂教學還處于探索階段，并未形成較為系統(tǒng)的規(guī)模。在教學中，首先需要對青花裝飾進行了解，根據(jù)美術課堂的標準，目前對課程安排與設計主要分為三個部分，首先是對青花紋飾技巧的學習，這部分主要是了解青花裝飾的理論鋪墊。其次了解青花在現(xiàn)代裝飾中的運用，目前來說青花裝飾品在開始制作時就會與現(xiàn)代繪畫和插畫結(jié)合，在工藝上前期勾勒出原型，經(jīng)過分水處理和燒制成青花飾品，目前在中職課堂教學過程中，會采用青花表現(xiàn)手法和插畫點線面的裝飾技法相結(jié)合進行創(chuàng)作，傳統(tǒng)的青花紋飾所展現(xiàn)出來的形式美，成為現(xiàn)代裝飾藝術與青花結(jié)合的重要切入點，便于學生理解在繪制青花時所呈現(xiàn)的形式美法則。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，很多現(xiàn)代生活中的產(chǎn)品可以和青花創(chuàng)作紋樣結(jié)合展現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的青花陶瓷制品大多數(shù)比較規(guī)整與對稱，這在當時的社會環(huán)境背景下，符合人們的審美特點。但是在目前中職美術教學中，由于學生的審美和文化層次的原因，在教授美術基礎知識和繪畫技巧時很難深入教授系統(tǒng)的理論知識，因為青花知識原本就形成了系統(tǒng)，在進行講解時，僅講解一部分學生很難深入理解，青花裝飾的繪畫技巧與審美需求都非常高，學生在學習后也很難進行操作，這就導致理論與實際操作脫節(jié)。因此在中職美術教學中應引導學生在以往的青花傳統(tǒng)紋樣中去尋找和感受形式美，把陶藝青花教學和美術專業(yè)的其他課程相結(jié)合，用插畫點線面的形式表現(xiàn)人物、動物、植物、字體等，用不同的表現(xiàn)手法提升學生的審美情趣和文化修養(yǎng)。

(二)教學注重青花裝飾中對現(xiàn)代圖案繪制技巧的創(chuàng)新

現(xiàn)代青花裝飾是現(xiàn)代圖案造型結(jié)合青花技巧，使作品呈現(xiàn)現(xiàn)代青花審美情趣。首先，青花繪制技巧以往大多都是在陶瓷行業(yè)使用，以青花盤子為例，將青花裝飾技巧展現(xiàn)得淋漓盡致。為了更好地符合人們的審美需求，將現(xiàn)代紋飾變形和插畫裝飾結(jié)合在一起，在設計中加強對青花紋飾的創(chuàng)新，因為現(xiàn)在大多數(shù)的青花裝飾都是借鑒生活中的實物?，F(xiàn)代生活有了新的需求，青花裝飾圖案布局更加現(xiàn)代化，這也是一個比較重要的教學方向。

其次，青花裝飾的胚體和圖案的搭配會影響青花裝飾的整體形象。現(xiàn)代的圖案講究簡潔美，這是青花紋飾在各行業(yè)裝飾創(chuàng)作的發(fā)展方向，但是要做到這一點具有一定的困難，需要創(chuàng)作者對生活中的圖案進行形象化的理解，然后采用抽象化的表達方式將意會到的形象美展現(xiàn)在現(xiàn)代裝飾中。要做到這些，就需要考慮圖案的整體布局與元素組合是否合理。最后，青花裝飾要和專業(yè)方向的其他課程相結(jié)合，這也是中職美術課程需要加強創(chuàng)新的重要一點。

三、加強現(xiàn)代青花裝飾在中職美術課堂實踐的策略

(一)情景設計與導入，幫助學生更好地理解

在中職美術課堂教學時需要考慮課程特點，進行合理的規(guī)劃與設計。從整體上來說，美術課程加入青花陶藝裝飾的實踐對于豐富中職學生的學習，提高他們的文化審美情趣和文化底蘊具有重要意義，同時也是課程教學的重點與難點。教師在教授時需要認真設計每一章節(jié)的重要內(nèi)容，將現(xiàn)代圖案與青花裝飾技巧特點完美結(jié)合起來，但是僅靠理論講解不可能達到效果。青花裝飾發(fā)展年代久遠，具有非常豐富的理論知識，同時現(xiàn)代圖案造型對青花繪畫技巧要求比較高，兩者結(jié)合是非常難理解的。因此如何將兩者理論知識融合，為中職美術課程的開展設置完整體系是教學中需要考慮的問題。一般來說，目前對于青花裝飾知識與現(xiàn)代圖案基礎知識的教學，采取的方法是情景的設計與導入，然后再進行知識講解，如讓學生首先欣賞青花作品，觀察和感受作品紋飾形式美感，同時了解青花瓷器的日常用途和不同的造型，學生在交流觀察的基礎上學習使用不同的線條、幾何圖形以及圖案插畫來設計青花裝飾物件，將所學的知識直接運用起來，這樣比直接講解理論知識效果要好得多。因此，課堂上可以巧妙地設計情景，進行情景導入，采取教師提問、播放圖片、同學交流，案例教學等形式，幫助學生理解所講解的知識，提升課堂效果，實現(xiàn)教學目標。

(二)科學設置課程教學重點，加強實踐操練

1.青花裝飾在實際操作中種類較多，需要較高的繪畫技藝

在教學中設置課程重點、加強實踐操練是極有必要的。在教學中結(jié)合中職學生的特點和課程結(jié)構，運用多種案例，訓練學生的觀察能力、創(chuàng)新能力和青花技法?？蛇M行手繪插畫的構圖設計，如根據(jù)向日葵、繡球花和古典人物等不同插畫的形象進行變形和設計裝飾，之后再運用青花技法引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)作。

2.提高學生實踐能力，完善青花繪制技藝

目前，現(xiàn)代圖案在借鑒青花裝飾元素時需要考慮課程的教學重點，從現(xiàn)實情況來看，現(xiàn)代圖案的畫面布局是非常復雜的，如果畫面布局角度沒有選好，那么整幅畫面顯得非常擁擠，成品效果也就受到限制，因此青花裝飾的畫面布局與角度選擇是非常重要的。

其次，青花的技法教學也是教學的重點?，F(xiàn)代圖案在呈現(xiàn)技巧上很難將胚體的效果展現(xiàn)出來，因此，在現(xiàn)代裝飾圖案中，對青花裝飾作品胚體的設計搭配和后期的文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合提出了新的要求，如果僅講解理論，學生在理解時會僅停留在表面。學生在學習國畫基礎之后，再學習青花的分水等技法，需要多次試燒以達到最佳效果，還要了解陶瓷燒制的基本常識和制作步驟，學會上釉和燒制。傳統(tǒng)的教學方式很難使學生較好地學習這一塊知識，所以需要科學地對教學重點進行合理安排，依據(jù)現(xiàn)實實踐操作需要，設計課程結(jié)構，這樣可以從體系上幫助學生學習相關知識，還可以進行知識前后銜接，達到事半功倍的效果。同時還要注重青花裝飾物件在創(chuàng)作前與創(chuàng)作后的對比，使學生理解得更加深入。

(三)將青花作品文創(chuàng)產(chǎn)品化

將陶藝課堂上創(chuàng)作的青花作品用文創(chuàng)產(chǎn)品化的形式展現(xiàn)出來，從而延伸拓展對青花的運用和理解。選取作品的青花紋樣圖案，利用現(xiàn)代的印刷手段，制作設計一系列的文創(chuàng)產(chǎn)品，如手袋、掛件、水杯、卡片、滑板、抱枕、書簽、屏風等，通過這樣的方式將青花產(chǎn)品化，學生在這個過程中既可以創(chuàng)作自己的手工制品，也可以對它拓展和延伸，產(chǎn)生系列產(chǎn)品。此外還可以組織學生參與有關青花裝飾作品的義賣以及工學結(jié)合，和企業(yè)合作進行創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)作熱情和興趣，參與相關的社團活動和比賽，幫助學生加強對青花裝飾和學科知識的學習，結(jié)合學科知識進行創(chuàng)新，感受青花裝飾的藝術魅力，同時加強自己的責任感，通過自己的行為為傳統(tǒng)文化傳承作出貢獻，從而增加成就感，有利于美術課堂的教學活動延伸拓展。

四、結(jié)語

在青花裝飾的美術課堂實踐探究中，青花裝飾被廣泛地運用，而在中職課堂內(nèi)，可以通過各種途徑加強學生對青花裝飾的理解，同時以多種形式將青花裝飾產(chǎn)品化，從而實現(xiàn)理論與實踐的良好結(jié)合，以達到課堂教學目標。