大學(xué)聲樂教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)踐嘗試

李晶

摘要：現(xiàn)今，在高校聲樂教學(xué)中，廣大教師所采用的教學(xué)模式相對(duì)單一，對(duì)提高課堂教學(xué)效率造成一定的限制。所以，為了彰顯出聲樂教學(xué)的價(jià)值與意義，則需要在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，最大化地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在此背景下，啟發(fā)式教學(xué)模式應(yīng)用而生，它主要是結(jié)合學(xué)生特征、教學(xué)大綱要求等選擇多元化地教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。接下來我們對(duì)這一教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)聲樂;啟發(fā)式教學(xué)法;實(shí)踐策略

引言：在音樂藝術(shù)教學(xué)中，聲樂藝術(shù)是其中一個(gè)重要的表現(xiàn)方式，也是高校音樂藝術(shù)專業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)課程，存在較強(qiáng)的實(shí)踐性與藝術(shù)性等特點(diǎn)。不過，現(xiàn)今一些高校聲樂教學(xué)存在一些問題，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、教學(xué)模式單一等。所以，在實(shí)際教學(xué)中，需要按照學(xué)生的個(gè)性化特征對(duì)其實(shí)施針對(duì)性、多元化的引導(dǎo)與教育，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣，這對(duì)于促使聲樂教學(xué)水平的不斷提升發(fā)揮積極作用。對(duì)此，啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用地位逐步提升，它能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行整體與宏觀地引導(dǎo)，真正地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的滯后性，為增強(qiáng)課堂教質(zhì)量發(fā)揮積極作用。

一、啟發(fā)式教學(xué)法在大學(xué)聲樂教學(xué)應(yīng)用

（一）在氣息訓(xùn)練中的應(yīng)用

對(duì)于音樂教學(xué)內(nèi)容來說，氣息訓(xùn)練是一個(gè)非?；A(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)。把啟發(fā)式教學(xué)模式與其全面融合，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮引導(dǎo)作用。在此期間，教師需要引導(dǎo)學(xué)生盡情想象，鼓勵(lì)學(xué)生深呼吸，然后維持這種感覺。當(dāng)學(xué)生在歌唱的時(shí)候。不但要以鼻子吸氣，還要以嘴來換氣，此時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自由想象，就好比站在一個(gè)百米賽場中一般，在以鼻子呼吸之后，還需要鼓勵(lì)學(xué)生以嘴來深呼吸，在此期間，能夠靈活地調(diào)整呼吸節(jié)奏，利用這種方法來幫助學(xué)生靈活地掌握氣息運(yùn)用技巧與方法。

（二）在聲音訓(xùn)練中的應(yīng)用

除了氣息訓(xùn)練之外，聲樂訓(xùn)練也是極其重要的。對(duì)于初學(xué)者來說，在一開始接觸聲樂的過程中，因?yàn)榧记缮瑁荒芨珳?zhǔn)地掌握連音、跳音等技巧，時(shí)間長了，則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技能的效果，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。所以，在平時(shí)的聲樂訓(xùn)練中，教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，督促學(xué)生觀賞劃船視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握連音訓(xùn)練的方法。假若學(xué)生在歌唱過程中需要掌握音符的自然過渡方法，那么一定要緩緩地收放氣息，且靈活地調(diào)整力度，確保聲音能夠連貫且持續(xù)。

（三）在吐字與咬詞訓(xùn)練中的應(yīng)用

在演唱一首歌曲的時(shí)候，吐字咬詞是非常重要的一個(gè)技能。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)音樂教師一定要注重這方面的訓(xùn)練，督促學(xué)生吐字清晰，這對(duì)于學(xué)生正確發(fā)音帶來極大地影響。例如：在《讓我們蕩起雙槳》這首音樂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生唱到“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，就好比自己置身于湖面中劃船一般，利用情境想象，使學(xué)生更加深刻地感悟到歌詞中的意境，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能發(fā)揮著非常重要的作用。在歌唱訓(xùn)練期間，學(xué)生的咬字必須要清晰且有力，且在發(fā)出“飄蕩”、“涼爽”等后鼻音的過程中，學(xué)生需要適量地使鼻音往前，卷舌，讓咬字更加清晰、直白、

二、大學(xué)聲樂教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)踐嘗試要點(diǎn)

啟發(fā)式教學(xué)模式的優(yōu)勢是能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使其思維更加靈活與高效，方可全面整合教學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入思考，對(duì)此在具體應(yīng)用中，教師必須要注意兩大要點(diǎn)，方可最大化地增強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

（一）對(duì)學(xué)生個(gè)性化地輔導(dǎo)與教育

在大學(xué)聲樂教學(xué)中，每一位學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)是不一樣的，如果學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，教師需要對(duì)其個(gè)性化地輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)生安排在一個(gè)小組中。對(duì)其實(shí)施階段性地輔導(dǎo)與教育。同時(shí)，還需要為其制定差異性的學(xué)習(xí)方案，因材施教地靈活調(diào)整，最大化地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教師教學(xué)期間必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生全面掌握美聲的訓(xùn)練技巧，使學(xué)生全面掌握美聲的起源與發(fā)展過程。在此期間，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式是非常重要的，它可以讓教師結(jié)合課本中的內(nèi)容針對(duì)性地拓展課外知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與記憶，并且也能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、形象性、直觀性，由此來逐步激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

（二）注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的全面結(jié)合

在大學(xué)聲樂課堂中，教師利用加強(qiáng)理論知識(shí)的指導(dǎo)，逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)是有很大幫助的。比如，掌握如何調(diào)整呼吸的技巧，這不但是強(qiáng)化理論知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是全面落實(shí)理論知識(shí)的環(huán)節(jié)。所以，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，聲樂教師需要增強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，同時(shí)以此為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握聲樂知識(shí)，并大大提高學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力。

另外，聲樂教學(xué)存在一定的實(shí)踐性特點(diǎn)，不過因?yàn)閷W(xué)生的先天條件各有差異，所以，師生在認(rèn)知、理解等方面會(huì)有很大的不同。不過通過實(shí)踐教學(xué)能夠強(qiáng)化教師的示范效應(yīng)，讓學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，利用實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生解決思想偏差等方面的問題。并且，教師還能夠利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行啟迪教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過整合多媒體的教學(xué)資源，整合其聲音、圖像、文字等方面的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)感，促使課堂趣味性不斷增強(qiáng)，大大提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)習(xí)效率不斷提升。

三、結(jié)束語

總之，在大學(xué)聲樂教學(xué)中，教師需要彰顯出這一學(xué)科的實(shí)踐性、抽象性等特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪與引導(dǎo)，幫助學(xué)生真正地感受到音樂課堂的趣味性與專業(yè)型，方可逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)等發(fā)揮積極作用。

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