周子宸
一天,我如往常一樣走進(jìn)校門(mén)?!昂伲⌒∥?,聽(tīng)說(shuō)了嗎?我們學(xué)校要辦校刊了,叫《青春律動(dòng)》,正征集稿件呢。告示已經(jīng)貼出來(lái)了,快去看看吧!”我扭頭一看,告示牌前果然圍滿(mǎn)了學(xué)生,我也連忙擠了過(guò)去……
丁零零……鈴聲響起,老師闊步走進(jìn)教室。
“同學(xué)們,我校校刊征文,咱們班的同學(xué)有投稿意向嗎?”老師問(wèn)。
見(jiàn)沒(méi)人說(shuō)話,老師干脆點(diǎn)了我的名字:“小文,這是個(gè)難得的機(jī)會(huì),你要把握住?。 ?/p>
“老師,我……我不行?!蔽疫B忙擺手。
“哈哈,就他?”
“老師,您怎么會(huì)覺(jué)得他行呢?”
這些嘲諷聲、質(zhì)疑聲扎疼了我那顆熱愛(ài)文學(xué)的心,一股熱血直沖我的腦門(mén)。
“老師,我行!我一定行!”字字鏗鏘,句句果斷,我毫不猶豫地上前接下了一封征稿信。
下課后,我雙手抱頭,死死地盯著桌上的征稿信:唉,寫(xiě)些啥呢?這該死的沖動(dòng)害死人,我為什么要接下這封信呢?
放學(xué)了,夕陽(yáng)的余暉灑滿(mǎn)了校園,給一切都鍍上了金色,煞是好看,但我卻無(wú)心欣賞。我隨著人流無(wú)意識(shí)地向前走著,一路走回了家。
“媽?zhuān)裉煳覉?bào)名參加了??恼魑?。您說(shuō),我該寫(xiě)些啥呢?”
“你說(shuō)呢?既然是自己報(bào)的名,寫(xiě)什么也應(yīng)該自己決定?!?/p>
媽媽的話讓我更不知道該怎么辦了。我絕望地回到屋里,看著窗外的景色,聽(tīng)著刺耳的風(fēng)不知疲倦地刮著,心亂如麻。
唉,要是有一本教人如何應(yīng)付糟心事的百科全書(shū)就好了!我胡思亂想著。誰(shuí)知,想著想著,一個(gè)主意突然從我的腦海中冒了出來(lái):對(duì)啊,我可以寫(xiě)寫(xiě)這次投稿的經(jīng)歷嘛!就寫(xiě)一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的孤獨(dú)少年如何在大家的質(zhì)疑中勇敢地決定投稿,并最終取得了成功!對(duì),就寫(xiě)這個(gè),題目就叫《自己決定》!
沒(méi)過(guò)多久,我投到??摹蹲约簺Q定》真的被選中了。對(duì)我而言,這次經(jīng)歷最大的收獲不是作品的發(fā)表,而是學(xué)會(huì)了抉擇和擔(dān)當(dāng)。
在成長(zhǎng)的路上,會(huì)有許多事要我們選擇,有許多責(zé)任要我們擔(dān)當(dāng),若無(wú)主見(jiàn),注定一事無(wú)成。所以,遇事不要慌,只需聽(tīng)從自己的選擇,擔(dān)起自己的責(zé)任!
自己決定,不會(huì)差!
(指導(dǎo)老師:快樂(lè)如風(fēng))
點(diǎn)評(píng)
大家寫(xiě)作文最先苦惱的就是“寫(xiě)什么”。小作者很聰明地就地取材,選擇了身邊的事,決定寫(xiě)自己。寫(xiě)自己能很好地“我手寫(xiě)我心”,傳情達(dá)意;發(fā)生在自己身上的故事也容易寫(xiě)得具體,寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,剩下的難題就是“怎么寫(xiě)”了。這里,小作者又一次給我們展示了他的機(jī)智,那就是運(yùn)用好“描寫(xiě)”。這篇文章一半以上的文字是語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。所以不枯燥、不拖沓,行文生動(dòng)有畫(huà)面感。你看,這樣寫(xiě)記敘文也不難吧?用描寫(xiě)打底,結(jié)尾用議論升華主題,順便點(diǎn)題,文章即成。
(凌晟)