淺析如何設(shè)計中職數(shù)控專業(yè)的信息化教學(xué)

潘雨龍

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，將信息化教學(xué)應(yīng)用于中職數(shù)控專業(yè)能夠有效提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。通過信息化教學(xué)的實踐，恰當(dāng)好處的解決了當(dāng)前存在的諸多問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究與創(chuàng)新的精神，對該專業(yè)教學(xué)具有非常大的促進(jìn)作用。本文通過對中職數(shù)控專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出具體的探究與創(chuàng)新策略，希望對促進(jìn)信息化教學(xué)水平的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控專業(yè);信息化教學(xué);探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

信息化教學(xué)的高速發(fā)展，給與中職數(shù)控專業(yè)更多的選擇，積極運用信息化教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)改革的重點，對于數(shù)控專業(yè)教學(xué)效率的提高具有非常重要的意義。中職學(xué)生的特點是對外部事物容易好奇且好動，信息化教學(xué)恰到好處的解決了這個問題。它可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的外部世界，滿足學(xué)生的探究欲和求知心，使學(xué)生漲了見識，對學(xué)習(xí)就會有更大的興趣，同時有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于完成專業(yè)教學(xué)模式的改革具有積極的促進(jìn)作用[1]。

一、中職數(shù)控專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀的分析

目前專業(yè)信息化教學(xué)還比較膚淺，沒有真正做到充分利用信息化教學(xué)提高教學(xué)水平，對于教學(xué)的提升沒有起到應(yīng)有的作用，一方面是由于學(xué)校和教師對于信息化教學(xué)的引入重視程度不夠，沒有從根本上認(rèn)識到教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，信息化教學(xué)的引入是教學(xué)改革發(fā)展的方向之一，因此必須要提高認(rèn)知。另一方面由于教師對于信息化教學(xué)的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用信息化教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也不利于學(xué)生整體能力的提高。同時，信息化教學(xué)還不夠深入，教師在應(yīng)用過程中也只是簡單的將課堂知識利用信息化教學(xué)在學(xué)生面前展現(xiàn)出來，沒有給與學(xué)生更多的思考空間，這不利于課堂知識的引申，

二、中職數(shù)控專業(yè)信息化教學(xué)策略

1.充分利用信息化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的采用信息化教學(xué)為學(xué)生直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，積極將課堂知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以運用對圖像、聲音、動畫、圖片等信息進(jìn)行信息化教學(xué)演示，同時要積極將課堂講解的知識同生活場景聯(lián)系起來，讓學(xué)生對知識更加熟悉，更加具有親切感，感覺就是我們身邊的知識，也會更加積極的學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，才能有效促進(jìn)教學(xué)水平的提升，為中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革做出積極探索與努力。學(xué)生也只有對專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中更加積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.將抽象的知識具體化，加強學(xué)習(xí)與認(rèn)知

在信息化教學(xué)的實踐中，教師要注意對中職數(shù)控專業(yè)知識進(jìn)行具體化，方便教師的講解的同時，也讓學(xué)生更加容易的去理解和掌握，提高認(rèn)知。教師幫助他們掌握解題的思路和方法，這對于他們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。中職學(xué)生往往社會經(jīng)驗不足，對于基本的知識和常識缺乏必要的理解，會對他們的學(xué)習(xí)造成一定程度的阻礙，不利于學(xué)生的理解和掌握。例如，教師可以根據(jù)中職學(xué)生的這個特點，靈活的應(yīng)用信息化教學(xué)，對于課堂知識進(jìn)行直觀的演示，讓學(xué)生以他們喜聞樂見的方式進(jìn)行理解和掌握，促進(jìn)他們認(rèn)知水平的提升。同時讓學(xué)生將知識與生活實際相關(guān)聯(lián)，加深印象，這樣就大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步[2]。

3.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)合作意識

在中職數(shù)控專業(yè)信息化教學(xué)中，要有意識的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，最大程度上發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生積極融入教學(xué)過程中。同時積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，積極進(jìn)行小組談?wù)?，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)到知識。并且在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生對于自己的知識掌握程度有一個清晰全面的認(rèn)識。從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在信息化教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂知識，選擇合適的開放式、探究式、創(chuàng)新型的問題，讓學(xué)生積極以小組討論的形式進(jìn)行探究。從而在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)合作意識的同時，也有效提高學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的[3]。

結(jié)論

綜上所述，信息化教學(xué)對于教師教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有非常重要的意義，雖然目前在具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)存在一些問題，但是在教師的不斷努力下，一定可以促進(jìn)中職數(shù)控專業(yè)信息化教學(xué)水平的提升，實現(xiàn)我國教育教學(xué)模式的改革，滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，達(dá)到全面發(fā)展的目的。因此在具體的教學(xué)過程中，教師要積極采取充分利用信息化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象的知識具體化，加強學(xué)習(xí)與認(rèn)知、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)合作意識等措施，加強信息化教學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]李雷 新課改下中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用探索[J].課程教育研究，2019，（48）：68-69。

[2]朱培培 如何運用信息技術(shù)優(yōu)化中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)[J].職業(yè)，2019，（33）：118-119。

[3]李榮仁 關(guān)于多媒體在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實踐[J].課程教育研究，2019，（46）：42-43