單元整體視角下的初中英語寫作教學(xué)探究

樊偶

摘要：現(xiàn)在初中英語老師采用了英語單元整體視角的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生們的更好理解初中英語各單元的主要內(nèi)容，并且老師也是非常支持學(xué)生們能夠采用小組合作的學(xué)習(xí)方式共同寫作，能夠讓他們感覺到團(tuán)結(jié)之間的力量。這也是英語老師最初的目的。采用這樣的教學(xué)方式能夠慢慢的提高英語課堂當(dāng)中寫作的教學(xué)效率，學(xué)生們也是非常享受這種學(xué)習(xí)的過程，能夠給他們帶來更多的快樂，學(xué)到更多關(guān)于英語的知識(shí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w 初中英語 寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

采用單元整體視角的學(xué)習(xí)英語方法能夠讓那些英語寫作較差的學(xué)生得到幫助，所以近些年來，英語老師會(huì)在課堂當(dāng)中留出一定的時(shí)間讓小組合作練習(xí)英語寫作，這樣英語的整體成績(jī)就能夠得到提升，老師的教學(xué)效果也取得了一定的成效。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，英語采用了單元整體視角的教學(xué)方法，這樣能夠更好的讓學(xué)生們記住這些單元的主解內(nèi)容，對(duì)于每個(gè)單元的單詞或者是長(zhǎng)短難句都會(huì)有一定的記憶，這對(duì)于幫助學(xué)生們提高英語寫作成績(jī)有很大的意義。根據(jù)學(xué)生們下課時(shí)的反映，他們都很喜歡老師的這種教學(xué)方法，這樣也能夠營(yíng)造英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，他們也是非常享受這個(gè)學(xué)習(xí)過程的。

一、單元整體視角下初中英語寫作教學(xué)在國內(nèi)的現(xiàn)狀

與之前的英語寫作教學(xué)模式相比，現(xiàn)在初中英語單元整體視角的教學(xué)模式更能夠吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，并且學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中的注意力能夠相對(duì)集中，這樣給英語老師很大的教學(xué)能量，老師也會(huì)感到非常的開心，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诜浅ＵJ(rèn)真的聽老師進(jìn)行講課。但是根據(jù)最新的社會(huì)調(diào)查報(bào)告顯示，也有部分初中英語老師對(duì)于采用單元整體視角教育并不是很支持，他們認(rèn)為這樣會(huì)浪費(fèi)英語課堂當(dāng)中的寶貴時(shí)間，學(xué)生們也不能夠?qū)W到更多的英語寫作知識(shí)內(nèi)容。但是在當(dāng)前階段中，學(xué)生們對(duì)于英語寫作并不是很擅長(zhǎng)，甚至有些同學(xué)想要放棄關(guān)于英語的寫作方面的內(nèi)容，很幸運(yùn)的是，初中英語老師并沒有放棄這些同學(xué)，而是積極鼓勵(lì)這些學(xué)生們要有上進(jìn)的精神。

二、促進(jìn)單元整體視角下初中寫作教學(xué)的措施

2.1改變教學(xué)模式，呈現(xiàn)新穎教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生們的調(diào)查報(bào)告顯示，他們對(duì)于老師上課時(shí)的教學(xué)模式是非常關(guān)注的，如果老師在課堂當(dāng)中的教學(xué)模式非常新穎并且有趣，那么學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂當(dāng)中就會(huì)非常認(rèn)真的聽講，因?yàn)樗麄儗?duì)于學(xué)習(xí)英語這種教學(xué)模式的過程是非常享受的，這讓英語老師的教學(xué)課堂得到了很大的進(jìn)步，當(dāng)然，英語老師也會(huì)在每周的英語課堂當(dāng)中留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生們以自學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行單元整體的教學(xué)，并且在下節(jié)課上課之前，老師會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問，這樣也能夠檢驗(yàn)老師上課時(shí)的教學(xué)成果以及學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中是否認(rèn)真的進(jìn)行聽講。從這些方式當(dāng)中都能夠檢驗(yàn)出老師的教學(xué)模式是否適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師會(huì)對(duì)小組提問英語每個(gè)單元的主要內(nèi)容是什么以及自己在解讀英語過程當(dāng)中遇到的問題，老師在課堂當(dāng)中也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們遇到的問題，要及時(shí)的進(jìn)行解決。解決了之后，要及時(shí)的進(jìn)行課下鞏固復(fù)習(xí)，這樣才能將英語知識(shí)記得更加牢固，自己在課堂當(dāng)中也會(huì)有很多的收獲。所以老師在上課之前都會(huì)認(rèn)真的進(jìn)行備課，能夠呈現(xiàn)更加新穎的英語教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠吸引學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。使英語課堂當(dāng)中的教學(xué)效果得到提升。所以英語老師對(duì)于把握好這種教學(xué)模式，對(duì)于提高課堂效率起著非常重要的作用。并且學(xué)生們也會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)每層英語寫作的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)的將這些內(nèi)容匯報(bào)給老師。

例如：在課本《Body language》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，主要內(nèi)容是講解了身體語言該如何向別人進(jìn)行表達(dá)，是考察學(xué)生們的語言理解能力并且在寫作的過程中會(huì)靈活的運(yùn)用。其中“How can you communicate with someone if you cannot speak ？Give an example . ”英語老師可以根據(jù)這些內(nèi)容采用多媒體以的形式展現(xiàn)給學(xué)生們一些視頻或者是圖片，讓學(xué)生們有更多的英語寫作素材，或者老師可以讓小組之間的同學(xué)進(jìn)行一些書面語言的表達(dá)，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，這樣也能夠提高英語寫作的教學(xué)質(zhì)量。

2.2運(yùn)用多媒體與英語寫作課堂相結(jié)合

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)充當(dāng)著很多的角色。英語老師可以在課堂當(dāng)中運(yùn)用本節(jié)課講的寫作知識(shí)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多關(guān)于一些國外的生活常識(shí)或者是生活習(xí)俗寫作內(nèi)容，這樣也能夠增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)視野，對(duì)于學(xué)生們以后到外國發(fā)展會(huì)有一定的幫助。并且學(xué)生們也是非常喜歡通過這樣的形式去了解國外的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。當(dāng)然英語老師也可以在課堂當(dāng)中讓學(xué)生們以小組合作的學(xué)習(xí)方式討論如何寫關(guān)于國外的作文，讓學(xué)生們互相討論自己對(duì)于國外的生活習(xí)俗有什么樣的認(rèn)識(shí)，以及自己長(zhǎng)大了之后是否需要到國外進(jìn)行一些進(jìn)修。再講到一些國外的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以用多媒體給學(xué)生們播放一些視頻或者是圖片，然后逐一為學(xué)生們進(jìn)行講解，讓學(xué)生們會(huì)更好的吸收這些知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生們也是非常喜歡在課堂當(dāng)中有一些生動(dòng)形象的語言進(jìn)行一些互動(dòng)，這樣能夠使英語的課堂氛圍活躍起來。學(xué)生們遇到一些知識(shí)性的問題時(shí)，能夠及時(shí)的向老師進(jìn)行請(qǐng)教。通過多媒體的使用，能夠讓學(xué)生們的寫作知識(shí)視野變得更加的寬廣，對(duì)于思考的問題，也能夠從不同角度進(jìn)行思考，這也是老師希望學(xué)生們能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)程度。但是根據(jù)最新的社會(huì)調(diào)查報(bào)告顯示，部分初中英語老師在多媒體的使用方面并不是很流利，這也可能會(huì)讓學(xué)生們的思想得到一些落后，跟不上時(shí)代步伐的前進(jìn)。所以老師也是非常重視自己使用多媒體的能力，希望能夠在課下積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)多媒體的運(yùn)用，能夠?qū)⒆詈玫囊幻嬲故窘o學(xué)生們，給學(xué)生們起到一個(gè)很好的帶頭作用。

例如：在課本《Life in the future 》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，主要講解了人們對(duì)未來生活的期望以及向往，老師可以在上這節(jié)課之前做一些有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的Ppt或者是視頻，能夠讓學(xué)生們暢往了對(duì)未來生活的向往，并且為學(xué)生們留出一定的時(shí)間寫關(guān)于這方面的作文。其中“Make a list of the problems human beings are facing today .”英語老師也可以在課堂當(dāng)中要求學(xué)生們進(jìn)行積極的發(fā)言，說一說學(xué)生們對(duì)未來生活的向往，以及他們所期望的是什么。這樣以單元整體的教學(xué)課堂引入學(xué)生們走進(jìn)英語寫作的天地當(dāng)中，能夠讓學(xué)生們?cè)脤?duì)于學(xué)習(xí)英語寫作的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在現(xiàn)在很多初中英語老師都是喜歡采用單元整體教學(xué)的模式，這樣能夠減輕老師上課時(shí)的教學(xué)工作壓力，并且學(xué)生們也會(huì)對(duì)于每層的英語教學(xué)內(nèi)容的寫作有一定的記憶，對(duì)于自己不理解的長(zhǎng)短難句以及重點(diǎn)單詞都會(huì)以不同的方式去牢記，這樣才能夠打好對(duì)英語寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂當(dāng)中，老師也會(huì)將更多的時(shí)間留給學(xué)生們?nèi)オ?dú)自寫作，也可以讓學(xué)生們小組合作的形式進(jìn)行英語寫作的學(xué)習(xí)。