石頭上的凌霄花

文 莊海艷

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剛開學(xué)，學(xué)校安排我們班上一節(jié)公開課。平時(shí)孩子們上課很輕松活潑，一下子來了許多聽課的老師，我擔(dān)心孩子們拘謹(jǐn)，不敢發(fā)言，于是特別準(zhǔn)備了一個(gè)小“招數(shù)”。

課前我問孩子們：“今天有許多老師來聽課，和我們一起學(xué)習(xí)，大家開心嗎？”“開心……”聲音很小，拉長了聲調(diào)，顯然有點(diǎn)言不由衷?！翱吹竭@一疊表揚(yáng)信了嗎？”我揚(yáng)了揚(yáng)手中精美的佩奇卡片，“表揚(yáng)信”三個(gè)大大的紅字格外耀眼，“誰積極思考，認(rèn)真回答問題，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。”孩子們的眼睛立即發(fā)光了，個(gè)個(gè)坐得筆直，耐心地等待著聽課老師的到來。

這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)非常精彩，特別是我在講《游園不值》后兩句古詩“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”時(shí)，我問孩子們：“如果你就是這枝紅杏，你能告訴我們?yōu)槭裁催@么急急地出來嗎？”

“因?yàn)檫@棵杏樹開得太旺盛，把我擠出來了?！?/p>

“因?yàn)槲乙怀鰜?，人們就知道春天來了?！?/p>

“園里花團(tuán)錦簇，美不勝收，最美的一枝杏花就是我了。我是關(guān)不住的。”

孩子們在思維碰撞中，盡情地表達(dá)自己的想法，教室里不時(shí)響起陣陣掌聲。

一下課，孩子們一擁而上，來拿表揚(yáng)信。有幾個(gè)同學(xué)囁嚅道：“老師，我一直舉手，可是沒能回答問題?！蔽伊⒓椿貞?yīng)道：“那是老師的錯(cuò)，你一直舉手，說明你懂得堅(jiān)持，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。”我把表揚(yáng)信送到孩子手里。看到他們開心的樣子，我內(nèi)心也充溢著喜悅。多好啊，孩子的心總是這么容易被點(diǎn)亮。我說：“以后，我們每節(jié)課都會有驚喜的?！苯淌伊⒓捶序v起來，孩子們歡呼雀躍。

2

這時(shí)，李同學(xué)緩緩來到我跟前，我很熟悉他那略帶憂傷的眼神。李同學(xué)動(dòng)手能力特別強(qiáng)，家里的小汽車、小飛機(jī)玩具經(jīng)常拆了裝，裝了拆，每次都能保證完好無損；媽媽的自行車壞了幾次，都是他幫忙修好的；學(xué)?；▓@的木柵欄，也是他重新釘上圍好的；教室后面的每周之星的照片，都是他粘貼上去。大家都夸他心靈手巧，聰明能干?？伤褪浅煽儾缓茫皩W(xué)后忘。書上寫得密密麻麻的，都是家長幫他標(biāo)注的每個(gè)字的讀音，可讀起課文來還是磕磕巴巴?？荚嚲筒挥谜f了，沒有幾題是對的。以免單薄的分?jǐn)?shù)刺痛孩子，每次試卷上我都不寫分?jǐn)?shù)，只寫上“加油”“堅(jiān)持”等。

“以后只要你上課舉手，老師都會叫你，這張表揚(yáng)信就當(dāng)是老師的承諾吧?！焙⒆余嵵氐亟舆^表揚(yáng)信，使勁地點(diǎn)頭。

果然，接下來的日子，李同學(xué)上課再也不無精打采了，只要一聽到自己能回答的問題就立馬舉手。有時(shí)候，他只是重復(fù)別人的答案，或者回答得并不準(zhǔn)確，我都會向他點(diǎn)頭微笑，所以每節(jié)語文課他都很投入，都很快樂。

前兩天上作文實(shí)踐活動(dòng)課——觀察山茶花。沒過一會兒，他就跑到我眼前，手里捧著一個(gè)花骨朵：“老師，您看，多可惜啊，不知道誰把它摘下來了?；▋阂彩怯猩?，它會疼的?！睈圩o(hù)花草樹木，懂得生命的可貴，這樣的孩子怎不叫人心疼，而他，不正如一朵花一樣，渴望養(yǎng)花人的呵護(hù)嗎？

3

每個(gè)班都會有那么一兩個(gè)孩子，怎么努力都跟不上教學(xué)的節(jié)奏。殊不知，他們也有獨(dú)特的地方。像李同學(xué)，雖然成績不優(yōu)秀，但是他動(dòng)手能力超強(qiáng)，心地善良。

學(xué)校門口有一塊巨石，每年凌霄花開得最旺盛的時(shí)節(jié)，這塊巨石上擠滿了火紅的小喇叭似的花兒，一嘟嚕一嘟嚕，在綠葉的映襯下，充滿了生機(jī)與活力，我經(jīng)常帶孩子們在這兒賞花留影。前幾天，我又路過，驚奇地發(fā)現(xiàn)，石頭上居然開“花”了。你看，凌霄枯萎的藤蔓，經(jīng)過風(fēng)霜雨雪的雕琢，如水墨畫般浸入了巨石的肌體里，紋理粗糙，隨意自然，如花兒般在歲月的駁斑中留下了最美的印記。

原來，石頭真的可以開花呀。