教育里的幸福味道

□代振玲

作為畢業(yè)班班主任，當(dāng)我回顧這一年的教育生活，可謂“酸”“甜”“苦”“辣”俱全。

評比之“酸”

要想取得好成績，首先要把班級氣勢帶起來，讓孩子們感覺到集體的力量。不管是班級活動還是班級考試成績，學(xué)?？倳邢鄳?yīng)的評比。一開始，班級各方面的表現(xiàn)總是不突出，讓我時常有一種心酸的感覺。我認為原因是自己管理不到位，然后我會反思，并加強管理。在我的努力下，班級連續(xù)獲得了“衛(wèi)生先進集體”“五星級溫馨教室”“先進班集體”……榮譽也帶動了學(xué)生各方面的積極性，同學(xué)們開始以集體為榮，并下決心為集體爭光。

幫扶之“甜”

我們班的李同學(xué)，因為家庭教育問題厭學(xué)，上課基本趴著睡覺，作業(yè)基本不寫。這種對學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度不僅會讓自己的學(xué)習(xí)成績下降，還會影響班級的風(fēng)氣。所以，我分別找她和她的家長談話，了解具體情況之后對癥下藥，指導(dǎo)家長與她溝通，最主要的是幫她規(guī)劃好未來，這樣才能不讓孩子對自己的未來感到茫然。李同學(xué)看到了努力的方向，才有可能實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個學(xué)習(xí)不錯的孩子和她的關(guān)系還可以，就讓這幾個孩子帶動她、鼓勵她。在大家的共同努力下，李同學(xué)樹立了自己的努力目標，課堂上不再趴著睡覺了，課后會和同學(xué)們討論問題了。中考時，她和幫助過她的同學(xué)成績都有了不同程度的提高?？磥?，同學(xué)們在幫助別人的過程中也提高了自己，這是何等的“甜”。

訓(xùn)練之“苦”

記得中考體育測試之前的那幾個月，我們每天早上要比別的班早到學(xué)校一節(jié)課，就是為了去操場練習(xí)測試項目。從寒冷的二月到炎熱的五月，班里男生因為練引體向上磨破了手上的皮，有的女生為了不影響訓(xùn)練，含淚剪掉了留了多年的長發(fā)……我看在眼里，疼在心上，但是嘴上還是鼓勵孩子們。因為我知道，這些苦必須孩子們自己去品嘗。中考前一個月，為了穩(wěn)住孩子們的情緒，同時也不使孩子們放松下來，我每天讓全班同學(xué)一起喊口號提升集體士氣。其實，這也是在鼓勵自己要咬牙堅持。

溝通之“辣”

進入九年級后，家長和學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮情緒，如果這種情緒沒能得到及時緩解，就會使親子關(guān)系緊張。我們班的羅同學(xué)就是這樣。通過和羅同學(xué)溝通，我得知她的爸爸忙于自己的事業(yè)，很少回家，也幾乎關(guān)注不到孩子的學(xué)習(xí)和心情。媽媽雖然常年在家，但是不能理解孩子，還要照顧弟弟，對于女兒的事也缺乏思考和耐心，只一味地批評，親子關(guān)系一度緊張到極點。我讓羅爸爸與孩子深度談話，了解孩子的心理需求，和孩子交流應(yīng)該怎么努力。我告訴羅媽媽，在這個過程中她應(yīng)該對羅同學(xué)起到支持作用，而不是批評指責(zé)。通過這樣的家校溝通，家長知道了如何幫助青春期的孩子，知道了如何引導(dǎo)孩子改掉壞毛病，孩子也有了努力的方向。

這些“酸“甜”“苦”“辣”的味道構(gòu)成了我的九年級生活。我知道，沒有這些味道，就難以品嘗到成功的“佳肴”。（文中學(xué)生均為化名）