茶文化思想在高職體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的融合

黃 易

（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

體育教學(xué)作為高職教育階段比較重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，在助力學(xué)生五育全面發(fā)展的過程中發(fā)揮出重要的作用。茶文化思想博大精深，高職體育教學(xué)中滲透茶文化思想能夠有效弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化，提高高職生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，助力體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。

1 茶文化在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

中國(guó)是茶文化的發(fā)源地，中華民族有著悠久璀璨的傳統(tǒng)文化，茶文化就是其中比較重要的一部分，在中華民族發(fā)展過程中起到重要的作用。在當(dāng)今的和平年代下，茶文化依舊能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供持續(xù)的精神動(dòng)力。中國(guó)的茶文化經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，包含了許多基礎(chǔ)的茶文化知識(shí)，還包括了茶精神等哲學(xué)思想，為現(xiàn)代人帶來了更深刻的哲學(xué)教育意義。

教育的本質(zhì)即教書育人，茶文化能夠良好地發(fā)揮出育人的作用，學(xué)習(xí)茶文化能夠強(qiáng)化高職院校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的文化自信心，還能夠幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，從而實(shí)現(xiàn)思想以及精神層面的升華。目前的高職院校體育教學(xué)正處在改革的關(guān)鍵時(shí)期，在高職院校體育教學(xué)改革中融合滲透茶文化思想，能夠加深體育教學(xué)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和精力參與到體育鍛煉中。

健康的身體是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想的重要條件。如果學(xué)生身體并不強(qiáng)健，那么將無法意識(shí)到體育學(xué)科的樂趣。以往的高職院校體育學(xué)科教學(xué)中，更加傾向于為學(xué)生傳授體育技能等方面的知識(shí)，很大程度上忽略了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育思想以及體育道德品質(zhì)，學(xué)生無法從內(nèi)心深處意識(shí)到體育鍛煉的樂趣。因而真正保持好的體育鍛煉習(xí)慣的高職生很少，這是大學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降的主要原因之一。這就需要高職院校體育學(xué)科教學(xué)改革中，要加入體育教學(xué)內(nèi)涵，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的體育思想等方面，發(fā)揮出體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在這其中，茶文化思想能夠發(fā)揮出不可取代的價(jià)值。

2 高職院校大學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要意義

2.1 有助于學(xué)生合理體育鍛煉

當(dāng)今的高職院校學(xué)生開始越來越愛美，對(duì)美提出了非常高的要求。當(dāng)學(xué)生在鍛煉身體、減肥或者是塑造優(yōu)美體型的過程中，一部分學(xué)生盲目地追求想要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，運(yùn)用不科學(xué)的鍛煉方法，造成學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷。因而，高職院校體育教師要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的力度，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育課程，掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，制定合理的體育鍛煉的計(jì)劃，為學(xué)生能夠科學(xué)參與體育鍛煉夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)

每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宗旨都是強(qiáng)健身體，提高身體素質(zhì)。高職院校要符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。這樣一來，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保持健康的身體狀態(tài)。

2.3 提升學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們開始越來越關(guān)心身體的健康情況。高職院校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，在良好的氛圍中展開身體鍛煉。還能夠讓學(xué)生掌握永久的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

2.4 有助于培養(yǎng)全面發(fā)展型人才

全面發(fā)展型的人才，要求更加關(guān)注個(gè)人能力。培養(yǎng)高職院校學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。體育鍛煉能夠在無形中給一個(gè)人帶來影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、拼搏進(jìn)取的精神，提高學(xué)生的綜合能力。

3 茶文化思想下高職體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 未能將茶文化融入到教學(xué)內(nèi)容中

高職院校體育教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，大部分內(nèi)容都是之前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。雖然現(xiàn)如今國(guó)家開始大力提倡高職教育，在高職教育教學(xué)中投入了大量的人力和物力，但是還無法徹底轉(zhuǎn)變高職院校缺乏教育資源的現(xiàn)狀。體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展情況，這就要求教師要結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展情況來合理選擇教學(xué)內(nèi)容。

我國(guó)的茶文化歷史悠久，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)滲透到日常生活、學(xué)習(xí)以及工作的各個(gè)方面。特別是伴隨著人們生活水平的逐步提高，茶開始變成國(guó)民生活中所不可缺少的一部分。在高職院校體育教學(xué)中融入茶文化，是深化體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要方式，也是發(fā)揮出茶文化思想價(jià)值的必要選擇。

大部分體育教師未能真正意識(shí)到茶文化思想在體育教學(xué)中的真正作用，也沒有意識(shí)到茶文化思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育素養(yǎng)的重要意義。高職生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生受益匪淺。從另一個(gè)角度來分析，茶文化思想如同高職院校體育教學(xué)改革的一大催化劑，在促使體育教學(xué)改革的前提上大大節(jié)省高職院校教育成本。

3.2 未能擴(kuò)大茶文化在院校的影響力

雖然茶文化是我國(guó)的本土文化，但是結(jié)合目前茶文化思想下的高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，茶文化思想未能充分發(fā)揮出自身的價(jià)值，無法在學(xué)校教育當(dāng)中大放異彩，茶文化思想的影響力有時(shí)還可能比上外來文化，這非常值得高職院校學(xué)生的反思。茶文化對(duì)學(xué)生健康心理與體育精神的培育有著不可小視的作用，而目前未能擴(kuò)大茶文化在高職院校當(dāng)中的影響力，主要原因是高職院校領(lǐng)導(dǎo)者從思想方面，未能意識(shí)到茶文化思想在體育教學(xué)中的意義，未能將茶文化思想進(jìn)行有效宣傳，造成體育教師和學(xué)生較為片面的認(rèn)識(shí)茶文化。

3.3 體育教師茶文化的教學(xué)能力不高

高職院校教學(xué)中師資力量是軟實(shí)力的代表，教師的教學(xué)能力可以在非常大程度上對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量帶來較大的影響。雖然我國(guó)作為茶文化的發(fā)源地，但是過去我國(guó)的茶文化教育未能得到有效普及，茶文化教育通常是面向文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，對(duì)普通專業(yè)的學(xué)生來說，無法接受全面、系統(tǒng)的茶文化教育。從以往的高職院校人才培養(yǎng)模式來分析，茶文化教育不屬于普及性的教育。因此，我國(guó)大部分高職院校中體育教師的茶文化素養(yǎng)不強(qiáng)，茶文化的教學(xué)能力較低，無法有效地將茶文化思想運(yùn)用到高職體育教學(xué)改革中。

4 茶文化思想在高職體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的融合滲透策略

4.1 借助茶文化豐富體育教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)茶文化內(nèi)涵非常深刻，高職院校體育教學(xué)中，為了讓高職生意識(shí)到茶文化的深厚內(nèi)涵，不僅要結(jié)合課堂教學(xué)，還要結(jié)合豐富多樣的體育活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高職院校要主動(dòng)嘗試在多種體育活動(dòng)中融入茶文化思想，利用這樣的方法把茶文化元素和體育活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系。如高職院校每一年要舉辦的春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是有效滲透茶文化思想的重要途徑。在組織運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，學(xué)校可以安排一些以茶文化作為主題的小型知識(shí)競(jìng)賽，在有條件的情況下，還可以組織學(xué)生排練關(guān)于茶文化的大型文藝節(jié)目，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式或者是閉幕式緩解呈現(xiàn)給全體師生面前。運(yùn)用這些方式給高職學(xué)生呈現(xiàn)出茶文化思想的特殊優(yōu)勢(shì)，讓高職學(xué)生能夠在真正感受到精彩絕倫的體育競(jìng)技的基礎(chǔ)上，了解并且學(xué)習(xí)茶文化。

另外，高職院校還可以在體育活動(dòng)教室周邊劃分出一個(gè)獨(dú)立的教室當(dāng)作飲茶室，讓高職學(xué)生能夠在參與到高強(qiáng)度的體育鍛煉后，在飲茶室當(dāng)中進(jìn)行休息，還要利用多媒體技術(shù)的方法在飲茶室中播放有關(guān)茶文化的紀(jì)錄片，讓高職院校的學(xué)生能夠在體育鍛煉后進(jìn)行休息和飲茶中，充分體會(huì)到茶文化思想內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)到茶道精神。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂

4.2.1 小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的高尚體育品質(zhì)，成為了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。體育項(xiàng)目中大部分都是團(tuán)體項(xiàng)目，需要由學(xué)生合作來完成。小組合作學(xué)習(xí)法能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生形成互相幫助的好習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)法有著其他教學(xué)方法所無法替代的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用這一方法來為學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練。如在籃球教學(xué)過程中，教師遵照組間異質(zhì)的原則，把學(xué)生分為多個(gè)小組，把擅長(zhǎng)投籃、強(qiáng)球、運(yùn)球的學(xué)生分為一組，讓學(xué)生相互進(jìn)行指導(dǎo)，共同提高。這樣的教學(xué)模式促使每一個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生保持良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.2.2 以賽代練教學(xué)法。以往的課堂教學(xué)中，只是讓學(xué)生機(jī)械性、反復(fù)性練習(xí)某一種運(yùn)動(dòng)技巧的方法，已經(jīng)無法讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，無法更好地發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

核心素養(yǎng)背景下，教師通過運(yùn)用以賽代練的教學(xué)方法，通過比賽的方法取代反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生可以在比賽當(dāng)中盡情揮灑，發(fā)揮出自己的潛能。通過這一方式提高學(xué)生的體育熱情，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，特別是能夠強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用競(jìng)賽能力為主的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

如教師在教學(xué)關(guān)于足球的內(nèi)容時(shí)，教師通過多媒體與示范的方法，為學(xué)生傳授足球運(yùn)動(dòng)技巧，當(dāng)學(xué)生可以初步了解與掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧后，教師組織學(xué)生展開比賽，嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生在比賽中的具體表現(xiàn)，及時(shí)做好記錄。在學(xué)生結(jié)束比賽之后，教師嚴(yán)格按照記錄情況，找到學(xué)生比賽中的問題，幫助學(xué)生針對(duì)性地改正，之后再組織比賽。此種教學(xué)方法讓學(xué)生可以充分釋放情感，讓學(xué)生更喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生競(jìng)賽能力，培養(yǎng)出學(xué)生善于合作、遵守規(guī)則的體育品質(zhì)。

4.2.3 開展茶文化教育活動(dòng)。茶文化種類多樣，傳承形式多樣，內(nèi)涵豐富。在高職院校體育學(xué)科教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到應(yīng)該將理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，不僅要確保理論知識(shí)的系統(tǒng)性，還需要保障實(shí)踐課程的高效性。高職院校體育教師通過講解理論知識(shí)，讓學(xué)生了解茶文化的內(nèi)涵，利用實(shí)踐課程來促使學(xué)生領(lǐng)悟到茶文化的精神，在無形中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)茶文化內(nèi)涵的感受，從而幫助學(xué)生樹立起正確的三觀觀念，不斷升華自己。由此一來，學(xué)校要定期組織專家參與到講學(xué)活動(dòng)中來，邀請(qǐng)校外的專業(yè)人士開展茶文化講座。針對(duì)茶文化的講解不能急切，要扎扎實(shí)實(shí)展開，確保學(xué)生能夠聽懂并且可以理解，之后讓學(xué)生深刻記憶并且可以升華。學(xué)校還適當(dāng)展開茶文化的課外活動(dòng)，利用實(shí)踐課程，促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，體會(huì)到茶文化的內(nèi)涵。

4.2.4 開展茶文化實(shí)踐活動(dòng)。茶文化傳承的方式多種多樣，因此，能夠展開的茶文化的實(shí)踐活動(dòng)形式也非常多，比如講座、知識(shí)競(jìng)賽等，可以通過舉辦茶文化活動(dòng)來營(yíng)造出理想的學(xué)習(xí)氛圍。在茶文化教學(xué)當(dāng)中融入現(xiàn)如今的現(xiàn)代化資源，如學(xué)校的網(wǎng)站、圖書館、公示欄等，利用多種形式來宣傳茶文化的發(fā)展歷史、傳播過程等，順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)。

在有條件的情況下，可以建立起茶文化教育基地，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用茶實(shí)踐活動(dòng)，充分了解茶文化，在實(shí)踐活動(dòng)中樹立起茶精神。另外還可以適當(dāng)?shù)嘏c地方的茶園和學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行合作，安排學(xué)生參加到茶園體驗(yàn)中，體驗(yàn)到采茶、制作茶葉過程，利用實(shí)踐活動(dòng)的方法，讓學(xué)生意識(shí)到茶內(nèi)涵，養(yǎng)成勤勞的品質(zhì)。另外，學(xué)校還可以聯(lián)合茶葉生產(chǎn)商，舉辦定期的職業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到與茶文化有關(guān)的職業(yè)崗位工作內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)。在高職院校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以融入茶舞元素，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)體能，在體育鍛煉中深深體會(huì)到茶文化，利用這一形式滲透茶文化，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.3 拓寬應(yīng)用領(lǐng)域，加大宣傳力度

高職院校體育教學(xué)中融合滲透茶文化思想，不能單純局限在教學(xué)當(dāng)中。高職院校的體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)，顯而易見，這其中包括了休閑體育。休閑體育目的是為了加強(qiáng)人的體質(zhì)健康水平，讓人們可以在體育中獲得身心愉悅的感受，獲得充分的滿足感。高職院校體育教學(xué)過程中融入茶文化思想，能夠豐富體育教學(xué)資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣，讓學(xué)生受益匪淺。長(zhǎng)時(shí)間飲茶可以讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，還能夠清潔腸道，預(yù)防疾病。此外，在重大節(jié)日、慶典中都能夠看到相關(guān)的茶道活動(dòng)，將其作為一種文藝性質(zhì)的節(jié)目，讓茶道活動(dòng)受學(xué)生關(guān)注和歡迎。

因此，為了能夠在高職院校體育學(xué)科教學(xué)中融合滲透茶文化思想教師除去在體育課堂當(dāng)中安排茶文化內(nèi)容之外，還要從學(xué)校的具體條件出發(fā)，定期邀請(qǐng)茶文化專家到學(xué)校當(dāng)中，開設(shè)茶文化知識(shí)講座，做好茶文化宣傳，還能夠在學(xué)校的宣傳欄當(dāng)中設(shè)置茶文化專欄，在校園的每一個(gè)角落中滲透茶文化，給學(xué)生的身心帶來一定的感染。此外，還能運(yùn)用休閑體育項(xiàng)目以品茶的主題來加深學(xué)生的體驗(yàn)，這樣促使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)茶文化，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.4 提高體育教師茶文化教育能力

素質(zhì)教育的背景之下，高職院校體育教師要扮演好教書育人的角色，不能一味地給學(xué)生灌輸基礎(chǔ)的體育知識(shí)，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮問題，讓學(xué)生能夠變成課堂教學(xué)的主體。為了可以在高職院校體育教學(xué)中更好的滲透茶文化思想，就需要不斷提高體育教師的茶文化教育能力。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高職院校體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給學(xué)生提供專業(yè)性的體育指導(dǎo)，與此同時(shí)要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)茶文化，積累茶文化知識(shí)，形成自己的見解。并且，高職院校還需要把茶文化思想當(dāng)作教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，在師生群體中普及茶文化思想，讓茶文化教育變得更加規(guī)范，在全校范圍中養(yǎng)成理想的茶文化學(xué)習(xí)氛圍。

總之，結(jié)合目前的茶文化思想在高職院校體育學(xué)科中的應(yīng)用現(xiàn)狀來分析，茶文化在高職院校體育學(xué)科中的現(xiàn)狀并不樂觀，存在一定問題，直接對(duì)高職院校體育學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性帶來影響。因此，為了更好的提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，需要解決存在的問題，發(fā)揮出茶文化思想的作用。