淺談如何提升高中學(xué)生英語聽力能力

鄭雅麗 呂潔

摘要：聽力是高中英語教學(xué)的重點和難點，學(xué)生們在進行英語聽力學(xué)習(xí)的時候，往往覺得苦不堪言。教師在進行教學(xué)的時候應(yīng)該針對學(xué)生們的心理，改善教學(xué)形式。本文作者立足于自身的教學(xué)實踐感悟，以“鼓勵學(xué)生利用英語進行交流，營造良好的語言氛圍”“利用聽力技巧，提高學(xué)生聽力效率”和“利用電影、音樂等時尚元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣”三個方面入手，對于提高高中學(xué)生英語聽力能力的有效途徑進行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：高中;英語;教育

聽力是英語學(xué)習(xí)的重要方面，也是高中學(xué)生失分較多的一項，學(xué)生們在進行英語學(xué)習(xí)的時候，往往對于聽力不太重視。教師們應(yīng)該利用好課上的時間，幫助學(xué)生們多進行練習(xí)，以提高學(xué)生們對于英語聽力的重視性。那么教師們到底應(yīng)該如何提高高中學(xué)生的聽力能力呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、高中學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高中學(xué)生對于英語聽力向來是談之色變的，英語聽力不像別的題目，一時想不明白還可以先放一邊等會再想，英語聽力只有一遍或者兩遍的機會，如果在聽的時候稍稍走神，錯過了關(guān)鍵的一句，就沒有重新來過的機會了。因此有些學(xué)生對于英語聽力的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，不敢去聽英語聽力，不敢練習(xí)英語聽力。

而且由于小學(xué)初中英語的考試形式重閱讀而輕聽、說，因此小學(xué)、初中的教師大多也更重視閱讀的練習(xí)，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生并沒有在一個良好的英語語言氛圍中進行英語聽力的學(xué)習(xí)，對于很多單詞也是看到會讀也能知其意，但是只聽到讀音卻沒辦法快速的知道到底是哪個詞，到底是什么意思。因此學(xué)生在進行聽力練習(xí)的時候往往會有這樣的感受：這個單詞聽起來很熟悉，但是絞盡腦汁也想不到到底是哪個單詞。高中的教師在進行聽力的教學(xué)的時候，應(yīng)該教授學(xué)生一些聽力技巧，減輕學(xué)生的畏懼心理，幫助學(xué)生提高聽力的效率，減少出錯率。

二、提升高中學(xué)生英語聽力能力的策略

（一）鼓勵學(xué)生利用英語進行交流，營造良好的語言氛圍

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的時候，可以先鼓勵學(xué)生運用英語進行交流，學(xué)生們在交流的過程中能夠良好的使用所學(xué)的單詞，還能夠溫習(xí)以前學(xué)過的單詞的讀音與意思。而且學(xué)生在用英語交流的時候，會不自覺的去考慮到底應(yīng)該怎么組織自己的語言，進而才能夠用英語流利的表達(dá)自己想表達(dá)的意思。因此，在英語交流中不僅將鍛煉學(xué)生“說”的能力，還能讓學(xué)生在良好的英語語言氛圍中進行聽的練習(xí)，不僅能夠有效的改善學(xué)生的聽力能力，還有助于提高學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如在進行“Languages around the world”中的“Learning English”這一部分內(nèi)容的教學(xué)的時候，筆者就“What are your biggest problems with learning English”這個問題讓學(xué)生們暢所欲言，學(xué)生們都積極的交流了自己學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生們在交流的過程中不僅鍛煉了用英語表達(dá)的能力而且還鍛煉了聽力能力。如此不僅能夠有效的改善學(xué)生的聽力能力，還有助于提高學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）利用聽力技巧，提高學(xué)生聽力效率

提高學(xué)生的聽力能力固然很重要，教授學(xué)生應(yīng)試技巧也十分重要。讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽力技巧可以有助于提高學(xué)生做題的正確率，提高應(yīng)試能力，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力考試的習(xí)慣，引導(dǎo)他們不要盲聽，而是先審題，帶著目的去聽聽力，并且在題目中標(biāo)出重要的人物、地點等，如此有助于學(xué)生在聽力的過程中抓住重點。

例如筆者在日常的聽力教學(xué)中，就讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記錄的習(xí)慣。學(xué)生在聽到題目中的關(guān)鍵詞的時候，有時候因為英語的基本功比較差，難以快速的反映出單詞所對應(yīng)的意思，在聽到下一個題目的時候心里還在想剛才聽到的單詞的意思，如此不僅不能做對這道題，下一個題目也就因此錯過了。學(xué)生們在出現(xiàn)這種情況的時候，筆者就引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊把聽到的關(guān)鍵語句記下來，聽不懂或者模糊的單詞可以先音譯出來，等將全部聽力做完在回頭思考這個題目。如此不僅可以提高做題的正確率，還可以緩解學(xué)生聽聽力的時候的緊張心理。

（三）利用電影、音樂等時尚元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣

高中的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中目的性較強，他們往往喜歡發(fā)揮其長在補其短，他們往往認(rèn)為英語需要較長的時間去積累，一時間的放松警惕在英語成績中往往展現(xiàn)不出來，而一段時間的英語的學(xué)習(xí)也無法在考試中有明顯的表現(xiàn)，因此有些學(xué)生往往無法堅持英語的學(xué)習(xí)。教師可以利用電影、音樂等時尚元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動的去進行英語的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生的堅持。而且高中的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此他們的心理壓力也較大，教師可以利用電影、音樂等時尚元素緩解學(xué)生的壓力，有助于學(xué)生的心理健康。

例如筆者在進行“Travelling around”這一部分的教學(xué)的時候，筆者就為學(xué)生播放了沒有字幕的電影《Up》的片段，由于是動畫電影，單詞和語法都比較簡單，語速比較慢，簡單句居多，都比較適合學(xué)生練習(xí)。這部電影也是一部旅游電影，在課前播放這部電影，學(xué)生們都較快的進入了上課的狀態(tài)，在看電影的時候，學(xué)生們的注意力都十分的集中，而且減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在一個注意力較集中也較舒緩的環(huán)境中進行聽力的練習(xí)。如此不僅有助于學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)，還有助于高中學(xué)生的心理健康。

三、總結(jié)

總而言之，提升高中學(xué)生英語聽力能力十分重要。英語聽力是英語學(xué)習(xí)的重要方面，學(xué)習(xí)英語聽力可以幫助學(xué)生鍛煉思維能力。教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性。教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生利用英語進行交流，營造良好的語言氛圍，讓學(xué)生在良好的英語氛圍之中進行潛移默化的學(xué)習(xí)。教師還可以教授學(xué)生聽力技巧，提高學(xué)生聽力效率。教師還可以利用電影、音樂等時尚元素，換屆學(xué)生學(xué)習(xí)聽力時的緊張心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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