談如何巧用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)閱讀高效課堂

張薇

摘要：根據(jù)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于大部分學(xué)生來講學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是一個(gè)大體趨勢(shì)。那么對(duì)于學(xué)生來講，在日常課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)是非常重要的，能夠讓學(xué)生更好的接觸到不同知識(shí)文化的博大精深，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂。通常學(xué)習(xí)好一門外語(yǔ)，可以讓學(xué)生與外語(yǔ)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的整體氣質(zhì)，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的習(xí)慣和心態(tài)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ)閱讀;打造高效課堂

信息技術(shù)化的趨勢(shì)在當(dāng)下是越來越實(shí)用，在各個(gè)領(lǐng)域都能看到科學(xué)技術(shù)的身影，信息技術(shù)化給當(dāng)下的工作領(lǐng)域帶來了巨大的便利，尤其是在學(xué)校教育上。英語(yǔ)教師運(yùn)用信息技術(shù)可以全方面的向?qū)W生展示教師對(duì)于該篇章英語(yǔ)知識(shí)清晰的思路，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單化，而不是復(fù)雜化，最終能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，提高教師的教學(xué)效率。

一、巧用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的好處

1.1提高教師的教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)深刻了解

英語(yǔ)教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在面對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的時(shí)候，不再是陌生和恐懼的感覺，而是能夠按照英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)方法攻克英語(yǔ)知識(shí)閱讀理解和寫作題的難題。通過加入能夠吸引學(xué)生注意力的興趣元素，讓英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)出一種有愛和輕松的氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠感覺到英語(yǔ)這一門課程對(duì)學(xué)生的內(nèi)心呼喚，學(xué)生與英語(yǔ)課堂能夠融為一體。按照這樣的方式學(xué)生在這種積極向上的環(huán)境下，能夠無(wú)限的突破在英語(yǔ)上的成就，讓學(xué)生真正的理解到英語(yǔ)知識(shí)的海洋。

1.2開闊學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)觀，讓學(xué)生深刻體會(huì)到英語(yǔ)的重要性

當(dāng)下學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程的時(shí)候，融入英語(yǔ)課程的教學(xué)也是非常人性化的一面，體會(huì)到大千世界的不同語(yǔ)言風(fēng)格，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，培養(yǎng)一個(gè)興趣愛好，將英語(yǔ)作為日常愛好，可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的喜愛程度，讓學(xué)生開闊英語(yǔ)上的知識(shí)。英語(yǔ)教師運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示英語(yǔ)的多種表達(dá)意思，通過優(yōu)美的語(yǔ)言來表達(dá)英語(yǔ)的美好內(nèi)涵，吸引學(xué)生能夠加大力度去英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)更好的融入日常生活中，認(rèn)真的感受英語(yǔ)帶來的快樂，最終能夠提高英語(yǔ)教師的教學(xué)效率。

二、巧用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的措施

2.1運(yùn)用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示英語(yǔ)知識(shí)

當(dāng)下的時(shí)代飛速發(fā)展，萌生了很多有利于英語(yǔ)教學(xué)的多媒體平臺(tái)，英語(yǔ)教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)問題的講授，能夠針對(duì)所有學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，一個(gè)不漏的向?qū)W生完全展示了英語(yǔ)的答題過程，讓學(xué)生能夠更好的跟隨著英語(yǔ)教師的腳步，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從根本上能夠解決學(xué)生在英語(yǔ)上犯的錯(cuò)誤的概率，提高學(xué)生在英語(yǔ)這一課程上的自信程度。應(yīng)用信息技術(shù)在英語(yǔ)日常教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解能力，講英語(yǔ)日常化也是非常必要的，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)能夠產(chǎn)生親切感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以事半功倍。

例如，在牛津譯林英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)《Know yourself》中，英語(yǔ)教師先將這次課程要學(xué)習(xí)到的單詞以及單詞的音標(biāo)都給學(xué)生標(biāo)注出來，運(yùn)用構(gòu)圖法向?qū)W生清晰的展示出了解自己這篇文章的中心思想以及英語(yǔ)語(yǔ)法的大致內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在第一眼看到多媒體的時(shí)候，就能夠大致理解這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，英語(yǔ)教師也可以將視頻或者是圖片展現(xiàn)品行的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過用上述的形容詞哪個(gè)加在自己身上最合適，提高學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生能夠真正的在英語(yǔ)文章中學(xué)到一些實(shí)用的詞語(yǔ)。

2.2英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)以及怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)來講，學(xué)生還是沒有正確的理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快速途徑。英語(yǔ)教師對(duì)于這一現(xiàn)象，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技術(shù)上的指導(dǎo)，規(guī)劃一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及提供一些英語(yǔ)答題技巧，能夠很有效的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自主的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的整理，提高學(xué)生的綜合實(shí)力和學(xué)習(xí)效率。

例如，在牛津譯林英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)《Growing up》中，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行大致翻譯，先讓學(xué)生朗讀一遍，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)音的正確性與否，指出學(xué)生的發(fā)音不足以及優(yōu)點(diǎn)。英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)話題的討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這篇文章的想象力，提供一些英語(yǔ)答題技巧。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地提前進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)，提高學(xué)生在英語(yǔ)中的自信，將學(xué)生的綜合實(shí)力也能夠提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于大部分學(xué)生來講學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是一個(gè)大體趨勢(shì)。英語(yǔ)教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)教師運(yùn)用信息技術(shù)可以全方面的向?qū)W生展示教師對(duì)于該篇章英語(yǔ)知識(shí)清晰的思路，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單化，而不是復(fù)雜化，最終能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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