基于新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及措施研究

張真真

摘要：在新高考的背景下，中學(xué)教學(xué)中的文科與理科不再分離。其中，化學(xué)教學(xué)仍是一個(gè)很難研究的課題。所以，為了使學(xué)生適應(yīng)高考，教師通過對(duì)新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)方法的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高學(xué)生化學(xué)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新高考;背景下;高中化學(xué);教學(xué)策略

前言

新高考的到來無疑是對(duì)高中化學(xué)的一次巨大的挑戰(zhàn)，那么如何教授化學(xué)課才能吸引學(xué)生自主選擇并取得優(yōu)異成績，這是所有化學(xué)教育工作者分析的問題。在新高考背景下，如何提高高中化學(xué)教育效果，讓更多的學(xué)生積極選擇化學(xué)課，達(dá)到培養(yǎng)化學(xué)人才的效果，是教育工作的難點(diǎn)。因此，高中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和掌握實(shí)際知識(shí)的情況，改進(jìn)高中的化學(xué)教學(xué)方式，提高學(xué)生的化學(xué)成績。

1、新高考背景下高中化學(xué)需要遵守的原則

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，確保化學(xué)教學(xué)的有效性，觀察學(xué)生課堂變化，研究科教措施，要使學(xué)生健康成長，學(xué)生必須具備清晰的邏輯思維、分析問題的能力和解決問題的能力。學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師必須確保課堂完整、準(zhǔn)確、實(shí)用。尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)化學(xué)需要學(xué)生明確的邏輯思考、分析問題的能力和解決問題的能力能力，高中生已經(jīng)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在教育。教師必須保證知識(shí)的完整性、正確性和實(shí)用性。

2、高中化學(xué)教學(xué)方式

2.1使用情景教學(xué)法

大多數(shù)化學(xué)知識(shí)都和日常生活息息相關(guān)。高中化學(xué)的教育目的是使學(xué)生能夠合理地使用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。過去的教學(xué)模式中，教師只注重學(xué)習(xí)成績的提升，直接影響到學(xué)生化學(xué)能力的發(fā)展。新高考實(shí)施后，教師要把生活和化學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生快速掌握知識(shí)，將化學(xué)應(yīng)用于生活領(lǐng)域，一定程度上提高了教學(xué)效率。

2.2開展趣味教學(xué)

由于化學(xué)課的知識(shí)比較繁雜，大多數(shù)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)上需要記憶太多，失去了學(xué)習(xí)的熱情，失去了學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)地督促學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的充分動(dòng)機(jī)，化學(xué)是一門科學(xué)課程，但建立嚴(yán)密的教學(xué)模式，并非一成不變。假設(shè)在正常的教學(xué)過程中采用密集的教學(xué)方法，學(xué)生長期沉悶，學(xué)習(xí)不夠積極，達(dá)不到化學(xué)教學(xué)的目的，教師必須進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)。既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣，積極參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是一門實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)的趣味性和操作能力能直接喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，在課堂上，教師要先做示范，然后由學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生既能感受到快樂，又能提高實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迅速掌握化學(xué)知識(shí)的原則，鼓勵(lì)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心，幫助他們?cè)诮窈蟾e極地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.3鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一夜之間學(xué)會(huì)的，而長期積累，教師要注意知識(shí)的形成過程，不要過分注重結(jié)果，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，有的知識(shí)需要反復(fù)記憶和教育才能獲得知識(shí)，因此，課堂上的教師要注意知識(shí)的形成過程，合理地將知識(shí)傳授給學(xué)生，這是基礎(chǔ)。所有的知識(shí)都需要基本的知識(shí)。例如，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)建立基本知識(shí)表，展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)不忘基礎(chǔ)知識(shí)。

2.4以學(xué)生為主體展開教學(xué)

改革以學(xué)生為中心的新型高等教育體系，在課堂教學(xué)中實(shí)施教育。只有作為組織者才能盡快完善教育模式，提高學(xué)生的地位，在普通課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)知識(shí)，積極的課堂氛圍做得很好，這樣，使學(xué)生不僅成為班級(jí)的主人，而且積極培養(yǎng)其基本個(gè)性，如教"乙醇"時(shí)所涉及的知識(shí)范圍與日常生活有著密切的關(guān)系，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意在教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用探究式。為了達(dá)到教學(xué)的效果，教師應(yīng)該將問題與現(xiàn)實(shí)生活相協(xié)調(diào)。例如，什么是不與乙醇反應(yīng)的物質(zhì)？這不僅可以誘導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)問題，而且可以提高教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生解釋，并找到科學(xué)的處理方法。

2.5給高中生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)采用合理的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能，特別是在傳授新知識(shí)的過程中，研究學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生化學(xué)知識(shí)的差異。圍繞學(xué)生的核心意識(shí)，喚起學(xué)生的認(rèn)知欲望，學(xué)生會(huì)積極學(xué)習(xí)，化學(xué)教師注重提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。因此，中學(xué)生應(yīng)保持對(duì)化學(xué)教學(xué)過程目標(biāo)的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際，積極把握化學(xué)教育目標(biāo)，提高高中生在化學(xué)教學(xué)過程中的習(xí)慣和態(tài)度，充分發(fā)揮化學(xué)的積極作用。

2.6突破高中生的常規(guī)思維

高中化學(xué)專業(yè)教師特別重視化學(xué)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)積極監(jiān)控學(xué)生的思維方式，并允許學(xué)生以多種方式參與。一方面，要教會(huì)學(xué)生思考問題，打破思維定勢(shì);另一方面，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種不同的方式，在更大程度上進(jìn)行思考。教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。讓學(xué)生真正掌握化學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本文論述了更適合學(xué)生發(fā)展的化學(xué)教學(xué)方法，協(xié)助學(xué)生解決有機(jī)化學(xué)思維問題，教師化學(xué)教學(xué)通過交流、問題研究，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。為應(yīng)付化學(xué)事故對(duì)學(xué)生的影響，必須不斷顯示學(xué)生的思維缺陷。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。目的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。這是消除化學(xué)事故的有效方法.精神狀態(tài)對(duì)化學(xué)的研究有積極的作用。

結(jié)語

在新高考背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)摒棄自己原有的教育觀念和方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，迅速創(chuàng)新，探索提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的方式，教師在教學(xué)過程中要迅速發(fā)現(xiàn)問題，課后進(jìn)行分析研究，探索更有效的教學(xué)方式運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中。上課要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目的就是為了提高學(xué)生的探究能力和思考能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭中菊. 基于新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)反思與創(chuàng)新路徑研究[J]. 教師，2021（5）：64-65.

[2] 田幼娟. 基于新高考背景探索高中化學(xué)課堂教學(xué)改革策略分析[J]. 考試周刊，2021（42）：123-124.

[3] 列炳祺. 淺析新高考背景下農(nóng)村高中化學(xué)分層式教學(xué)方法[J]. 讀與寫，2021，18（12）：213.