淺談體育游戲在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用

李源

摘要：小學(xué)教育對一個(gè)人的成長非常重要。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)方式，會對人的一生造成難以磨滅的影響。所以，小學(xué)階段一定要保證教育的均衡，要促進(jìn)學(xué)生的全面成長。無論是文化類課程，還是藝術(shù)和體育學(xué)科，都應(yīng)該發(fā)揮出應(yīng)有的作用。從小學(xué)體育學(xué)科的角度來看，教師要通過體育教學(xué)鍛煉小學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為他們今后的茁壯成長和有效應(yīng)對各方面挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。從小學(xué)生的接受能力來看，體育游戲是較好的教學(xué)途徑。以下從體育游戲的重要作用、與核心素養(yǎng)的重要關(guān)系及其應(yīng)用策略等角度展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;體育游戲應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

愛玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，活潑好動是他們的基本特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，可能會因?yàn)橥蝗蛔兊脟?yán)格的教學(xué)秩序和增多的教學(xué)內(nèi)容等因素而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒。針對這種情況，在不降低教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的情況下，教師應(yīng)該采用更加科學(xué)合理的方法營造良好的課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生去克服學(xué)習(xí)的困難，讓他們感到學(xué)習(xí)生活的趣味以及對他們自身的幫助。小學(xué)體育教學(xué)也要秉持同樣的理念，積極應(yīng)用體育游戲，以更好地確保體育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

一、體育游戲的重要作用

小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，在體育課堂上應(yīng)該通過體育游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取良好的教學(xué)效果。體育游戲與常規(guī)游戲有很大不同，一方面有很強(qiáng)的趣味性，另一方面又與體育有關(guān)，能夠幫助學(xué)生鍛煉體魄，增強(qiáng)智慧，感受快樂，獲得身心的全面成長。其作用已經(jīng)得到了心理學(xué)的充分證實(shí)。從心理學(xué)的角度來說，環(huán)境對人的大腦發(fā)育有很大的影響，尤其是人的心理環(huán)境。體育游戲既能夠改造外部環(huán)境，又能夠改善學(xué)生的心里環(huán)境，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)得到各方面的發(fā)展。

而且，體育游戲的作用還不僅能夠體現(xiàn)在體育學(xué)科領(lǐng)域。體育游戲能夠促使學(xué)生更加積極地展開思維活動，促進(jìn)學(xué)生的思考，推動學(xué)生的智力發(fā)展。在思維能力和智力水平均得到提升的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識也會更加便利，效率更高。另外，我們還可以通過對比的方式來認(rèn)識體育游戲的重要作用。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂單純強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練，結(jié)果因?yàn)樾W(xué)生的各組織器官還沒有完全發(fā)育，超出學(xué)生承受能力的劇烈運(yùn)動不僅讓學(xué)生反感，而且可能對他們的身體造成一定的傷害。體育游戲則不存在這方面的問題。

二、體育游戲與核心素養(yǎng)

在我國教育領(lǐng)域不斷改革進(jìn)步的當(dāng)下，廣大教師已經(jīng)普遍將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)的方向。在小學(xué)體育學(xué)科領(lǐng)域，即代表著教師要培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是一種新的教育概念，也是一種教育理念，指的是要讓學(xué)生具備能夠滿足他們自身及社會發(fā)展需要的能力素質(zhì)。在核心素養(yǎng)概念的影響下，教學(xué)工作不再只強(qiáng)調(diào)教學(xué)的結(jié)果以及教師在課堂上的主導(dǎo)權(quán)，而是更傾向于學(xué)生，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)之中。

對于自制力較差的小學(xué)生來說，想要讓學(xué)生體現(xiàn)出自主性，必然需要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)體育課堂上的體育游戲在這方面有著突出的優(yōu)勢，因?yàn)樯衔囊呀?jīng)提到，小學(xué)生的特點(diǎn)就是貪玩，活潑好動，體育游戲符合他們的心理需要。而且，體育游戲在形式上的豐富性，使得教師可以將各種體育項(xiàng)目的教學(xué)與游戲結(jié)合起來，帶給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果教師還能夠綜合學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，堅(jiān)定學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主進(jìn)步和社會參與素養(yǎng)都會獲得更加顯著的增強(qiáng)，。

三、體育游戲的應(yīng)用策略

體育游戲雖然對于提升小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)效果有著巨大的幫助，但在應(yīng)用的時(shí)候也要講究有效的教學(xué)策略。因?yàn)樾W(xué)生雖然貪玩好動，但這并不意味著他們就會對所有的游戲都產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。只有游戲符合他們的能力特點(diǎn)、成長需求和興趣方向時(shí)，小學(xué)生才能積極有效地配合教師，參與到體育游戲中去，取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)成果。所以，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)去指定體育游戲的應(yīng)用策略，而且要在應(yīng)用的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對策略進(jìn)行微調(diào)，讓體育游戲能夠長期高效地推進(jìn)下去。

在這方面，最重要的策略就是差異化。因?yàn)樾W(xué)生的身體發(fā)育非常迅速，不同年級的學(xué)生都有自己的身心特點(diǎn)，所以小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、年級和能力等要素來組織體育游戲。又如，每個(gè)班的小學(xué)生之間其實(shí)也存在各種差異，所以教師也可以采用針對單個(gè)班級的分層教學(xué)法，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的游戲形式、內(nèi)容和難度，保證每個(gè)學(xué)生都能有效參與到游戲中，推動學(xué)生的共同進(jìn)步。每次體育游戲之后，教師應(yīng)廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，不斷對游戲進(jìn)行微調(diào)，提升其教學(xué)價(jià)值。

總之，體育游戲?qū)πW(xué)生的成長有很大的幫助。在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和增強(qiáng)素質(zhì)教育的當(dāng)下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要。教師應(yīng)該積極應(yīng)用體育游戲，加強(qiáng)游戲形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)和保持小學(xué)生對于體育游戲的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，使得小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能夠更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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