淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒園的應(yīng)用

劉明燕

摘要：傳統(tǒng)文化是我們中華民族幾千年歷史發(fā)展進(jìn)程中積累下來(lái)的，是支撐我們中華民族歷經(jīng)種種磨難但卻依然熠熠生輝的重要元素。將優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化繼承、弘揚(yáng)與發(fā)展下去，是每一個(gè)中華民族子孫義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。幼兒園教育是啟蒙教育，也是基礎(chǔ)教育，傳統(tǒng)文化特別適合融入于幼兒園教育，將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園教育中，可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和優(yōu)秀的品德?；诖耍恼轮攸c(diǎn)探討了中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的應(yīng)用，希望對(duì)有關(guān)教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園;教育策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

說(shuō)起傳統(tǒng)文化，人們想到最多的是私塾里的小書童背書背得搖頭晃腦的形象，其實(shí)不然，中國(guó)的傳統(tǒng)文化包含很多內(nèi)容，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化、我國(guó)獨(dú)有的琴棋書畫、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)建筑、中國(guó)服飾等等均有它獨(dú)特的魅力[1]。幼兒階段的孩子年齡較小，從小對(duì)他們進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能讓孩子們形成對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、弘揚(yáng)與發(fā)展意識(shí)，并能在日后的實(shí)際行動(dòng)中積極付諸于實(shí)踐。因此，面向幼兒們滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格外有必要且勢(shì)在必行。

一、以身作則，為幼兒樹(shù)立榜樣

《論語(yǔ)》中說(shuō)：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！薄毒V要》中明確指出，幼兒教師在教育過(guò)程中的角色絕不僅是知識(shí)的傳遞者，而應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在幼兒教育工作中，教師要以引導(dǎo)者的角色，融入到幼兒的生活學(xué)習(xí)中去，與他們共同成長(zhǎng)[2]。在幼兒園教育中，教師不僅要教授幼兒知識(shí)和技能，更重要的是教給他們?yōu)槿颂幨赖牡览恚o他們樹(shù)立正確的榜樣，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，做他們的支持者和合作者。要想給幼兒正面的影響和支持，教師首先要做的就是改善自己，以身作則。教師要做的不是用大量的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行理論教育，而是要通過(guò)自己的一言一行影響幼兒，讓幼兒在自己身上看到優(yōu)秀的行為和品德。比如，在待人接物的時(shí)候一定要低調(diào)和謙讓，在教育和教學(xué)過(guò)程中一定要盡職盡責(zé)、恪盡職守，在對(duì)待上級(jí)和前輩的時(shí)候一定要懂得尊重和尊敬?？傊?，讓自己變成這些優(yōu)秀文化的踐行者和傳播者，爭(zhēng)取做幼兒在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)上的第一個(gè)榜樣。通過(guò)教師自己的一言一行可以讓幼兒更加明白何為謙讓、何為尊重、何為努力勤奮，所以，通過(guò)傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教學(xué)的第一步，首先是教師自己的深入理解和身體力行。

二、將傳統(tǒng)文化以多樣的形式展現(xiàn)給幼兒

將傳統(tǒng)文化教育與幼兒園主題教育相結(jié)合，融入到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等不同領(lǐng)域的主題教育活動(dòng)中。比如在音樂(lè)活動(dòng)中，可以將我國(guó)經(jīng)典詩(shī)句或名言編寫成兒歌，方便幼兒感受和學(xué)習(xí)[3]。著名作曲家谷建芬老師改編的《新學(xué)堂歌》深受幼兒的喜愛(ài)，她將《憫農(nóng)》《靜夜思》《游子吟》等經(jīng)典古詩(shī)詞改編成童謠，教師可以引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式感受曲目里的感情和價(jià)值，通過(guò)合唱、讀唱結(jié)合等方式感受傳統(tǒng)文化的魅力，了解中國(guó)的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而形成自己的情感和思想。這樣的教學(xué)方式不僅能以幼兒易于接受的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，還能讓悠久的中華文化得以發(fā)揚(yáng)，讓經(jīng)典與潮流相結(jié)合，用更加流行的方式傳遞歷史的聲音。此外，教師還可以將所改編的詩(shī)詞歌曲以故事的方式進(jìn)行講解，讓這些傳統(tǒng)的詩(shī)詞以兒歌、音樂(lè)、故事等多種方式相結(jié)合的形式傳遞給幼兒，讓幼兒得到美的熏陶。教師在美術(shù)活動(dòng)中適當(dāng)講解簡(jiǎn)單的國(guó)畫，講解水墨的魅力，啟蒙幼兒對(duì)于中國(guó)畫的理解，還可以讓幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的中國(guó)畫進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)，用豐富的色彩和水墨讓幼兒對(duì)國(guó)畫甚至是國(guó)學(xué)經(jīng)典更感興趣。在舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中教師除了要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，還可以通過(guò)播放視頻的方式引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)風(fēng)舞蹈。

三、家園共育，共同開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

家庭是孩子們出生的港灣，父母是孩子出生起便常伴身邊的人，父母的一言一行更容易留給孩子們以非常深刻的影響。因此，在加強(qiáng)對(duì)幼兒們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，我們僅僅只是依靠教師講解與宣傳傳統(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)將家長(zhǎng)這一極為重要的因素考慮在內(nèi)，只有家園合作，形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的統(tǒng)一合力，我們才能面向幼兒們滲透更優(yōu)質(zhì)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。我們幼兒教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、以及家訪等各種方式加強(qiáng)同幼兒家長(zhǎng)們的溝通，增進(jìn)對(duì)家長(zhǎng)們的心靈溝通與交流，當(dāng)聯(lián)系得多了，相互之間更加熟悉了，我們幼兒教師自然能用科學(xué)而專業(yè)的教育理念努力改變家長(zhǎng)的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的積極支持，促使家長(zhǎng)們注重對(duì)幼兒進(jìn)行品德培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子多做力所能及的家務(wù)，不寵孩子，讓孩子知道長(zhǎng)幼有序，并及時(shí)和教師溝通孩子存在的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，中國(guó)傳統(tǒng)文化是瑰寶，我們要努力將它傳遞給孩子，讓他們從小學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)體諒他人、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的做人做事的道理。這要求每一位的老師了解和喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，從自身做起，將祖國(guó)燦爛的文明和文化傳承下去。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉紅.探究將中華傳統(tǒng)文化融入幼兒教學(xué)中的作用[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（01）：9-10.

[2]劉艷偉.淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園德育中的價(jià)值顯現(xiàn)[J].新課程，2020（50）：15.

[3]吳志霞.探索傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的有效路徑[J].讀寫算，2020（34）：47-48.