小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

唐海英

摘要：當(dāng)今的社會(huì)，素質(zhì)教育的發(fā)展越來越重要，也是其發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。英語已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科之一，而且小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特征，枯燥死板的教學(xué)模式往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、有效地進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從興趣作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生愛上英語，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，并尋找合適的教學(xué)模式和方法。本文結(jié)合相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)模式;趣味

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

自發(fā)展義務(wù)教育和實(shí)行新課程改革以來，小學(xué)英語的教學(xué)在很多方面都有發(fā)生改變。教師絕不能僅依賴教材和相應(yīng)資料的表面內(nèi)容進(jìn)行教授，這會(huì)非常死板，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說沒有很大的幫助。而是應(yīng)該著眼于當(dāng)下實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的研究，小學(xué)生接觸英語沒多久，難免對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生些許恐懼感，教師只有創(chuàng)造出有趣生動(dòng)的課堂才能使其恐懼感慢慢消失，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此趣味教學(xué)對英語教學(xué)來說非常重要，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語幫助很大。當(dāng)今教學(xué)方式變化多樣，趣味教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，為激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建英語趣味教學(xué)模式和提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論。

一、設(shè)計(jì)趣味游戲，打造趣味課堂

在小學(xué)英語教學(xué)中，這一階段的學(xué)生注意力容易不集中，倘若課堂氣氛死板壓抑，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，他們對英語一定產(chǎn)生不了多大的興趣，積極性不高，自控力也不好，這就容易使英語教學(xué)的效率低下。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，以游戲教學(xué)法來打造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍和語言交際環(huán)境，他們熱愛游戲、好奇心強(qiáng)，這就能確保學(xué)生在課堂中積極參與英語學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，享受游戲的同時(shí)克服剛接觸到英語的緊張或恐懼感，并能學(xué)習(xí)到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

比如，在接觸新單詞的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可在班中開展單詞拼寫接龍的游戲，輪流進(jìn)行，一名學(xué)生開始拼并配上相應(yīng)動(dòng)作：“小貓小貓cat，C-A-T，cat.duck，duck怎么拼呀？”，成功后閉眼隨便指下一位學(xué)生，下一位同學(xué)：“小鴨小鴨duck，D-U-C-K，duck.panda，panda怎么拼呀？”……如此進(jìn)行下去。注意師生雙邊的有效互動(dòng)，同時(shí)把握好課堂節(jié)奏、組織好課堂紀(jì)律，保證游戲教學(xué)法能達(dá)到本堂課的目的并且充分適應(yīng)英語趣味教學(xué)模式。通過這一方式，學(xué)生踴躍積極參與，加深對單詞的記憶，培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、利用多媒體等技術(shù)，構(gòu)建趣味英語教學(xué)模式

當(dāng)今社會(huì)是科技高速發(fā)展的社會(huì)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也日趨豐富，科技對教育事業(yè)的發(fā)展起到極大地推動(dòng)作用。教師不再被粉筆和黑板所局限，而多媒體作為一種信息技術(shù)時(shí)代必要的教學(xué)手段，它能將聲音、動(dòng)畫、文字和圖片等結(jié)合到一起，其自身就有十分明顯的優(yōu)勢。為實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，教師可以多使用多媒體技術(shù)，將靜態(tài)的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的新穎課堂。通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受英語交際情景，清晰地聽到標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，這對口語教學(xué)有極大的好處，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更有趣、直觀，利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)“Numbers”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體展示相關(guān)圖片，每張圖片上呈現(xiàn)出小學(xué)生們熟悉、感興趣的元素，如老虎、鉛筆、奧特曼等等。讓學(xué)生根據(jù)圖片上物品的個(gè)數(shù)，說出相應(yīng)的英文數(shù)字后，再播放英語原音。利用小學(xué)生喜愛的卡通形象或者熟悉的物品，加深學(xué)習(xí)深度和難度，使課堂變得輕松愉悅，這調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不害怕學(xué)英語，從而達(dá)到好的教學(xué)效果，提高英語教學(xué)的效率。

三、創(chuàng)設(shè)趣味生活化、故事化情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在現(xiàn)今的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生缺乏自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，而英語又是非母語的語言學(xué)習(xí)，倘若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，這就不能很好地有效地理解和掌握英語知識(shí)，如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生英語基礎(chǔ)越來越差，甚至?xí)尣糠謱W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，喪失學(xué)習(xí)英語的自信心?；谛W(xué)生喜歡聽故事的心理，教師們在英語教學(xué)中可以根據(jù)所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)變成一個(gè)貼近生活的劇本或一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，將知識(shí)與故事有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境，這就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“colour”這一單元時(shí)，教師可先在導(dǎo)入時(shí)以故事導(dǎo)入：“前幾天晚上我做了一個(gè)奇妙的夢，夢里有許多奇妙的東西出現(xiàn)，突然我手中握著一支畫筆，這支畫筆非常神奇，我心里想著什么顏色，它就能畫出什么顏色，我把天空畫成黃色，我把云彩畫成紫色，我把屋子畫成橙色……你們猜猜，我把太陽畫成什么顏色了呢？”通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并要求他們將顏色的英文說出來，嘗試說之后，教師再進(jìn)行指導(dǎo)并總結(jié)。在這種和諧的環(huán)境中，學(xué)生更能有效地學(xué)習(xí)英語。

結(jié)束語

總而言之，趣味式教學(xué)模式對英語課堂教學(xué)非常重要，讓學(xué)生不再感到英語學(xué)習(xí)是枯躁的，將英語知識(shí)融入到輕松生動(dòng)的課堂中，尊重學(xué)生的主體地位，建立融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮雙方的主觀能動(dòng)性。且教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)用合理的教學(xué)手段和趣味教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們能在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，樂在其中。

參考文獻(xiàn)

[1] 李霞. 教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J]. 課程教育研究·2015，（02）：101.

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