高中英語主題語境背景下英語閱讀教學模式的創(chuàng)建

韓菊陽

摘要：在當今高速發(fā)展的社會下，英語的作用也越來越大，運用的次數(shù)也就多了起來，而大部分的應用是日常的口語交流，但是也少不了閱讀的方式，而主題語境則是關注人類社會的進步的方面，在學習中引領學生學習英語，并且能夠重新審視自己，更加了解自己，并且積極的參加到學習之中。書本是老師教授學生知識的重要材料，而老師可以根據學生的實際學習的能力和情況，并且依靠文章的主題和意境，創(chuàng)建一個適合高中生的英語學習計劃。

關鍵詞：高中英語 主題語境 教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

英語口語的語境是指人與人在交流時的情感背景和環(huán)境背景，如果沒有一個好的學習環(huán)境，再怎樣優(yōu)秀的人，也難以像金子一樣發(fā)光，利用母語交談時，大多是自然語境的熏陶，而學習別的語言的時候大多是老師幫助創(chuàng)造語言環(huán)境，學生通過記憶、反復的讀、目的性的闡述和創(chuàng)造一些相應的情景，從而更好的了解所學的內容。

一、分析當下高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀

有的教師雖然成績很好，但是語言教學的創(chuàng)造能力卻很一般，所以這就導致了學生們的閱讀能力可能提升不上去，也許要付出更多的努力才能勉強跟上老師的教學速度，這樣學生們就會很苦惱，不是沒認真學，也不是學不會，但是就是差點事，就是理解不了跟不上老師的速度，在高中英語的課堂上，教師應該完善教學制度，對教學內容精心挑選，并且學會營造語言環(huán)境，讓學生們學會舉一反三，營造生動有趣的教學環(huán)境。因此，在教學中，教師需要有創(chuàng)新教學的方法，提高學生們的學習理解能力，教師在進行教學的時候可以試著結合語境教學模式來進行學生們的語境能力，當然，在具體實施的過程中也需要根據學生們的學習能力和理解能力來教育，畢竟學生們的學習能力也是參差不齊的，有的學生一點就過，但是有的學生就需要不停重復的溫習才能記住，因此，教師在進行主題語境的教學時，需要了解學生們的學習情況和學習能力，做出可以適應學生們的教學方法。

二、探究主題語境創(chuàng)設提高學生英語表達能力的策略

2.1設計閱讀環(huán)節(jié)，提高學生交流能力

由于受到傳統(tǒng)應試教育的限制和高考指揮棒的影響，高中階段的教學，過度注重考試的成績了，從而忽略了學生們實際的口語交流能力，從而造就了現(xiàn)在很多學生是會寫英語，不會說英語的“啞巴英語”人，為了避免這種現(xiàn)狀，教師們必須從傳統(tǒng)的英語教學中擺脫出來，不能再教“啞巴英語”了，利用好創(chuàng)新的教育方式，來提高學生的英語應用能力，老師在高中的英語教學中合理運用主題語境教學，這樣需要教師對課文有些深刻的了解，以及極強的語境能力，這樣才能夠合理設計出可以有效的幫助學生們學習的教學方法，教師們還可以通過課堂英語對話和課后英語作業(yè)來檢驗鍛煉學生們對英語的理解和表達的能力。

比如在進行三單元On the move體育健康和健康的生活方式的教學時，教師可以找兩名同學扮演不同的人，分別扮演不同的生活方式，講述自己的生活行為和熱愛的運動，以及平常有哪些健康的生活習慣，也可以讓同學們組成小組進行交流討論，用英語討論自己喜歡的運動和生活方式，以及自己不喜歡的運動，教師還應該提醒學生在分享自己喜歡的運動和生活方式時注意留意傾聽同伴的口語表達能力，并找出其中的錯誤，在討論結束后告訴同伴，共同改正錯誤，在這一過程中，學生的口語和閱讀能力得到了一定的鍛煉，學生們對于健康的運動和生活方式的閱讀理解能力得到更進一步的加強。

2.2設計多樣的閱讀方式，拓寬閱讀內容

課本是教學中不可或缺的重要教學材料，但是英語課本也有它的局限性，所以教師們可以設計多樣的閱讀方式，比如尋找一些課外英語讀物，讓學生們閱讀，也可以假期時間讓學生們帶著任務作業(yè)通過旅行來了解不同國家的不同文化，用口語和人交流，鍛煉口語能力，這種設身處地的教學環(huán)境是最好的，也是最能提高口語能力的方法，有人說最好的老師就是環(huán)境下的培養(yǎng)，不再是死板的課本知識，而是周圍環(huán)境教會你學習，很有可能會成為第二母語。

比如在進行第五單元On the road通過旅行來了解世界欣賞與尊重文化多樣性的教學時，教師們組織學生學習完教材的內容，還可以學習課本中涉及的每一個國家和其特有節(jié)日的英語翻譯，在引導學生們用英語討論自己喜歡哪個國家和哪些節(jié)日，教師聽學生說完后，要糾正學生們口語的錯誤，幫助其改正，在這一過程中，學生的英語口語表達能力得到了一定的提高，并且對于一些相關的詞匯也有了新的了解和認識，對于一些詞匯的句型結構，重要短語等相關知識都得到了加深印象。

結束語

綜上所述，在傳統(tǒng)的教育中，老師們都以學習成績?yōu)橹鳎@就是應試教育的弊端，就連英語這么考驗應用口語的科目也是以成績?yōu)橹?，學生們學習英語的努力和時間是其他學科的好幾倍，然而在日常生活中，英語起到的作用卻是微乎其微，努力學到的知識卻是毫無用武之地，因此當下的英語教育必須從傳統(tǒng)的教學方式之中擺脫出來，使學生能夠有用武之地，身臨其境的感受英語的表達方式和表達技巧，利用高新科技和多媒體等技術來進行高質量，高水平的英語教學。

參考文獻

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