新高考背景下高中物理高效教學(xué)的思考與探索

覃宏科

摘 ?要：新高考政策下，物理成為理科生高考的必考科目，足以體現(xiàn)高中物理的重要性。而本文將從高中物理高效教學(xué)的思考與探索，對如何應(yīng)對新高考的要求提出簡單見解，以應(yīng)對當下的教學(xué)要求和目的。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;教學(xué)

引言

為了讓學(xué)生能更好地適應(yīng)新高考政策，并且對高中物理在高考中成為加分助力的課程，我們需要對此加強重視并且給予方法的支持。物理是一門邏輯性很強的學(xué)科，它對學(xué)生能力的要求相對較高，如果學(xué)生在物理知識的學(xué)習過程當中，對知識點不理解吃不透不僅影響學(xué)生的總體成績，而且也會影響學(xué)生對物理這門學(xué)科的積極性和興趣。因此，本文將對新高考背景下高中物理高效教學(xué)進行思考與探索。

一、新高考背景下高中物理高效教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生對物理學(xué)科的認識，加強物理知識的滲透。將學(xué)生從單純的為了學(xué)物理而學(xué)物理，引導(dǎo)到主動去學(xué)習物理并且熱愛這門課程。不簡單認為它是可有可無的 “副課”，要讓學(xué)生重視這門課程，知道在新高考政策下，學(xué)好物理知識是可以幫助學(xué)生向更高學(xué)府邁進的助推器，而且打好物理的基礎(chǔ)知識對未來繼續(xù)學(xué)習就業(yè)提供了更多的選項。

（二）提升高中物理的教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲。對高中物理知識的教學(xué)，要以學(xué)生為本，運用信息化手段和實驗，幫助學(xué)生理解物理知識的重點難點。根據(jù)不同學(xué)生的差異，設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，以滿足各個層次學(xué)生對物理的求知欲，提升他們對物理知識學(xué)習的渴望，盡可能消除對學(xué)習物理知識的厭煩和畏懼。將物理知識滲透到日常生活中并聯(lián)系課堂教學(xué)上，提升教學(xué)效果，加深他們的物理邏輯能力，掌握知識點，并能運用到日常答題中，提高物理成績，使其不在高考中成為拉分科目。

（三）調(diào)動學(xué)生學(xué)習物理知識的積極性，設(shè)計合理提高效率的教學(xué)方案。為了配合新高考政策，物理這門學(xué)科也在高考中有了重要地位，因此，對于日常教學(xué)也有了一定的目的和需求。它不再是一門可有可無能隨便放棄的科目，而是讓學(xué)生全面發(fā)展，成為擁有一定物理邏輯思維，并且能夠應(yīng)付高考為日后選擇拓寬方向的學(xué)科。設(shè)計合理的物理教學(xué)方案不僅能提高教學(xué)的效果，更能提高學(xué)生對物理知識學(xué)習的積極性，不再認為物理知識是枯燥乏味的抽象計算，它是存在于我們的日常生活中，它能更好的幫助學(xué)生拓寬思維的廣度，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習物理知識的樂趣，從被動填充物理知識到主動學(xué)習探究物理知識，從而達到高中物理教學(xué)的意義。

二、高中物理教學(xué)的探索方法

（一）明確教學(xué)意義，做好課前的準備工作。老師要突破傳統(tǒng)的備課方式，不單只是按照課本和教參的內(nèi)容進行備課，這種方式不僅會牽扯老師的大量精力，而且因為只考慮了學(xué)科知識，對學(xué)生的個體差異沒有得到關(guān)注，不僅容易消耗老師大量備課時間、精力，而且教學(xué)效果往往不盡如意。因此，教師在上課之前不僅是教材上做好準備，更要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理的設(shè)計教學(xué)方案，對課堂上可能出現(xiàn)的狀況要有一個預(yù)判，并且提供有效的解決方案，確保課堂教學(xué)的有序進行。老師也要不斷提升自己學(xué)習先進的教學(xué)理念和方式方法，不僅可以充實自己的教學(xué)方案，而且也能活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的理解，并對知識點加深記憶，從而提高教學(xué)的效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)方案，有針對性的教學(xué)。要提高課堂效率和學(xué)生的參與互動，首先，將知識的講解作以合理的設(shè)計，減少無效的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次教學(xué)方案的設(shè)計要有針對性，重點知識的講解應(yīng)該配合相應(yīng)的實操，讓學(xué)生理解加深記憶的過程生動且具體。最后，鼓勵學(xué)生在自我能力范圍內(nèi)的自主學(xué)習，積極與學(xué)生探究行之有效的方法，肯定學(xué)生主動學(xué)習的行為，并將學(xué)生自主學(xué)習的知識進行優(yōu)化講解，進一步提高學(xué)生對物理知識學(xué)習的能動性。在教學(xué)過程中也要取長補短不斷優(yōu)化形成自己的教學(xué)風格，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。

（三）對教學(xué)成果作以及時的總結(jié)評價。課后，對教學(xué)成果的及時總結(jié)評價，可以讓老師及時掌握教學(xué)效果也可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，并對補足之處及時調(diào)整，進而優(yōu)化整個教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生對知識的理解運用。而針對所學(xué)知識進行測驗也是對教學(xué)成果最直觀的反映。學(xué)生能通過測驗，找到自己對物理知識的短板，從而補足解決短板知識面，提高自己成績。成績的進步同樣也可以激發(fā)學(xué)生不斷向前學(xué)習自主學(xué)習的潛能，對學(xué)生增強記憶和學(xué)習興趣有了激勵的作用。老師也可以通過這樣的檢驗考試對學(xué)生有知識的掌握及消化的程度，有一定的了解，隨之優(yōu)化自己的教學(xué)方案，并及時對學(xué)生存在物理知識上的問題進行化解，消除學(xué)生在面對物理時的不自信。對自己的教學(xué)成果及進度的調(diào)整提供借鑒修正的理論基礎(chǔ)和方法探究，便于日后教學(xué)方案的設(shè)計。

三、結(jié)語

總之，新高考背景下高中物理高效教學(xué)的思考與探索，是為了更好的優(yōu)化我們的日常教學(xué)，及提高學(xué)生對高中物理學(xué)習的興趣并重視這門學(xué)科。只有設(shè)計合理且優(yōu)化的教學(xué)方案，并培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯能力，加深他們對知識的理解，才能使高中物理在高考下為學(xué)生“加油助力”。使其能為學(xué)生拓寬知識面夯實物理基礎(chǔ)知識，提高對物理學(xué)科的喜愛，也對教師提升自己不斷進步有了嚴要求高標準。

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