轉(zhuǎn)變高一女生體育課堂被動(dòng)教學(xué)的方法及策略

黃川

摘要：女生天生文靜不愛(ài)活動(dòng)，身體素養(yǎng)和體育技能等方面與男生存在著較大的差異，而針對(duì)高一女生體育教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)女生都是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于體育鍛煉沒(méi)有較高的熱情，因此教師為改變這種現(xiàn)狀應(yīng)該積極的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，來(lái)提升高一女生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的有效提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。本文通過(guò)結(jié)合高一女生體育鍛煉的現(xiàn)狀來(lái)采取多種教學(xué)方式來(lái)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)的效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高一女生;體育課堂;被動(dòng)教學(xué);實(shí)施策略

在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的過(guò)程中，女生對(duì)于體育課都會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。女生進(jìn)入高中階段，身體形態(tài)和機(jī)體都發(fā)生了重大的改變，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)這一階段的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，能夠促使學(xué)生有良好的精神面貌來(lái)進(jìn)行其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠有良好的身體素質(zhì)。本人通過(guò)結(jié)合高一女生的身體情況和興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的體育鍛煉興趣，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉。

一、采用分層教學(xué)模式;促使學(xué)生明確體育鍛煉的重要性

女生普遍具有愛(ài)美的心理，因此教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的講解，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，并且能夠根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身體素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，并以此來(lái)提升教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以為學(xué)生展示一些圖片來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀看。教師為學(xué)生展示一些經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生的圖片和一些不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的圖片。讓學(xué)生對(duì)這些圖片進(jìn)行對(duì)比來(lái)明確進(jìn)行體育鍛煉之后，自身的肌肉和身高都會(huì)有明顯的改變。因此教師可以所以女生進(jìn)行體操教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于一些有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以融入一些女團(tuán)的經(jīng)典動(dòng)作來(lái)進(jìn)行體操的教學(xué)讓學(xué)生能夠跟著教師創(chuàng)設(shè)的一些舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行鍛煉。而對(duì)于一些沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的女生，在既要學(xué)的過(guò)程中。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，同時(shí)老師讓學(xué)生明確自己的鍛煉目標(biāo)，擁有勻稱健美的身材，給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行腰腹部的鍛煉，也可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行小腿肌肉鍛煉。根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)教授學(xué)生不同的舞蹈動(dòng)作，從而提升學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。借助這種方式能夠讓學(xué)生明確進(jìn)行體育鍛煉的重要性，提升學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，從而讓學(xué)生在課下積極的進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的信心，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、實(shí)施分階段逐層教學(xué)，促進(jìn)體育技能循序漸進(jìn)地提升

在高中對(duì)于女生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該促使學(xué)生明白進(jìn)行體育鍛煉不是一朝一夕就會(huì)有成效的，只有在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后才能有效果。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段進(jìn)行，先從基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，然后進(jìn)行逐層次深入的指導(dǎo)，促使學(xué)生能有明確的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能逐步的先完成小目標(biāo)，然后分階段逐層深入的提升，只有堅(jiān)持下去，才能夠循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)質(zhì)的改變。要是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以為學(xué)生展示一些日常生活中就可以進(jìn)行鍛煉的內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)踢毽子或者轉(zhuǎn)呼啦圈，以及跳健美操等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生能夠在體育課堂中完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，能在課下積極的進(jìn)行鍛煉，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段鍛煉之后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比賽的活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生鍛煉的效果，針對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣學(xué)生才能夠有良好的目標(biāo)，并為了這個(gè)目標(biāo)在課下積極的進(jìn)行鍛煉，循序漸進(jìn)的提升自身的身體素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情

女生具有較好的彈跳力和柔軟度，因此教師在進(jìn)行高一體育教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)趣味化的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)班級(jí)女生參與的熱情，讓學(xué)生能夠跟上教師教學(xué)的節(jié)奏，在良好的環(huán)境中來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“跳高”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈比拼的游戲活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行拉伸和彈跳來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)，借用這種方式來(lái)進(jìn)行熱身，學(xué)生能夠積極的融入到課堂的情境之中，并且能夠配合教師來(lái)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，并且能夠?qū)τ谥筇叩膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、采用小組合作教學(xué)，提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力

高一階段的學(xué)生一般具有良好的責(zé)任感和上進(jìn)心，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)為高一女生來(lái)創(chuàng)設(shè)小組合作的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在小組之間相互交流與合作，同時(shí)學(xué)生之間相互監(jiān)督，從而能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在小組合作中完成知識(shí)的理解和掌握，并以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。例如：在進(jìn)行“籃球”課程教學(xué)的過(guò)程中，由于女生普遍沒(méi)有籃球基礎(chǔ)，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間能夠配合指導(dǎo)，來(lái)完成傳球運(yùn)球以及投籃等相關(guān)動(dòng)作，從而提升學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的興趣，并且能夠讓學(xué)生在進(jìn)行彈跳的過(guò)程中，利用自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。對(duì)于女生而言由于平時(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)于籃球的興趣不高，教師可以設(shè)置“花樣投籃”的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生之間進(jìn)行小組合作來(lái)快速的掌握教學(xué)的內(nèi)容。

綜上所述，在進(jìn)行高一體育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于班級(jí)中的女生的身體素養(yǎng)和興趣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，能夠有效的提增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，從而能夠高效的完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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