小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的策略

梁俊卿

摘要：我國經(jīng)濟逐漸快速發(fā)展，對教育的重視程度也逐漸增強，其中在小學教育中對數(shù)學 閱讀能力培養(yǎng)也是十分重要的。培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力可以提高學生的思維邏輯能力，對于大腦的開發(fā)也有著一定的幫助。本文就小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)問題進行了一系列的分析并提出了一些策略供與參考。

關(guān)鍵詞：小學教育;數(shù)學閱讀能力;數(shù)學閱讀習慣

引言：

在眾多學科中數(shù)學是屬于一門基礎(chǔ)學科，尤其小學時期更是培養(yǎng)數(shù)學能力的重要階段。數(shù)學能力包含了閱讀、推理、計算等多種能力的培養(yǎng)，其中閱讀能力起到了十分重要的作用，在審題透徹的情況下才能更好推理出計算題中內(nèi)容。要想提高學生的閱讀能力，首先激發(fā)學生的閱讀興趣，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，從而提高學生的閱讀水平。為了更好的培養(yǎng)小學生的閱讀能力還需要加大對教學方法上的鉆研。

一、小學數(shù)學閱讀能力組成的重要內(nèi)容

小學數(shù)學閱讀能力包含很多方面，在語言解析及應(yīng)用能力、閱讀相關(guān)材料的理解與推理能力和概括數(shù)學材料等各項能力中，閱讀能力更是起到承上啟下的作用。基礎(chǔ)的數(shù)學閱讀能力運用到日常的數(shù)學題中也可以提高學生對數(shù)學材料內(nèi)容的理解，這一基本的數(shù)學能力是作為小學高年級階段的學生應(yīng)該掌握的。語言解析及應(yīng)用能力是指學生對數(shù)學語言和數(shù)字符號能有一個基本的認識從而進行下一步的閱讀，當通過數(shù)學材料及文字總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)學結(jié)論促進了學生閱讀推理能力的提升。而概括數(shù)學材料能力是指當學生可以通過閱讀一段數(shù)學材料后能把其中的重點把握住，并且對數(shù)學材料能有正確的理解能力以及相應(yīng)的概括。數(shù)學的閱讀能力是小學高年級階段的學生應(yīng)該掌握的一項基本學習能力，掌握并運用對數(shù)學材料做出簡單的理解閱讀及分析，進而提高小學生自身閱讀能力的同時提升教師整體的數(shù)學教學效率。

二、提高小學數(shù)學閱讀能力的有效策略

（一）結(jié)合生活激發(fā)學生對閱讀的興趣，提高閱讀能力

通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀能力，學生對閱讀有了興趣才有可能更有效的提高閱讀能力并提高學習成績。通過運用日常生活等教學手段，教師可以讓學生提高閱讀欲望增強閱讀能力。例如：在進行《混合運算》的教學時，教師可以通過將學生所接觸的日常生活與題目相互結(jié)合，可以通過提出問題調(diào)動學生的興趣：六年（1）班有52名同學，學校供應(yīng)盒飯價格分別為一個雞腿5元、一份青菜2元、一份米飯1元。若全班同學都購買食堂供應(yīng)的盒飯，應(yīng)該付多少元給食堂。這道題目與學生自身生活息息相關(guān)，會讓學生更感興趣的去閱讀題目，通過仔細的閱讀結(jié)合所學的數(shù)學知識，學生會算出416元的正確答案。讓學生在潛移默化中提升了數(shù)學能力并且提高了綜合閱讀能力。數(shù)字讓很多學生覺得枯燥無味，對數(shù)學毫無興趣，教師跟家長在灌輸數(shù)學知識和數(shù)學理念中是非常重要的。可以通過聯(lián)系日常生活實際讓學生在潛移默化中提高對閱讀數(shù)學材料的興趣，防止喪失學習數(shù)學的興趣。

（二）有效的教學效果培養(yǎng)良好的數(shù)學閱讀習慣

由于小學低年級學生的年紀比較小，但是在這個對事物認知處于抽象化且學習基礎(chǔ)還相對薄弱的階段，卻有著超強的模仿能力跟學習能力。作為教師就應(yīng)該有意對這個階段的學生進行數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，使學生可以養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。教師可以為學生設(shè)計一個閱讀的問題，通過課前引導使學生能夠?qū)?shù)學課本的內(nèi)容進行認真的閱讀。也可以擬定閱讀提綱，讓學生有規(guī)劃地閱讀，提高學生的表達能力。教師可以對二年級和三年級的學生實行課本一邊閱讀一邊標記的教學方式，針對課本自主預(yù)習。學生通過老師的這種訓練方式，在學習過程中能夠收獲良好的教學效果，以及培養(yǎng)更加有效的閱讀習慣。

（三）在小學數(shù)學的閱讀培養(yǎng)過程中添加趣味性

在小學數(shù)學學習中，傳統(tǒng)的授課方式有時會感覺枯燥無味，這樣學生并不能充分吸收老師在課堂上所傳授的課本內(nèi)容。而教師可以通過圖形、圖像、以及動畫形式使數(shù)學中乏味無趣的文字更加生動的展現(xiàn)在學生眼前，讓閱讀訓練的過程變得極具有趣味性。想讓孩子主動學習，就要懂得如何抓住孩子的注意力，最好的辦法就是從小學孩子喜歡看動畫片和喜愛娛樂等有趣的興趣點著手。將平時數(shù)學閱讀訓練融入其中，讓數(shù)字以動畫等方式在課堂上呈現(xiàn)出來，調(diào)動孩子的興趣性，使小學數(shù)學不再具有局限性，打破一板一眼的教學方式。通過生動有趣的教學道具，多姿多彩的教學方法，創(chuàng)新的教育方式，增加小學數(shù)學閱讀訓練過程中的趣味性同時實現(xiàn)高校課堂的教學目標。

結(jié)語

由此可見，小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)是小學生鍛煉邏輯思維能力的重要手段，通過老師日常的教學及有效引導，與學生共同尋找提高閱讀能力的方法，培養(yǎng)學生認知、表達以及推理能力。有針對性的培養(yǎng)學生對數(shù)學閱讀訓練從細微的語言變化中理解題目的真正含義，進而提高數(shù)學綜合能力，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力提高學生的成績的同時提升其教學質(zhì)量。

參考文獻：

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