基于愛國主義視角下小學語文古詩詞教學探析

周君

摘要：對小學語文的教學來說，古詩詞的教學是非常重要的部分，它在一定程度上影響小學語文教學的相關(guān)內(nèi)容，而且對小學語文的整體成績來說占很大一部分的比例，雖說內(nèi)容短小，但是蘊藏的知識和文化底蘊都是非常深的。本篇文章的撰寫主要是基于愛國主義視角下，我國小學語文古詩詞的教學，將如何進行正確的實施，進行探索和分析，并且在分析過程中找到教學中應(yīng)該進行提高的方面，對此提出合理的建議和相關(guān)的對策，加強小學語文。古詩詞教學的方式。這么做的主要目的是為了能夠提高小學語文古詩詞的運用和學習，而且也能夠提高小學語文綜合成績的增強。結(jié)合實際情況和學校的教學經(jīng)驗，為了能夠使學生在學習小學語文古詩詞過程中得到良好的教學和了解里面所表達的愛國情懷根據(jù)本篇文章的內(nèi)容，提出了幾點優(yōu)化小學語文古詩詞教學的相關(guān)策略，并希望通過對這些策略的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)小學語文古詩詞教學的真正意義，提高教學質(zhì)量，促進整體學習。

關(guān)鍵詞：小學語文;愛國主義;古詩詞

引言：

古詩詞對于我國來說有著非常有歷史性的意義，而且對于我國傳統(tǒng)文化來說，影響也是比較深刻的，它所蘊含的文化和精神都是非常重大的，因此在學校進行教學古詩詞中，需要從各個方面進行入手，向?qū)W生們傳授古詩詞所表達的內(nèi)容和情感，這樣才能夠在一定程度上提高學生對古詩詞運用和理解的方式，通過鑒賞古詩詞，來理解古詩詞中所蘊含的意義。而且還能夠再次同時提高學生的審美意識和思維的擴散。當然在古詩詞中也蘊含著許多愛國情懷的思想表達，所以我們針對小學語文古詩詞的教學來學習其中所蘊含的愛國主義思想，對學生的學習和發(fā)展，都能夠起到良好的促進作用。

1.在古詩詞教學中開展愛國教育

古詩詞是能夠表達愛國情懷的最強烈的以及最濃郁的方面之一，無論是南宋的詩人陸游還是著名詩人李清照和王昌齡都能夠通過古詩詞來表達他們深刻的愛國情懷，表達他們愿意報效祖國的豪情壯志。對小學語文的古詩詞教學中開展愛國教育的相關(guān)思想教育，不僅可以讓學生們了解古詩詞中所蘊含的意義，而且還能夠體現(xiàn)古詩詞中的濃濃的愛國情懷，讓他們也能夠?qū)⑶楦袔氲焦旁娫~中，增強學生們的愛國情懷。在古詩詞教學中，將現(xiàn)實和古詩詞所表達的含義充分的結(jié)合起來，而且在教學過程中，也可以通過學生對古詩詞進行情景的模擬，通過這樣的教學方式，能夠讓學生真切的體驗到古詩詞所表達的感情，這樣才能夠讓他們對古詩詞的理解更加的深切。通過表達這些思想感情后，讓學生將思想感情與社會的現(xiàn)實聯(lián)合起來，能夠促進他們內(nèi)心世界與作者表達思想感情的世界產(chǎn)生共鳴，這樣不僅可以提高學生們愛國情懷的感想，而且還可以深刻的提升他們認知的能力的同時，也提升整體小學語文教學效果的提高，增強他們總體綜合能力的提升。

2.營造良好情境才能引導學習和感悟

古詩詞在書面上的表達方式都是以極短的形式來表達非常深刻的感情，因此小學語文課本中的古詩詞的每一個字都是作者通過苦思冥想之后而進行書寫的，當然，每一個字所蘊含的感情，都是非常深厚的。所以在進行古詩詞教學的過程中，我們要體會作者在進行古詩詞創(chuàng)作中的大量心血和它所想要表達的情感，這樣才是尊重每一首古詩詞的方法。對每一個古詩詞來說，他們都有獨自的意境和魅力，如果想要對古詩詞學習得更好和掌握的更深刻，那么就應(yīng)該對古詩詞中所表達的意境以多種多樣的方式通過廣闊的遐想空間來展現(xiàn)到孩子們的腦海中，營造良好的情景，才能夠使學生的學習的過程中，對感悟進行更加深刻地掌握，而且在一定程度上還能夠引導他們對于這些感悟進行發(fā)散，獲得更多的學習。比如說進行教學的過程中，通過一些輔助工作打開學生思維的空間，讓同學們感悟詩詞中的美和意境，這樣通過提高他們興趣和增加他們想象力的辦法，讓他們在古詩詞的意境中身臨其境，不僅為他們的良好學習起到鋪墊的作用，而且還能夠讓學生深刻的理解詩詞所表達的思想和感悟，這樣作者在寫這篇古詩詞中所表達的思想也能夠通過學生們對情景的感悟在其中陶冶情操加強學生的理解和感悟，增強學生對古詩詞學習的方法，宣傳愛國情懷和愛國理念，合理的教學方法和創(chuàng)新的教學理念都是非常重要的。

3.創(chuàng)設(shè)拓展情境才能讓古詩詞學習更有靈性

在對古詩詞進行學習之后，學生還可以結(jié)合實際情況對學生進行提問，讓學生了解在古詩詞中所理解的內(nèi)容。并且通過學習到的內(nèi)容，對現(xiàn)實生活中的知識進行反饋，這樣不僅可以鞏固學生們學習古詩詞的相關(guān)知識，而且還能夠鍛煉學生將這些知識帶出課堂，運用到生活實踐中。比如說通過某首古詩詞，學生在學習后有了新的感悟，那么就可以模仿這個古詩詞的意境，展現(xiàn)到現(xiàn)實生活中，并在現(xiàn)實生活中進行感情的輸出，加速進入作者營造的詩詞意境和感想中，讓學生有更加真實的體會，這種創(chuàng)設(shè)拓展情景的方式，讓學生在學習古詩詞的過程中和運用的過程中，都能夠更加的有靈性。

結(jié)語：

總地來說，在進行小學語文古詩詞教學的過程中，教師的教學方式要根據(jù)實際情況以及創(chuàng)新，合理的教學方法，對學生們的教學進行相關(guān)指導，也可以通過多種多樣的方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在進行古詩詞教學中，走進古詩詞的意境，了解古詩詞所帶來的感情和感悟，以此來體驗教學過程中對愛國情懷類古詩詞的深刻理解，增強學生們的愛國情感。讓孩子們在學習的過程中，品味漢字的美學和藝術(shù)欣賞漢字做帶來的情感和蘊藏的韻味，這才是我們對小學語文教學進行加強教育的主要目的。

參考文獻：

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