淺談如何實現(xiàn)小學音樂課堂的結構優(yōu)化

戎光蘇

摘要：音樂是小學教育教學中一個重要的教學科目，對于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力有著非常重要的作用，對于學生性格的塑造也有著潛移默化的影響。目前，在小學音樂的教學中，教師在教學中還存在著一些問題亟待解決，教師要意識到這些問題對于教學的影響程度，積極進行教學的調整，不斷地優(yōu)化課堂結構。首先，多媒體教學在教學中的價值被很多教師所認可和接受，對于活躍課堂的氛圍有非常大的促進作用。其次，游戲化教學是教師在教學中的一個重大突破，是課堂結構優(yōu)化的有效方式 。最后，給學生自我展示的舞臺，把學生推到學習的主體地位上，很好的改變了傳統(tǒng)的教與學的方式。

關鍵詞：小學音樂、結構優(yōu)化、多媒體教學、游戲、自我展示

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

隨著新課改的改革與推進，學生的素質教育引起了教育界的一致重視。隨著社會科技的迅猛發(fā)展，對于人才的需求變得更加多元化，學生的綜合能力和綜合素質是在社會競爭中的核心要素。所以，“分數(shù)是學生的命根”的時代已經一去不復返了，多元化的社會環(huán)境，造就了人才多元化的發(fā)展，教育的方向和側重點也隨之進行了調整。音樂的教育功能優(yōu)勢在教學中逐漸顯現(xiàn)出來，對學生能力的發(fā)展和素質的提升有著至關重要的作用。

一、利用多媒體教學，活躍課堂氛圍

科技的發(fā)展與進步給教育教學帶來了極大的便利，將科學技術與教學的有機結合是教育發(fā)展的趨勢，一方面讓教育做到與時俱進，讓學生跟上時代發(fā)展步伐，感受到科技對生活方方面面的影響，讓學生從小樹立正確的學習價值觀，致力于祖國科技事業(yè)發(fā)展。另一方面，利用多媒體教學可以很好的增加課堂的趣味性，吸引學生的課堂專注力，有效實現(xiàn)課堂結構的優(yōu)化。

例如，在教授“小紅帽”這一課時，由于小紅帽對于學生來說比教熟悉，很多學生都聽過這個故事，我在課堂中，為學生準備了相關的小視頻，讓學生進行觀看，還準備了帶有動畫和音樂的多媒體課件，讓學生通過形象的動畫音樂，加深對歌曲的印象，為歌曲的演唱做好鋪墊。在多媒體課件的應用中，學生的課堂注意力更加集中，學生更加積極的回答課堂問題，讓學生更多的參與到課堂當中，教師不再是課堂的主體，學生的學習主體地位逐漸的突顯出來，讓課堂的結構得到優(yōu)化。所以，教師在小學音樂的教學中，要合理的利用多媒體教學的教學優(yōu)勢，充分調動學生學習的積極性，提高學生的課堂參與度，實現(xiàn)課堂結構的不斷優(yōu)化，讓教師的教學有一個良好的教學效果，學生的能力切實得到提升。

二、將游戲融入到教學中，增加課堂趣味兒性

游戲是學生重要的學習方式之一，讓學生在玩中學，是符合學生身心發(fā)展規(guī)律和特點的，讓課堂變得生動有趣，能很好的激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習效率。教師在教學中根據教育教學內容與目標，合理的設計游戲環(huán)節(jié)，將游戲與教學進行有機結合，是教師進行課堂優(yōu)化的有效途經，值得教師進行深入的探究并進行有效的實施。

例如，在教授“大樹媽媽”這一課時，由于這首歌的節(jié)奏感比較強，我?guī)W生學習完給歌曲后，就進行音樂游戲，我準備了一些演奏音樂的樂器，將學生分成不同的聲部，帶領學生一邊唱歌一邊演奏音樂。加入樂器后，大大增強了課堂的趣味兒性，學生玩的不亦樂乎，一方面很好的集中了學生在課堂中的注意力，另一方面，學生能在游戲中很好的掌握了歌曲的節(jié)奏，鍛煉了學生的反應能力。所以，教師在教學中，要充分意識到游戲在教學中的積極作用，有機的將教育內容與教育目標進行結合，充分發(fā)揮游戲的重要教育價值，能很好的實現(xiàn)課堂結構的優(yōu)化。

三、給學生自我展示的舞臺

在傳統(tǒng)教學中，學生也大多是處于被動的學習狀態(tài)，但是隨著教育的改革與發(fā)展，學生學習的主體地位逐漸被重視起來，并要求教師在教學中堅持以人為本的教育理念，充分凸顯學生的主體地位。教師在教學中，要有意識的給學生自我展示的機會和舞臺，增強學生在學習中的主人翁意識，提高學生的學習的責任感覺，學生在展示的過程中還能很好的鍛煉學生的應變能力、自我規(guī)劃能力等綜合能力，是教師在優(yōu)化課堂結構中重要的突破。

例如，在教授“時間像小馬車”這一課時，由于這首歌曲單詞也比較淺顯易懂，歌曲中蘊含的哲理也比較顯而易見，學生很快就掌握了歌曲的演唱，接著我鼓勵學生根據原有的旋律，讓學生進行歌曲歌詞的創(chuàng)編也可以將歌曲以不同的形式的進行演繹。讓學生分成幾個小組進行討論研究，學生由此展開了積極的探討，討論結束后，讓學生進行小組展示，有的小組是將歌曲改編了成了一個舞臺劇，有的小組是將歌曲創(chuàng)編了一個舞蹈。學生充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，在展示的過程中，學生的成就感十足。在讓學生進行創(chuàng)編和展示的過程中，我將課堂還給了學生，讓學生成為學習的主體，轉變了以往的教與學的形式，讓課堂的結構得到了很好的優(yōu)化。所以，在小學音樂的教學中，教師要給學生自我展示的舞臺，充分凸顯學生的主體地位，不斷優(yōu)化課堂的結構。

結束語

音樂的教學在小學教育教學中被重視起來，對于音樂的教學不斷地進行優(yōu)化地改進，目的是讓學生在音樂的教育中真正得到能力的提升，真正發(fā)揮音樂的教育價值。教師要充分利用科技所帶來的便利條件，將多媒體與教學進行有效的結合，可以大大提高學生的學習效率。將游戲巧妙地運用到教學中可以大大提高學生地學習興趣，讓學生快樂的學習。同時也要給學生自我展示的機會和舞臺，可以有效推進課堂結構優(yōu)化的發(fā)展步伐。

參考文獻

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