體醫(yī)融合背景下運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策

李青梅

摘要：體醫(yī)融合是新的公共服務(wù)概念，其可以將體育與醫(yī)藥融合起來，更符合體育事業(yè)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展趨勢。將此理念應(yīng)用在高校運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有一定的實踐價值。但目前高校在運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一些不足，包括課程體系薄弱、師資建設(shè)不足、學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻等問題。對此，高校要結(jié)合體醫(yī)融合理念提出改革對策，包括進一步完善教學(xué)體系，豐富專業(yè)課程內(nèi)容，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強專業(yè)實踐經(jīng)驗，完善就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀念等?；诖?，本文針對體醫(yī)融合背景下高校運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革對策進行分析。

關(guān)鍵詞：體醫(yī)融合;運動康復(fù)專業(yè);人才培養(yǎng);對策

體醫(yī)融合理念的提出有助于促進體育事業(yè)與醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在體醫(yī)融合背景下，體育的發(fā)展能夠促使醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，同時醫(yī)療水平的提升也可以帶動現(xiàn)代體育的升級，可以說體育與醫(yī)療是相互促進、共同提高的關(guān)系。運動康復(fù)專業(yè)是新興的前沿學(xué)科，是體育領(lǐng)域與醫(yī)療領(lǐng)域的交叉學(xué)科，此專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠有效解決我國健身康復(fù)人才緊缺的問題。在大健康背景下，大眾對運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。對此，高校要結(jié)合時代發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)模式進行改革，積極探索出符合我國國情與社會需求的運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、體醫(yī)融合背景下運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）實踐課程教學(xué)有待加強

運動康復(fù)專業(yè)作為新興專業(yè)，其實踐課程與實踐條件的建設(shè)尚未成熟，缺少系統(tǒng)化與專業(yè)化的課程體系與實踐內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下方面：一是實踐課程管理有待加強。目前此專業(yè)的實踐課程內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法尚處于探索階段，難以有效結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生綜合水平進行合理構(gòu)建，使得教學(xué)效果難以達到理想狀態(tài)。二是學(xué)生實習(xí)時間較為不足。目前多數(shù)學(xué)校難以為學(xué)生提供充足的實習(xí)時間，使得學(xué)生難以獲得良好的實習(xí)經(jīng)驗，對其個人能力發(fā)展造成一定影響。三是實踐條件有待提升。目前多數(shù)院校在實習(xí)基地建設(shè)與實驗教學(xué)管理方面較為不足，監(jiān)管力度有待加強。四是實踐教學(xué)內(nèi)容有待豐富。目前部分院校在實踐教學(xué)過程中，單純以演示與講授形式強化技能訓(xùn)練，缺少對具體組織形式與實施方案的詳細闡述，導(dǎo)致學(xué)生實踐效果不佳。

（二）師資隊伍建設(shè)較為不足

目前我國運動康復(fù)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)較為不足，教師的業(yè)務(wù)水平與科研水平有待提升。出現(xiàn)此問題的主要原因在于我國運動康復(fù)專業(yè)的起步較晚，進而導(dǎo)致師資力量薄弱。就人才成長規(guī)律而言，目前我國運動康復(fù)專業(yè)高層次人才極其缺乏，大多數(shù)高層次人才是由運動人體科學(xué)與醫(yī)學(xué)跨專業(yè)而來，高校運動康復(fù)專業(yè)師資隊伍大多由康復(fù)專業(yè)醫(yī)師人才或運動專業(yè)從業(yè)者組成，這就使得教師缺乏運動實際經(jīng)驗或醫(yī)療知識儲備。運動康復(fù)專業(yè)其本質(zhì)上是融合了運動專業(yè)與醫(yī)療專業(yè)的內(nèi)容，這就要求教師既要懂得體育相關(guān)知識，具備體育運動相關(guān)經(jīng)驗，同時也要掌握醫(yī)療基礎(chǔ)，具有一定的醫(yī)療知識儲備。

（三）學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

運動康復(fù)專業(yè)作為新興專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)問題是本專業(yè)發(fā)展過程中面臨的一大難題，很多學(xué)生對未來就業(yè)情況與就業(yè)前景的認知度不高。對該專業(yè)來說，雖然其就業(yè)方向具有較強的適用性，可從事康復(fù)訓(xùn)練師、康復(fù)治療師等崗位，但在實際執(zhí)行中，卻存在較多的潛在可變因素，比如從事醫(yī)療相關(guān)崗位，需要具備強大的醫(yī)療理論儲備與相關(guān)資格證書，但目前我國在運動康復(fù)領(lǐng)域方面的資格認證尚未完善，這對學(xué)生的就業(yè)造成一定阻礙。再比如學(xué)生想進入醫(yī)院從事康復(fù)類崗位，其就業(yè)競爭對手大多是醫(yī)學(xué)院康復(fù)專業(yè)學(xué)生，他們所接受的教育主要以康復(fù)知識為主，醫(yī)院方在人才選取方面會側(cè)重于醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生，這一就業(yè)現(xiàn)狀給學(xué)生的未來發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)。

二、體醫(yī)融合背景下運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策

（一）完善教學(xué)體系，豐富專業(yè)課程內(nèi)容

運動康復(fù)專業(yè)屬于新興專業(yè)，其具有豐富的發(fā)展空間與良好的發(fā)展條件。專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革主要注重對教學(xué)體系設(shè)置、教學(xué)手段實施等方面，其中教學(xué)體系是教學(xué)改革的重要組成部分，同時也是各項改革工作開展的基礎(chǔ)。強化對教學(xué)體系的完善與課程內(nèi)容的豐富，不僅有助于提升教學(xué)效果，同時也會對學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在設(shè)置過程中，此專業(yè)具有較強的實踐性，其教學(xué)體系改革可從以下方面入手，一是調(diào)整理實時課程占比，教師要注重體現(xiàn)向?qū)嵺`教學(xué)培養(yǎng)有相應(yīng)的傾斜，理論課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實際需求與實踐教學(xué)需求進行適當(dāng)縮減。二是適當(dāng)豐富課程內(nèi)容。在實踐教學(xué)中，教師要注重對傳統(tǒng)民間運動的融入，讓學(xué)生在掌握運動相關(guān)知識的同時，可以了解到我國傳統(tǒng)運動的精髓，深厚內(nèi)涵的傳統(tǒng)運動有利于人們對抗疾病，進而起到良好的康復(fù)效果。在理論課程教學(xué)中，教師要對運動結(jié)構(gòu)進行深入剖析，結(jié)合理論課程內(nèi)容與運動項目，傳授學(xué)生術(shù)科知識，讓學(xué)生可以掌握康復(fù)相關(guān)工作機制，引導(dǎo)學(xué)生將課程相關(guān)知識應(yīng)用到運動損傷康復(fù)活動。運動康復(fù)專業(yè)屬于交叉類專業(yè)，其教學(xué)體系可結(jié)合體育院校特點與特質(zhì)進行改革，強化對中國傳統(tǒng)運動的應(yīng)用與學(xué)習(xí)。三是合理設(shè)置教學(xué)教材，此專業(yè)融合了醫(yī)學(xué)專業(yè)與體育專業(yè)的課程內(nèi)容，在教材設(shè)置過程中，要注重對醫(yī)學(xué)院校與體育院校課程體系的研究，分析此類院校的課程結(jié)構(gòu)特征，取其精華，不斷完善專業(yè)課程體系，并以此參考設(shè)計出具有本專業(yè)特色的課程教材。除此之外，教材的面向?qū)ο笫菍W(xué)生，因此在設(shè)置過程中要以學(xué)生為基礎(chǔ)，首先考慮學(xué)生的接受度，其次考慮學(xué)校專業(yè)發(fā)展需求與時代發(fā)展需求，了解運功康復(fù)相關(guān)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強專業(yè)實踐經(jīng)驗

創(chuàng)新能力與實踐能力是運動康復(fù)專業(yè)學(xué)生所具備的能力，學(xué)校要注重為學(xué)生提供能力提升的機會與平臺，讓學(xué)生在實踐活動中跟隨教師不斷提升自身實驗?zāi)芰?，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，主要可從以下方面入手：一是增加實踐課程占比，為學(xué)生提供充足的實訓(xùn)機會。在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)，還要培養(yǎng)起運動傷害防護、運動健康指導(dǎo)等能力;學(xué)校要為提供充足的實習(xí)機會與實踐機會，一方面建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供可以進行實踐操作的場所，以促進學(xué)生實操能力的提升;另一方面增加實訓(xùn)機會，學(xué)校通過與地方相關(guān)企業(yè)進行深度合作，為學(xué)生提供校外專業(yè)實習(xí)機會，實習(xí)時間安排時可以不局限于固定學(xué)習(xí)，可結(jié)合假期時間或不通過學(xué)習(xí)階段組織學(xué)生進入企業(yè)，在企業(yè)經(jīng)過一段時間實習(xí)后再返回學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在實習(xí)過程中正確認識到自身的不足，返回學(xué)校時及時彌補自身不足與知識結(jié)構(gòu)中的空白。實習(xí)時間放置在學(xué)習(xí)過程中，能夠幫助學(xué)生明確自身發(fā)展方向與想要掌握的知識，對學(xué)生來說具有一定的應(yīng)用價值。二是加強實訓(xùn)基地建設(shè)，加大運動康復(fù)實訓(xùn)室的資金投入。學(xué)校要強化實訓(xùn)基地的建設(shè)，結(jié)合學(xué)生實踐需求購置相關(guān)儀器與設(shè)備，以完善學(xué)生實驗條件。完善的實訓(xùn)室與實驗設(shè)施能夠推動專業(yè)學(xué)科建設(shè)，因此學(xué)校要強化對實訓(xùn)條件的完善，結(jié)合社會需求變化不斷豐富實驗實踐內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的實驗條件，促進理論內(nèi)容與實踐訓(xùn)練的有效結(jié)合。三是構(gòu)建專業(yè)教學(xué)平臺與區(qū)域共享機制。為促進運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展，學(xué)?？梢詫Ⅲw育院系與醫(yī)學(xué)院系各自優(yōu)勢結(jié)合起來，并將雙方實訓(xùn)室相互開放，以供運功康復(fù)專業(yè)師生開展實訓(xùn)，構(gòu)建出區(qū)域共享機制。此機制能夠有效打破體育院系與醫(yī)學(xué)院系的壁壘，實現(xiàn)運動與康復(fù)的相互融合，為運功康復(fù)專業(yè)與我國運功康復(fù)事業(yè)的發(fā)展提供支持，進而有效提升學(xué)生的實訓(xùn)能力。

（三）完備就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)科學(xué)就業(yè)觀念

運動康復(fù)專業(yè)作為新興專業(yè)，其就業(yè)渠道相較于體育專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)較為狹窄，崗位設(shè)置相對較少，且對就業(yè)人員的專業(yè)技能與綜合知識要求較高。在大健康背景下，大眾越來越注重身體健康與運動康復(fù)，進而推動了運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展，擴大了其職業(yè)發(fā)展前景，在未來發(fā)展中市場人才需求會不斷提升。此專業(yè)作為交叉類學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域知識較多，可從事的行業(yè)領(lǐng)域較多，但由于此專業(yè)為新興專業(yè)，尚未完全進入大眾視野，使得多數(shù)企業(yè)與行業(yè)人才此專業(yè)術(shù)語運動體育類，對其定位較為片面與狹窄。出現(xiàn)此情況的主要原因是宣傳力度不足，使得大眾對此專業(yè)的認識不足。因此，學(xué)校完善就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀念，為其今后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，主要可從以下方面入手：一是從生源入手，注重學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)。在學(xué)生初入校園時，教師要傳授學(xué)生正確的專業(yè)觀念，讓學(xué)生了解未來的就業(yè)方向與發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生發(fā)展意愿與實際需求設(shè)置教學(xué)活動，在培養(yǎng)過程中結(jié)合學(xué)生掌握情況及時調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容。針對高年級學(xué)生，教師要傳授學(xué)生職業(yè)就業(yè)意識，組織學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。二是從就業(yè)服務(wù)入手，為學(xué)生提供完善的就業(yè)服務(wù)。在校內(nèi)，教師為學(xué)生構(gòu)建就業(yè)模擬實踐活動，為學(xué)生就業(yè)發(fā)展提供幫助與服務(wù)，在校外，學(xué)校組織學(xué)生進入社會環(huán)境進行真正的實習(xí)，在實習(xí)中了解自己的短板與優(yōu)勢，強化對社會環(huán)境的了解，對社會人才需求方向與就業(yè)發(fā)展方向的認識，進而促進學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，體醫(yī)融合理念的提出為運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇。在我國體育事業(yè)迅速發(fā)展的環(huán)境下，運動康復(fù)專業(yè)人才的需求逐漸提升，此專業(yè)人才可以為運動員提供有效的運動康復(fù)支持，對運動損傷人員提供良好的傷病康復(fù)幫助。對此，高校要注重對運動康復(fù)專業(yè)人才需求情況的分析，強化內(nèi)部教學(xué)改革，促使學(xué)生實踐能力提升與實踐經(jīng)驗增長，為學(xué)生提供完善的就業(yè)服務(wù)，拓展此專業(yè)的就業(yè)渠道，進而促進運動康復(fù)專業(yè)的有效發(fā)展。

參考文獻：

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課題項目：廣西自治區(qū)教改工程項目：體醫(yī)融合背景下應(yīng)用型本科院校運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐（編號：2019JGA318）。