初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)談

楊華金

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ?現(xiàn)代文閱讀 ?教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

隨著我國(guó)教育的不斷改革，人們逐漸重視語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀，而且語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀在中考中也作為一個(gè)考試重點(diǎn)。現(xiàn)代文閱讀的培養(yǎng)不僅要注重在文章的理解方面，而且要有自己的思維，有著自己的語(yǔ)言能力。所以要?jiǎng)?chuàng)新出，一種符合當(dāng)今時(shí)代的，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式，來(lái)激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)他們對(duì)于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、目前語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.1忽略文章情感訴求的分析

語(yǔ)文是個(gè)具有極強(qiáng)的情感表達(dá)的一門科目。閱讀一篇文章，我們可以從中體會(huì)到作者的當(dāng)時(shí)的心境，產(chǎn)生情感上的共鳴。但是在當(dāng)前的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師只注重講解一些常見(jiàn)詞匯的解釋，以及一些語(yǔ)句的表達(dá)方式，很少對(duì)于文章整體的情感進(jìn)行分析，要知道作者寫這篇文章，其中，大部分的原因都是情感上的訴求，其中必然存在一些寫作手法，但是老師的講課重點(diǎn)，不僅要顧及文章的整體結(jié)構(gòu)，也要考慮作者的情感，整體上來(lái)說(shuō)，就是對(duì)于作者的情感抒發(fā)不夠重視。

1.2缺乏課外知識(shí)的有效積累

語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)在教材上，也要注重課外知識(shí)的積累。在人與人的談話過(guò)程中，就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，人們常說(shuō)：“讀破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有足夠的語(yǔ)文知識(shí)積累，不管是在人與人的交談過(guò)程中，還是在考試的答案體現(xiàn)方面，都能夠感覺(jué)到語(yǔ)文素養(yǎng)的差異。老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要注重教材上的一些內(nèi)容，更要讓學(xué)生們延伸課外的閱讀。通過(guò)對(duì)于近幾年中考題目的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中考越來(lái)越重視學(xué)生們課外知識(shí)的積累，學(xué)生們的分差，大概都差在課外內(nèi)容的填寫上，所以當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，存在的一個(gè)重要的問(wèn)題就是，缺乏延伸學(xué)生們課外閱讀內(nèi)容的培養(yǎng)。

二、針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式的對(duì)策

2.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力

翻看近幾年的中考語(yǔ)文考試題目，不難發(fā)現(xiàn)，分析題占較多的比重，不管是在古詩(shī)詞方面，還是在語(yǔ)文的閱讀方面，都會(huì)有分析題，所以要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章的整體理解，，并且學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不止如此在看待問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生們從不同的角度，來(lái)分析文章的整體內(nèi)涵，并且學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握表達(dá)的技巧，并且能夠?qū)W以致用。

比如：在講授梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》時(shí)，老師，可以帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)分析議論文的整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們自己去體會(huì)文章所表達(dá)的道理內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的關(guān)系，以及敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在分析議論文時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住文章中作者所表達(dá)的主要道理，掌握閱讀議論文的技巧，在課上，老師可以要求學(xué)生們，針對(duì)文章中闡述的主要道理進(jìn)行搶答，回答好的老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，回答有偏差的，老師要及時(shí)進(jìn)行糾正，并且鼓勵(lì)學(xué)生們回答問(wèn)題，增強(qiáng)在課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)。

2.2以豐富的課外閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力

根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)文具有較強(qiáng)的課外延展能力，完成教學(xué)內(nèi)容過(guò)后，鼓勵(lì)學(xué)生們更多的進(jìn)行課外閱讀，隨著閱讀數(shù)量的增加，學(xué)生們對(duì)于文章的理解能力也會(huì)隨著增加，而且在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀有著更深的感悟和體會(huì)。學(xué)生們進(jìn)行課外的閱讀，可以擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面，學(xué)到一些教材之外的東西，但是對(duì)于課外讀物的選擇，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們選擇一些，符合他們當(dāng)前年齡段的書，而且要符和語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀，激發(fā)學(xué)生們自己探索的能力，合適的閱讀內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生們的現(xiàn)代文閱讀理解能力，而且可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到不一樣的世界。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)教育的不斷改革，人們對(duì)于語(yǔ)文的重視性也逐漸提高，尤其是在現(xiàn)代文閱讀方面，也是中考的考試重點(diǎn)，針對(duì)這一方面的問(wèn)題，老師要用相應(yīng)的對(duì)策，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言自主性，學(xué)會(huì)語(yǔ)言組織，不只是針對(duì)現(xiàn)代文閱讀這一題目，在語(yǔ)文的整個(gè)考試過(guò)程中，學(xué)生都要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去回答問(wèn)題。不僅如此，也要讓學(xué)生們，自主進(jìn)行課外閱讀，選擇合適的讀物，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維，初中生還處在青春期節(jié)段，對(duì)于一些事情，有著自己的想法，在課外閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題有更多方面的了解，學(xué)會(huì)用自己的想法去解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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