討論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展課后復(fù)習(xí)

黃書超

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的一個重要的科目，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，應(yīng)該受到廣大師生的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對來說比較簡單、內(nèi)容比較少，在這一時期教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上經(jīng)驗比較少，總結(jié)歸納的能力有限，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，例如：如何進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等這些基本的學(xué)習(xí)流程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課后復(fù)習(xí);制定復(fù)習(xí)計劃;結(jié)合錯題整理;建構(gòu)知識體系

復(fù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)手段，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)學(xué)習(xí)時期，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的重要性和對學(xué)習(xí)成績提高的促進意義。在思想意識上引導(dǎo)學(xué)生重視課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。任何知識都不是一遍就能掌握牢固的，尤其是在學(xué)習(xí)新知識的時候往往不能理解透徹，需要溫故而知新。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展課后復(fù)習(xí)做了以下三方面的策略分析：首先，合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃是保障學(xué)生高效完整復(fù)習(xí)任務(wù)的前提;其次，結(jié)合整理錯題可以提高復(fù)習(xí)的效率;最后，完善嚴(yán)密的知識體系構(gòu)建可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)、全面地掌握數(shù)學(xué)知識。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)生的身心發(fā)展相對不成熟，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的重要時期。教師應(yīng)該充分了解這一年齡段學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)幾劃的良好習(xí)慣。小學(xué)生在安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時間分配等方面的能力有限，教師應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的指導(dǎo)，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主制定復(fù)習(xí)計劃的習(xí)慣和能力。針對學(xué)生能力的有效培養(yǎng)可以對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義，大大提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率、和學(xué)習(xí)效果。制定的復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該合理、科學(xué)、可實施。

例如，在“認(rèn)識物體和圖形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該分為課前課后兩個階段。在課前的復(fù)習(xí)中應(yīng)該把本單元涉及到的舊知識點進行復(fù)習(xí)、總結(jié)，這樣在聽講新課的過程中能夠輕松地與已經(jīng)學(xué)過的知識建立聯(lián)系，大大提高了自己的聽課效率，還可以緊跟教師的講課思路，提高自己的聽課效率。在課后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生要在時間上面根據(jù)記憶規(guī)律做出合理的安排，避免對已經(jīng)理解的知識淡忘。在實踐教學(xué)的過程中，部分學(xué)生在聽講的時候能夠很好的理解掌握知識，但是不注重課下復(fù)習(xí)，導(dǎo)致忘記知識點，這樣不僅影響學(xué)習(xí)效果，還會打擊學(xué)習(xí)的信心，耗費更多的時間和精力。教師應(yīng)該監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計劃和完成和實施，確保學(xué)生能有牢固的掌握所學(xué)的知識。

二、結(jié)合整理錯題

復(fù)習(xí)的方式的手段有很多種，每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的情況來開展復(fù)習(xí)工作。其中整理錯題作為一個重要復(fù)習(xí)手段，也是學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度體現(xiàn)。教師應(yīng)該教授學(xué)生錯題整理的技巧和規(guī)范，為日后的復(fù)習(xí)提供針對性較強的資料。學(xué)生在錯題整理的過程中對知識加深了理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的有效性，是提高數(shù)學(xué)成績的有效手段。

例如，在“二十以內(nèi)的進位加法”的學(xué)習(xí)中，教師在本章節(jié)的單元考核中，應(yīng)該要求學(xué)生將試卷和每日練習(xí)中的錯題整理到專門的數(shù)學(xué)錯題整理本上。在整理規(guī)范和方式上也要嚴(yán)格的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對錯題要精心整理歸納，同一類錯題化繁為簡，并且全面地把出錯的地方作出總結(jié)。在整理錯題時要注重分析出錯的原因，并且注明設(shè)計的知識點。有不理解的地方要及時的解決，這樣才不會把問題越積越多。及時地找出并解決學(xué)習(xí)過程中的問題，有利于學(xué)生后面學(xué)習(xí)的進展和進步。錯題整理后學(xué)生要定期的方案回顧，逐漸劃掉自己已經(jīng)熟練掌握的知識點，減少后面的復(fù)習(xí)任務(wù)，節(jié)約復(fù)習(xí)時間。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在錯題整理上做出不同的標(biāo)記，可以采用不同的顏色來區(qū)分重點、難點。這樣在翻看的時候也可以一目了然。學(xué)習(xí)是需要用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的意義。教師也應(yīng)該把關(guān)注點放在解決學(xué)生疑難問題上面，這樣成績自然就會有所提升。

三、構(gòu)建知識體統(tǒng)

數(shù)學(xué)之間的知識彼此遞進、相互關(guān)聯(lián)，在考試過程中往往也會把幾個考點結(jié)合一起來考。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中分開講解知識點，容易導(dǎo)致學(xué)生在解決問題時建立不起知識之間的聯(lián)系。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時要構(gòu)建知識體系。溫故知新就是這個道理。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)授課的過程中，要注重知識點的串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主的構(gòu)建思維導(dǎo)購圖，系統(tǒng)全面地掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的學(xué)習(xí)中，首先教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何在復(fù)習(xí)時構(gòu)建知識體系。可以是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容做單位，把一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)的時候關(guān)聯(lián)起來，也可以采用出典型復(fù)習(xí)例題的形式，引導(dǎo)學(xué)生找出知識點之間的聯(lián)系性。學(xué)生心中有了清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在面對考題時也能迅速地提取知識點，明白考題人的意圖，提高題目的正確率。小學(xué)生總結(jié)能力和自律能力都偏低，教師要及時引導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生掌握這一良好的學(xué)習(xí)手段。系統(tǒng)的知識體系構(gòu)建也可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點考點，更長久地記憶數(shù)學(xué)知識。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷思考，勤加練習(xí)，多次記憶更鼓才能提高數(shù)學(xué)成績。教師不僅要跟上新課程改課的節(jié)奏，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)模式，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而全方位地提高數(shù)學(xué)能力。在課后復(fù)習(xí)上，一定要引導(dǎo)學(xué)生積極對待，認(rèn)真完成復(fù)習(xí)任務(wù)，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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