淺談小學(xué)體育教學(xué)中微課的應(yīng)用

位正芬

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息化的廣泛普及與應(yīng)用，微課教學(xué)已經(jīng)成為教育界人士近幾年最為關(guān)注和實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)輔助工具，并且也在以往的實(shí)踐教學(xué)中取得了很多的貢獻(xiàn)和教育價(jià)值。將微課應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)改革創(chuàng)造更多的契機(jī)和機(jī)遇。本文將會(huì)在下文中來重點(diǎn)探究，微課在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);微課應(yīng)用

微課顧名思義主要是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體將授課內(nèi)容中的精彩部分分解成多種微視頻，既有短小精悍的特點(diǎn)，又能夠使課堂教學(xué)更加靈活多樣化，這樣能夠有效地增強(qiáng)小學(xué)生的課堂注意力和體育學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也能夠使小學(xué)體育課堂達(dá)到良好的教學(xué)效果，長期下去也有利于促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生們的全面發(fā)展。

1.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

微課主要是以網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)為載體，主要以短小精煉為主體，能夠靈活地為人們提供線上和線下信息的傳送，以往小學(xué)體育教師會(huì)直接帶領(lǐng)學(xué)生們通過觀看和閱讀教材中的文字語言來幫助學(xué)生們了解體育與健康中的知識(shí)點(diǎn)，有些體育動(dòng)作流程并不能夠很好地展示在學(xué)生們的面前，學(xué)生在實(shí)踐鍛煉各種體育項(xiàng)目時(shí)總會(huì)出現(xiàn)各種失誤和錯(cuò)誤，通過將這種移動(dòng)媒體微課應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠?yàn)椴煌w育能力的學(xué)生們提供更多具有針對(duì)性的體育學(xué)習(xí)方案，并且微課教學(xué)中的資源也能充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們可以通過觀看各種動(dòng)態(tài)式的畫面，能夠幫助學(xué)生們糾正更多錯(cuò)誤的體育訓(xùn)練動(dòng)作，從而進(jìn)一步地優(yōu)化和提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

2.1采用微課有效激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)五年級(jí)體育教材中有很多基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，如果小學(xué)體育教師依舊在課堂上采取照本宣科機(jī)械化式的講解方式，是很難使學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更加的深刻。通過將微課應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠使小學(xué)生更好地沉浸在體育學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，并且也便于小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而更好地展現(xiàn)出趣味性的體育教學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)也能夠更好地展示出微課在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。例如，在講解《體操類運(yùn)動(dòng)》這個(gè)章節(jié)課程時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)中的體操動(dòng)作需要全面地鍛煉小學(xué)生的身體的各個(gè)部位，所以在實(shí)際訓(xùn)練過程總會(huì)有學(xué)生忘記動(dòng)作或者出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、搶拍等負(fù)面現(xiàn)象。為了更好地增強(qiáng)小學(xué)生的體操訓(xùn)練效果，教師可以運(yùn)用微課技術(shù)，將廣播體操動(dòng)作中的伸展運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)分別制作成3分鐘以內(nèi)的短視頻。教師也可以利用微課技術(shù)向?qū)W生們展示體操類運(yùn)動(dòng)的起源，分類情況以及主要功能，以及對(duì)人們身體變化會(huì)產(chǎn)生哪些影響等等。比如，教師可以借助微課技術(shù)向?qū)W生們展示搏擊健身操的組合動(dòng)作視頻、上肢和下肢都有哪些基本動(dòng)作，可以圖示的形式來展現(xiàn)給學(xué)生們。這樣能夠讓學(xué)生們掌握到更多健美操運(yùn)動(dòng)技巧和具體動(dòng)作要點(diǎn)，從而有效地提高小學(xué)體育教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2運(yùn)用微課滿足小學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練需求

新時(shí)期體育教育急需要教師擁有教學(xué)創(chuàng)新精神，這樣才能夠幫助小學(xué)生更好地攻克體育課堂學(xué)習(xí)過程中重難點(diǎn)體育訓(xùn)練內(nèi)容。并且也能夠更好地豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地激發(fā)小學(xué)生的體育興趣和主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而更好地提高小學(xué)體育教師的體育教學(xué)效果。例如，在講解《球類運(yùn)動(dòng)》這個(gè)章節(jié)課程時(shí)，由于教師在開展各種球類實(shí)踐訓(xùn)練的過程中需要學(xué)生們掌握一些球類實(shí)踐技巧，并且也需要學(xué)生們能夠靈活正確地運(yùn)用各種球類工具，所以將微課技術(shù)應(yīng)用到這個(gè)章節(jié)課程時(shí)，教師首先可以運(yùn)用微課技術(shù)向?qū)W生們展示足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史視頻畫面，接著讓學(xué)生們觀看頭頂足球、踢球、守門、運(yùn)球、傳球的具體運(yùn)動(dòng)過程，這樣學(xué)生們就能夠在實(shí)踐中，通過回憶相關(guān)的動(dòng)作，從而更好地提升他們的踢球靈敏度和傳球速度，同時(shí)教師也可以利用微課設(shè)計(jì)一些體育游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中參與各種競技類的球類游戲活動(dòng)，以此來展現(xiàn)出微課技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中的功效。這樣能夠充分地發(fā)掘出每名學(xué)生的體育潛質(zhì)。比如，在開展籃球比賽過程中時(shí)，有的同學(xué)出現(xiàn)技術(shù)方面的犯規(guī)，教師可以在學(xué)生中場時(shí)間拿來事先準(zhǔn)備好的錄像播放給學(xué)生們觀看，他們的一些犯規(guī)和錯(cuò)誤舉動(dòng)會(huì)造成哪些影響，以此來避免學(xué)生以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，這樣能夠更好地提升學(xué)生們的籃球技能。

2.3運(yùn)用微課拓展體育教學(xué)資源

為了更好地提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)和身形健康，小學(xué)體育教師也可以利用學(xué)生們的課余時(shí)間來向?qū)W生們講解基本的身體活動(dòng)對(duì)自身健康方面的知識(shí)，學(xué)生們也可以通過登陸相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)賬號(hào)隨時(shí)隨地的向教師請(qǐng)教課堂上不懂的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)。比如，教師可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)定期地分享我國的各種重要的體育賽事，或者一些其它類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目信息。教師也可以通過利用微課技術(shù)中的遠(yuǎn)程視頻直播來開展線上網(wǎng)絡(luò)課堂，教授學(xué)生們一些居家運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這樣能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生的體育素質(zhì)的提高。

結(jié)束語：

綜上所述，教師必須要不斷地將微課靈活地運(yùn)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣才能夠更加充分地發(fā)掘出不同學(xué)生們的體育鍛煉方面的天賦和潛力，同時(shí)也能夠豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

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