體驗(yàn)式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用路徑

農(nóng)文清

摘要：現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多新型語(yǔ)文教學(xué)方法也進(jìn)入了課堂，尤其是當(dāng)下非常流行的“體驗(yàn)式教學(xué)法”，已經(jīng)逐漸為一線教學(xué)所接受和普遍試用。所謂“教無(wú)定法”，凡是有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、能夠有效地推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)方法都應(yīng)該被合理利用到教學(xué)之中，激發(fā)語(yǔ)文課堂新的生命活力，推動(dòng)語(yǔ)文教育新一輪發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);運(yùn)用路徑

當(dāng)前，語(yǔ)文課堂教學(xué)存在很多弊端，比如：學(xué)生參與度低，本應(yīng)以學(xué)生為主的課堂成為了教師的課堂，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)失去了可延續(xù)性。語(yǔ)文應(yīng)該是人生的學(xué)習(xí)、生活的學(xué)習(xí)，對(duì)于身心發(fā)展?jié)u趨成熟的初中生而言，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是有活力的、能夠讓他們充滿激情與興趣的。因此，新型的體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)當(dāng)成為初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的一種新模式，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入新的生命力。

一、如何將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中

1.了解初中生心理特點(diǎn)，巧用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

初中階段，學(xué)生依舊對(duì)于很多新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和豐富想象力，語(yǔ)文教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，把有關(guān)于閱讀教學(xué)的課程與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，努力營(yíng)造相關(guān)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所謂“此情此景此感”，也就是，有值得深思的情景才可以引發(fā)當(dāng)時(shí)所言所感。建議初中語(yǔ)文教師營(yíng)造相關(guān)教學(xué)情境，積極利用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，進(jìn)行歷史文化方面的閱讀教學(xué)時(shí)，可以提前選取有代表性的歷史圖片或者視頻，在教室放映，讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺(jué)。例如：范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、酈道元的《三峽》，學(xué)習(xí)這些古詩(shī)文，教師可以將相關(guān)的風(fēng)景名勝、等文化古跡挑選有代表性的圖片，在課堂上放映，讓學(xué)生觀看。這樣的課堂，將變得更有活力，學(xué)生也更加喜歡，更加易于接受教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。相信經(jīng)過(guò)這樣的課堂改革，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的了解認(rèn)識(shí)將會(huì)更深一步，對(duì)于閱讀的熱愛(ài)也會(huì)變得更加自然。

2.積極開(kāi)展“圓桌會(huì)議”，師生分組討論學(xué)習(xí)

所謂“圓桌會(huì)議”，正是要求課堂氣氛“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，師生圍坐在一起，形成直接交流型課堂模式，符合語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。語(yǔ)文教師可以將班級(jí)同學(xué)根據(jù)對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)篇目的了解和喜愛(ài)程度，分為幾個(gè)小組，比如“古典詩(shī)詞組”（包括《渡荊門送別》、《錢塘湖春行》等篇目）、“小說(shuō)組（可以分為中國(guó)小說(shuō)《駱駝祥子》和外國(guó)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，或者古代小說(shuō)《西游記》和近現(xiàn)代小說(shuō)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等不同內(nèi)容）”、“新聞組（包括《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》等內(nèi)容）”進(jìn)行平等地交流討論，有利于師生、生生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)更牢固。出于對(duì)所在組目的了解，大家平等的交流，閱讀技巧、思想情感、內(nèi)容意境等內(nèi)容，都可以在師生熱情高漲的情況下得到滿意的討論結(jié)果，通過(guò)這種上課方式，學(xué)生更樂(lè)于主動(dòng)思考，也可以在辯論式情況中，將語(yǔ)文課堂氣氛推向互動(dòng)高潮，達(dá)到意料之外的課堂效果。

3.利用網(wǎng)絡(luò)先行的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)趣味性、實(shí)用性兼?zhèn)涞恼n堂模式

初中生的生理、心理發(fā)展都較不成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在樹(shù)立、分辨是非黑白的能力需要加以提升。要讓他們體會(huì)到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”創(chuàng)新和內(nèi)涵是非常重要的，利用全新的形式，將傳統(tǒng)的閱讀內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)涌動(dòng)在人們眼前的鮮活的生命，初中語(yǔ)文教師進(jìn)行教材教學(xué)時(shí)，如果也能適當(dāng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，從學(xué)生的需求、學(xué)生的眼光、學(xué)生的角度出發(fā)，語(yǔ)文閱讀內(nèi)容進(jìn)入教學(xué)過(guò)程將變得自然而然?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)課程內(nèi)容的視頻、歌曲，當(dāng)作閱讀教學(xué)素材。例如：學(xué)習(xí)來(lái)源于《世說(shuō)新語(yǔ)》的兩則《詠雪》、《陳太丘與友期》，以及《皇帝的新裝》、《赫爾墨斯和雕像者》這些篇目時(shí)，干巴巴的文字顯然無(wú)法吸引學(xué)生興趣，若能讓學(xué)生在觀看趣味性視頻的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，用自己的理解感受演繹這些經(jīng)典的歷史畫(huà)面，課程內(nèi)容將會(huì)得到更深刻的理解，教學(xué)效果也會(huì)更好。

二、結(jié)語(yǔ)

初中階段，語(yǔ)文課堂教育是非常重要的，教師如何采取積極措施，多方面助力學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，是考驗(yàn)語(yǔ)文教育成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次課堂實(shí)踐證明，從幫助有效地提高初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣這些方面來(lái)講，體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)展前景是非常值得關(guān)注的，也可以廣泛適用于初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)，初中生能夠充分發(fā)揮課堂主體作用，學(xué)生的理解度也極大的提升，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。以上是個(gè)人淺見(jiàn)，希望可以拋磚引玉，與各位語(yǔ)文教育工作者共同探索，合力研究出適合初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法良策，著力幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力并促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

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