當(dāng)行當(dāng)止話停頓

孔令博

2021年央視主持人大賽剛剛落下帷幕，董卿作為評委，金句頻出，非常全面地詮釋了一個(gè)資深的優(yōu)秀的主持人的語言功底，記得在有一期的點(diǎn)評中，她說到這位選手的語速時(shí)，特別引用了這樣一句話：“偉大的演員是敢于在舞臺上停頓的人?！边@句話對于作為教師的人來說，真的特別有感觸?；叵氲轿易约旱恼n堂，停頓是一堂課里的逗點(diǎn)，給孩子們喘息的機(jī)會，給孩子們思考的時(shí)間，更是讓我這個(gè)作老師的，能夠梳理講課的思路，規(guī)劃下面要講的內(nèi)容。

停頓，是脫稿講話中奇妙的“休止符”。恰到好處的停頓往往比語言能更有效地傳達(dá)思想性。剛剛做老師的那幾年，往往急于將備課的內(nèi)容傾筐倒篋，恨不得一口氣都說完，就像完成任務(wù)一樣，長舒一口氣。我可愛的孩子們跟我說：“老師，你講的課又生動又有趣，就是聽著累?！碑?dāng)時(shí)不知道孩子說的累是指什么，后來，聽到一個(gè)和我一樣語速， 不知停頓的老師講課，我終于明白了，聽他們的課，就有一種替他們捏著把汗的緊張，生怕他們哪個(gè)環(huán)節(jié)突然斷鏈，就會滿盤皆停。而越是語速快的老師，越是不自覺地越說越快，以至于出現(xiàn)吃螺絲的現(xiàn)象。

不敢停，怕停下來就忘詞兒;不敢停，以為中間不停頓，就是熟練的表現(xiàn);不敢停，生怕準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完……所有這些不敢，都是因?yàn)椴恢劳Ｏ聛聿庞泄?jié)奏，才是抑揚(yáng)頓挫的課堂。

后來的教學(xué)中，我積累了經(jīng)驗(yàn)，重新審視了課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)。我明白了在說話時(shí)，講授內(nèi)容精彩生動，已經(jīng)吸引了學(xué)生的注意力，這時(shí)，需要適當(dāng)設(shè)計(jì)提問，就需要將語速放慢，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，想象空間。不要怕學(xué)生思考，絕對不能吝惜所謂的寶貴的45分鐘。

經(jīng)過了這么年的錘煉，我終于明白了，停頓在說話中重要的作用。所以我親愛的孩子們，在你們的講演、上臺發(fā)言，甚至是與同學(xué)的平時(shí)交流，你們也應(yīng)該明白停頓的作用。日常生活中說話慢一點(diǎn)兒，多些停頓會更有說服力，而那些吐字特別快，說話像“連珠炮”以及語調(diào)夸張的人，成功說服他人的概率并不高。相反語速緩慢沉穩(wěn)、適時(shí)停頓的話語更有說服力。

傳說清朝末年，慈禧太后讓一位書法家題扇。書法家寫了唐朝詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”但由于書法家的一時(shí)疏忽，漏掉一個(gè)“間”字。慈禧看后大怒，認(rèn)為書法家故意欺她沒有學(xué)識，一氣之下要治他的死罪。書法家急中生智，趕忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩意填的詞?！彼?dāng)場斷句吟道：“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳，春風(fēng)，不度玉門關(guān)?！贝褥牶?，轉(zhuǎn)怒為喜，遂賜給他銀子壓驚。

親愛的孩子們，看來恰當(dāng)?shù)耐ｎD不僅能正確地表達(dá)我們的意思，還可以使我們講話更有節(jié)奏感，更富有韻律，就像音樂一樣。而那些沒有節(jié)奏、沒有停頓的音符就會變成了噪聲。

萬物皆備結(jié)構(gòu)，萬事須有節(jié)奏，我們需要不斷調(diào)整自己的生命節(jié)拍，行于所當(dāng)行，止于不可不止。讓我們的語言更有韻味，更有魅力。