大班語言活動：阿獾什么都不怕

孫麗

繪本《阿獾什么都不怕》講述了三位好朋友夜晚出去散步時驚險、刺激又有趣的經(jīng)歷。充滿自信的阿獾覺得自己的膽子可大了，什么都不怕。接到烏龜阿康和鼴鼠阿萊一起散步的邀請后，三個好朋友便一起出發(fā)了。路上他們發(fā)現(xiàn)了一連串奇怪的腳印，便開始一邊猜測一邊尋找答案。順著腳印，他們又發(fā)現(xiàn)了可怕的影子，氣氛越來越緊張了……阿獾和好朋友在面對未知時展露的害怕情緒，又何嘗不是幼兒的縮影呢？本活動旨在通過集體閱讀和自主閱讀的方式，引導(dǎo)幼兒通過畫面細節(jié)推測故事情節(jié)的發(fā)展，了解阿獾和朋友們害怕的原因。同時通過集體交流自己害怕的事情和解決辦法，讓幼兒知道害怕是一種常見的情緒，并學(xué)會一些克服害怕情緒的辦法。

活動目標

1.根據(jù)畫面細節(jié)理解故事內(nèi)容，知道阿獾和朋友是被自己的想象嚇到了。

2. 能積極參與討論，大膽表達對影子的分析和理解。

3. 明白害怕是一種自然的情緒反應(yīng)，知道克服害怕情緒的辦法。

活動準備

繪本《阿獾什么都不怕》PPT，人手一本繪本和書袋，一只手電筒。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友，你們有過害怕的事情嗎？什么時候會感到害怕？

【說明】害怕是幼兒在成長過程中常見的情緒，教師通過談話的方式讓幼兒回顧并交流自己害怕的事情，從而引出本次活動的主題。

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.觀察封面，猜測故事情節(jié)。

師：看看封面，都出現(xiàn)了哪些動物？觀察他們的動作，你認為他們在做什么？

師：除了這四只動物，你還看到了什么？這是什么時間？你是怎么看出來的？

【說明】通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注封面中的人物、時間和場景，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.集體閱讀，了解故事背景。

教師播放繪本第1～9頁PPT，介紹故事背景。教師可引導(dǎo)幼兒通過觀察、模仿阿獾和朋友們的肢體動作、表情等，進而推測他們準備去做什么，以及心情是怎樣的。

師：他們在水坑邊發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么形狀的腳??？

師：你見過這種腳印嗎？它可能是誰留下來的？

師：阿獾和朋友們發(fā)現(xiàn)這個奇怪的腳印后，他們的心情是怎樣的？你是怎么看出來的？

3.自主閱讀，根據(jù)圖畫猜測故事情節(jié)。

教師留出時間，讓幼兒自主閱讀繪本第10～23頁。幼兒讀完后，教師播放繪本第10～23頁PPT，集體交流畫面細節(jié)。

師：根據(jù)腳印的方向，你覺得這個腳印的主人去了哪里？

師：阿獾和朋友們想要做什么？是誰先走過去的？然后又是誰？

師：他們分別看到了什么？他們?nèi)サ臅r候是怎么走路的？回來的時候呢？（教師可鼓勵幼兒模仿阿獾和阿康的動作，體會人物心情）

師：你認為他們的心情怎么樣？會說什么話？

師：鼴鼠阿萊也走去小屋看了看，可是遲遲沒有回來，你們猜，阿萊會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

【說明】教師可留出充足時間，讓幼兒自主觀察圖畫，根據(jù)畫面信息猜測、了解故事情節(jié)。集體交流時，教師可引導(dǎo)幼兒重點觀察阿獾和朋友們?nèi)バ∥萸昂蟮谋砬?、動作，推測故事發(fā)展，感受人物心情。還可提示幼兒從小屋中的影子尋找線索。

4.集體閱讀，了解故事結(jié)尾。

教師播放繪本第24～28頁PPT。

師：阿萊去小屋后發(fā)現(xiàn)了什么？他有被嚇跑嗎？

師：腳印的主人長什么樣子？為什么阿獾和阿康走近小屋后卻沒有嚇跑？

師：這個奇怪的影子是怎么出現(xiàn)的？

師：他們害怕的原因是什么？

【說明】幼兒有對黑暗的恐懼，同時由于認知的不完善容易將看到的畫面局部想象成可怕的事物，進而嚇到自己。集體閱讀時，教師可著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注白鷺的身體特征，將阿獾和阿康看到的影子與白鷺進行對照，讓幼兒知道很多事情都是自己想象出來的，是在自己嚇自己，從而幫助幼兒了解引起害怕的原因。

三、完整欣賞故事，交流分享自己害怕的事情

教師播放PPT，完整講述繪本內(nèi)容，讓幼兒在故事的推進中了解阿獾和朋友們是根據(jù)哪些線索展示想象、推測，又是因為什么嚇到自己的，體會三個好朋友的心路歷程。

師：你們有過哪些害怕的事情？

師：遇到這些事情時，你是怎么解決的？

師：通過這個故事，你認為還有哪些解決的辦法？

【說明】教師以該話題作為活動的開頭和結(jié)尾，既能讓幼兒相互分享自己害怕的事情和面對恐懼時的感受和想法，尋找共鳴，使幼兒知道害怕是一種正常的情緒;同時也使幼兒在相互交流中知道一些克服害怕情緒的辦法，學(xué)會直面自己的情緒，并嘗試進行緩解。

四、玩影子游戲，體會現(xiàn)實與想象的碰撞

教師可準備手電筒或投影儀與幼兒玩影子游戲，借助手指動作和道具表現(xiàn)各種各樣的事物。使幼兒知道不同手勢和物件能夠變幻出不同的影子效果，在游戲的同時進一步體會現(xiàn)實和想象的差距，知道很多可怕的事情是自己幻想出來的。

活動延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《阿獾什么都不怕》《我很害怕》《夜黑黑》《沒關(guān)系 沒關(guān)系》等繪本，供幼兒自主閱讀。

表演區(qū)：提供手電筒、樹枝、小包袱等道具，供幼兒在表演區(qū)自主演繹繪本故事。

科學(xué)區(qū)：提供剪刀、卡紙、手電筒、白色紙板，讓幼兒用剪刀剪出造型玩影子游戲，進一步感知光線和影子變換之間的關(guān)系。