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      議題式課堂讓學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義

      2022-02-19 04:12:46廣州市南沙第一中學(xué)鄒寅斐
      師道(教研) 2022年1期
      關(guān)鍵詞:居留權(quán)外國(guó)人風(fēng)暴

      文/廣州市南沙第一中學(xué) 鄒寅斐

      廣州市南沙魚窩頭中學(xué) 汪文龍

      思政課堂應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)真實(shí)問(wèn)題,關(guān)注現(xiàn)實(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)。思政教師應(yīng)直面社會(huì)價(jià)值沖突進(jìn)行議題課堂教學(xué),在真實(shí)議境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法的科學(xué)思維方法,探明事件的本質(zhì)和真相,做好價(jià)值引領(lǐng),讓學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義?!巴鈬?guó)人永久居留權(quán)”話題曾在社會(huì)上引起較大的輿論爭(zhēng)議,教師在講授《哲學(xué)與文化》第六課第二框“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí),創(chuàng)設(shè)議題式教學(xué),從歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)、人民與國(guó)家、歷史與未來(lái)等不同角度,引導(dǎo)學(xué)生積極思辨,通過(guò)深度思維、理性釋因、科學(xué)求解,最終認(rèn)同并自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀。

      一、直面社會(huì)價(jià)值沖突,營(yíng)造真實(shí)議題情境

      “知識(shí)本來(lái)產(chǎn)生于某種特定境遇,按照科學(xué)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn),知識(shí)產(chǎn)生于知識(shí)發(fā)現(xiàn)者的生活、情感與信念,產(chǎn)生于研究共同體內(nèi)外的爭(zhēng)論、協(xié)商和各種思想的支撐條件”。思想政治教師平時(shí)要善于通過(guò)學(xué)生的交談、學(xué)生的朋友圈等觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注點(diǎn),從中及時(shí)捕捉教學(xué)靈感、積累學(xué)科教學(xué)資源素材,更好地為議題教學(xué)服務(wù)。議題從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去,將學(xué)生熱議的話題結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí),將更接地氣、更能充分體現(xiàn)學(xué)生本位,建立起學(xué)生、知識(shí)、素養(yǎng)和社會(huì)之間的真實(shí)有效聯(lián)結(jié),為真學(xué)真懂真信真用馬克思主義提供真實(shí)學(xué)習(xí)的土壤。

      2020年2月27號(hào),我國(guó)司法部發(fā)布了《外國(guó)人永久居留管理?xiàng)l例(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《條例》),《條例》一發(fā)布就迅速在網(wǎng)上掀起了一場(chǎng)輿情風(fēng)暴,網(wǎng)上輿論出乎意料一邊倒地反對(duì)。00后的孩子成長(zhǎng)于我國(guó)飛速發(fā)展時(shí)期,民族認(rèn)同感較為強(qiáng)烈,很多學(xué)生對(duì)此也非常關(guān)注,不少學(xué)生就此事發(fā)朋友圈,圈里有理性評(píng)論,更有各種“噴”。處于拔節(jié)孕穗期的他們,世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑型正當(dāng)時(shí),極易被網(wǎng)上的不良言論帶偏,陷入羊群效應(yīng),產(chǎn)生思想困惑,甚至對(duì)國(guó)家產(chǎn)生動(dòng)搖和懷疑。在眾說(shuō)紛紜中,學(xué)生困惑迷茫,非??释矫鬏浾撘贿叺沟恼嫦?。身為思政課老師如何對(duì)身邊的輿論進(jìn)行理性的疏導(dǎo)?適逢哲學(xué)課教學(xué)即將開(kāi)講“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”,結(jié)合教材內(nèi)容講清《條例》掀起輿情風(fēng)暴一事恰逢其時(shí)。為此,擬定“如何看待‘外國(guó)人永久居留權(quán)’帶來(lái)的輿情風(fēng)暴”議題。

      二、構(gòu)建理性思辨課堂,推進(jìn)深度議題學(xué)習(xí)

      本課教學(xué)在“如何看待‘外國(guó)人永久居留權(quán)’帶來(lái)的輿情風(fēng)暴”總議題下,分設(shè)三個(gè)子議題:“輿情風(fēng)暴之何事”“輿情風(fēng)暴之何因”“輿情風(fēng)暴之何解”。在了解“輿情風(fēng)暴之何事”后,課堂重點(diǎn)關(guān)注子議題二和子議題三。

      1.歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)探“輿情風(fēng)暴之何因”

      價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是對(duì)社會(huì)存在的反映。課堂從歷史和現(xiàn)實(shí)角度引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)友擔(dān)憂和情緒宣泄的表象探究背后的根源,拋出問(wèn)題:不少網(wǎng)友強(qiáng)烈擔(dān)心《條例》的通過(guò)會(huì)招來(lái)大量外國(guó)移民,擔(dān)心外國(guó)人在中國(guó)享受“超國(guó)民待遇”,擔(dān)心《條例》合法地造成新的不公平,網(wǎng)上也因此出現(xiàn)了大量的情緒宣泄,網(wǎng)友的擔(dān)心和情緒是空穴來(lái)風(fēng)嗎?網(wǎng)友為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?在學(xué)生分析后,教師總結(jié)因?yàn)橛袣W洲移民難題的前車之鑒,廣州大量“三非黑人”聚集的現(xiàn)實(shí),網(wǎng)友才會(huì)擔(dān)心大量外國(guó)移民會(huì)給我國(guó)未來(lái)的社會(huì)治理帶來(lái)不可估量的隱患。因?yàn)橛袊?guó)內(nèi)老齡化加劇,養(yǎng)老、教育、醫(yī)療等社會(huì)公共資源緊張,同時(shí)伴隨分配不公的問(wèn)題,網(wǎng)友才會(huì)擔(dān)心外國(guó)人擠占我們的生存空間和公共資源。另外,受歷史文化、社會(huì)心理、國(guó)家政策等多方面因素影響,外籍人士的“超國(guó)民待遇”“洋大人”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在,但新時(shí)代的網(wǎng)民對(duì)此敏感且反感。經(jīng)過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的剖析,學(xué)生理解了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

      價(jià)值判斷與價(jià)值選擇有主體差異性和社會(huì)歷史性的特征。為引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)象與本質(zhì)、歷史與現(xiàn)實(shí)的角度看清輿情風(fēng)暴的本質(zhì),提出問(wèn)題:在網(wǎng)上一片反對(duì)聲中,也有不少支持的聲音。人們的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇為什么不盡相同?《條例》引起的輿情風(fēng)波背后隱藏著中國(guó)國(guó)民對(duì)待外國(guó)人態(tài)度的覺(jué)醒。從崇洋媚外到一視同仁,說(shuō)明了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇有什么特征?教師引導(dǎo)學(xué)生撥開(kāi)差異現(xiàn)象迷霧,探究差異形成的內(nèi)在原因。

      2.人民與國(guó)家、歷史與未來(lái)探“輿情風(fēng)暴之何解”

      如何讓學(xué)生認(rèn)同馬克思主義價(jià)值觀、作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇必須遵循社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律,站在最廣大人民的立場(chǎng)上,為此設(shè)問(wèn):“有網(wǎng)友說(shuō)中華幾千年的文明靠的是中國(guó)人自己的力量,中國(guó)的現(xiàn)代化也應(yīng)由中國(guó)人來(lái)實(shí)現(xiàn),國(guó)家根本不應(yīng)該發(fā)布這樣的《條例》,沒(méi)有必要操心外國(guó)人的事。對(duì)網(wǎng)友的觀點(diǎn)你怎么看?國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)如何應(yīng)對(duì)《條例》引起的輿情風(fēng)暴?”

      面對(duì)網(wǎng)友一邊倒的輿情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面地分析,不僅要分析網(wǎng)民過(guò)激反應(yīng)的原因,也要弄清《條例》出臺(tái)的目的;不僅要站在網(wǎng)友的立場(chǎng),也要站在國(guó)家的角度看問(wèn)題;不僅要回顧歷史,也要放眼未來(lái),從整體性、全局性和長(zhǎng)期性考慮,緊跟時(shí)代潮流,提升戰(zhàn)略思維能力。經(jīng)濟(jì)全球化、人才全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),中國(guó)要順應(yīng)歷史潮流,積極應(yīng)變,主動(dòng)謀變。大國(guó)競(jìng)爭(zhēng),也是人才之戰(zhàn),賦予外國(guó)人永久居留權(quán)是要吸引人才和域外資本參與本國(guó)建設(shè)與發(fā)展。中國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的收官之年,現(xiàn)在比以往任何時(shí)期都更需要人才的助力。國(guó)際人才引進(jìn)來(lái)更要留得住,安居才能樂(lè)業(yè)。因此,國(guó)家非常有必要出臺(tái)《條例》。

      此外,運(yùn)用底線思維,居安思危、增強(qiáng)憂患意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立積極研判風(fēng)險(xiǎn)和化解風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。如果有關(guān)部門不能處理好輿情風(fēng)暴,可能引發(fā)更嚴(yán)重的輿情危機(jī)。深化創(chuàng)新思維,學(xué)生創(chuàng)造性地提出解決輿情風(fēng)暴的以下辦法:有關(guān)部門要暢通民意渠道?!稐l例》就是征求人民的意見(jiàn),傾聽(tīng)人民的聲音,匯聚人民的智慧,理解寬容公眾情緒。對(duì)公眾集中的情緒,要有區(qū)別地予以回應(yīng),做好疏導(dǎo);要遵循民意,科學(xué)民主依法立法等等。最后,教師總結(jié)對(duì)于公眾產(chǎn)生情緒的原因要善于尋根究底,提出針對(duì)性的解決辦法。針對(duì)網(wǎng)友抨擊《條例》中存在外籍人士“超國(guó)民待遇”以及一些規(guī)定模糊等問(wèn)題,應(yīng)妥善處理各種利益關(guān)系,認(rèn)真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益,自覺(jué)站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇,首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求,更加細(xì)化外籍人士的權(quán)利義務(wù),科學(xué)化相應(yīng)配套制度。

      三、做好價(jià)值引領(lǐng)作用,直擊思政議題靈魂

      “如何看待‘外國(guó)人永久居留權(quán)’帶來(lái)的輿情風(fēng)暴”議題教學(xué)既要講好人民立場(chǎng),人民性是馬克思主義最鮮明的品質(zhì),堅(jiān)持以人民為中心的根本立場(chǎng)解決問(wèn)題是真信馬克思主義的最好闡釋。同時(shí)本課也要傳遞好中國(guó)價(jià)值和中國(guó)自信,樹立好馬克思主義的價(jià)值觀。通過(guò)議題思辨教學(xué),實(shí)踐真學(xué)真懂真信真用馬克思主義。

      為更好展現(xiàn)本節(jié)課的價(jià)值引領(lǐng)作用,教師作了以下課堂升華:非常期待看到在充分吸納公眾意見(jiàn)后,再次與公眾見(jiàn)面的《條例》。希望《條例》既能通過(guò)開(kāi)放外國(guó)人永久居留權(quán)吸引國(guó)際高層次人才,助力國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興,又能體現(xiàn)社會(huì)主義法治對(duì)公平公正的價(jià)值追求。開(kāi)放外國(guó)人永久居留權(quán)是一件事關(guān)國(guó)運(yùn)、事關(guān)人民根本利益的大事。我們做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇,既要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律,又要自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上。這次意見(jiàn)征集是對(duì)國(guó)家正確處理輿情、提升國(guó)家治理能力的一次考驗(yàn),也是國(guó)民提高民主參與能力的一次機(jī)會(huì)。民心所向,勝之所往。相信有人民廣泛參與制定的《條例》將更加有力助推我國(guó)開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程!

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