基于“三全育人”理念的幼兒園全員德育協(xié)同機(jī)制

文/ 佛山市南海區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 謝亮亮

佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村第一幼兒園 袁慶健

佛山市南海區(qū)里水旗峰幼兒園 李霜桑

“三全育人”即全員育人，全程育人，全方位育人。其中，“全員育人”即人人育人，主要是從育人主體而言，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要有育人意識，樹立起育人責(zé)任感，在自己的本職工作上發(fā)揮育人的職能，并且相互配合，交叉合作，形成一股強(qiáng)大的育人合力，構(gòu)成全面和諧的幼兒德育工作體系和格局。因此，南海區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)聯(lián)合南海區(qū)里水旗峰幼兒園、南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村第一幼兒園開展了德育主題活動(dòng)的研究。

一、建立機(jī)制，訂立目標(biāo)

為保障課程建設(shè)，園所設(shè)立課程建設(shè)協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)引進(jìn)外部資源，聘請教育主管部門教研員、行業(yè)專家代表及職業(yè)學(xué)校教師代表加入課程建設(shè)小組，初步建立起“‘三全育人’理念下幼兒園德育教育全員協(xié)同機(jī)制”。

經(jīng)過多方協(xié)同會(huì)議，“全員育人”目標(biāo)確定為：幼兒園在德育工作中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)著人人參與意識，肩負(fù)起了育人的責(zé)任感，園內(nèi)的教職員工主動(dòng)積極作為，圍繞著德育工作實(shí)行了全員行動(dòng)。明確園內(nèi)行政人員、保教人員、教輔人員、后勤人員均為德語課程的育人主體，增強(qiáng)育人意識，落實(shí)育人責(zé)任，建立教育全員協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員育人。

二、園內(nèi)試點(diǎn)，扁平開展

幼兒園開展活動(dòng)采用“先試點(diǎn)，后推廣”的方式進(jìn)行，首次活動(dòng)主題定為“我們的節(jié)日”，試點(diǎn)班從主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園溝通合作、一日活動(dòng)組織、教研活動(dòng)開展均以扁平化管理，直接由班級與園長對接。

三、方案實(shí)踐，協(xié)同機(jī)制

在“我們的節(jié)日”園級主題活動(dòng)方案的制定過程中，幼兒園依托作為小區(qū)配套幼兒園的基礎(chǔ)，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例，以班級的小環(huán)境創(chuàng)設(shè)為起點(diǎn)，統(tǒng)籌幼兒園全園的中環(huán)境的布局，延伸到小區(qū)大環(huán)境的配套。

以“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”活動(dòng)為例，首先，在班內(nèi)環(huán)境“我和家人過中秋”創(chuàng)設(shè)中，孩子進(jìn)行主題畫創(chuàng)作，“圓月”與“我和家人”為必須要素，其他內(nèi)容和活動(dòng)圍繞主題生成，美術(shù)活動(dòng)前，通過談話活動(dòng)，孩子分享自己與家庭在團(tuán)圓時(shí)的情景，回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也為美術(shù)活動(dòng)提供了素材；其次，用“我和家人一起做（吃）月餅”以團(tuán)圓照的形式開展“小攝影”分享活動(dòng)，并將由后勤人員與保教人員協(xié)作組織“做月餅”活動(dòng)紀(jì)實(shí)照片，分享在園內(nèi)各區(qū)域；再者，通過與小區(qū)物業(yè)協(xié)作，將幼兒與家長合作制作的“團(tuán)圓燈籠”在小區(qū)內(nèi)設(shè)置團(tuán)圓角，并設(shè)置猜燈謎的活動(dòng)，吸引孩子與家長節(jié)日過來活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園與小區(qū)也通過公眾號等多種途徑進(jìn)行活動(dòng)宣傳。

四、三方評估、保證質(zhì)量

幼兒園活動(dòng)的評價(jià)體系從“計(jì)劃安排”“設(shè)計(jì)與組織”“環(huán)境與資源”“師幼互動(dòng)”“觀察與評估”“與家長合作”等六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評估。評價(jià)小組由外部評價(jià)者和本園評價(jià)者組成，其中，外部評價(jià)者推選出一名組長，組長負(fù)責(zé)與園長對接，組長與各位評價(jià)者統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)指標(biāo)，并要求做評價(jià)小結(jié)和評價(jià)紀(jì)實(shí)記錄。每班每日進(jìn)駐外部評價(jià)者與園內(nèi)評價(jià)者，小中大班的兩個(gè)試點(diǎn)班的評價(jià)者為同一批評價(jià)者，相對做到公平公正。

五、推優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，全園推動(dòng)

評價(jià)反饋會(huì)上，各班代表分別對組織本次活動(dòng)進(jìn)行自我表述，通過聆聽表述，代表們對節(jié)日的德育內(nèi)涵認(rèn)識清晰并能通過活動(dòng)表現(xiàn)，這是顯著的進(jìn)步。隨后，組長逐一進(jìn)行點(diǎn)評、反饋及建議，表揚(yáng)表現(xiàn)較好的參與人員，并建議在本年度推優(yōu)推先中進(jìn)行加分。

截至目前，園所共開展德育主題活動(dòng)4 次，幼兒與教師對“傳統(tǒng)節(jié)日”“環(huán)境保護(hù)”“愛勞動(dòng)”“愛家鄉(xiāng)”等德育內(nèi)容均有了進(jìn)一步的了解。下一步，我園將思考將德育主題活動(dòng)進(jìn)一步系統(tǒng)化、體系化，以期構(gòu)建出“園內(nèi)主導(dǎo)”“家長社區(qū)參與”“外部評價(jià)”“課程體系系統(tǒng)完整”具有“南海特色”的園本德育體系課程。