創(chuàng)意+實踐，“雙減”之下作業(yè)大變身

文/中山市迪茵公學 周 敏

作業(yè)是學校教育教學管理過程的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。布置科學合理有效的作業(yè)，不僅能幫助學生鞏固所學知識、形成基本能力、培養(yǎng)良好習慣，還可幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，提高教育質(zhì)量。為全面貫徹落實教育部辦公廳關于加強中小學生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)“五項管理”及“雙減”等系列文件與專題會議精神，中山市迪茵公學小學一二年級語文老師嚴格按照上級規(guī)定，落實各項工作，并在日常教育教學中摸索到一些方法。

一、字詞游戲廳，識字教學有意思

識字是低年級語文教學的重點，部編版教材識字量較原來的教材多了許多，如何有效的進行識字教學，并通過少量、有效的書寫練習鞏固和檢測效果，是我們一直研討的方向。隨文識字、當堂練寫、游戲鞏固是比較好的識字方法，也是廣大低年級教師在日常教學中常使用的教學方法。

“隨文識字”課堂教學模式的主體理念是邊學文、邊識字，字不離詞、詞不離句、句不離篇。學生在學文的過程中發(fā)現(xiàn)生字、學習生字、理解生字，最后把生字放回課文，將識字教學貫穿于課文學習中。在識字教學時，理解字詞的意思有多種方法，可以聯(lián)系上下文理解字詞，也可以借助圖片、動作，聯(lián)系生活實際理解字詞。當學生會認、會讀、能理解、能運用這些生字新詞后，我們可以當堂練習書寫，通過教師的示范、學生的練習、師生的點評，促進學生掌握基礎知識，習得最基本的聽說讀寫能力。教學過程中或是教學結(jié)束后，運用希沃一體機中自帶的游戲功能，設置一些分類、連線、填空的游戲題，創(chuàng)設字詞游戲廳的情境，讓學生積極參與其中，這樣既能提升學生的識字興趣，也能有效地檢驗學生的掌握情況，一舉兩得。

二、課堂學習單，知識教學有抓手

學習單就是教師為學生設置的學習任務單，它是自主學習和合作探究的支架，也是實現(xiàn)以學促教、以學促練的媒介。在一二年級語文教學中，我們也可以廣泛運用學習單，讓孩子們通過自主、合作、探究的有效性學習，保證基礎知識的落實。

首先，學習單的系統(tǒng)性，使其成為教學有效的“定心丸”。

學習單的種類很多，可以是課前預習單，可以是課堂小練筆，也可以是課后微練習，學習單強調(diào)“課課過關”，每一節(jié)如何教，效果怎么保障，它都能為師生提供明確的教學方向和完整的系統(tǒng)設計。例如，在教學二年級上冊第一單元第一課《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，將預習類的學習單設置如下三個內(nèi)容：

1.整體感知課文

我已讀了____遍課文，知道課文一共有____個自然段。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的____，黑灰色的_____，甩著長長的____，快活地游來游去。

小蝌蚪的媽媽是____。

2.認識字音字形

（1）給下列生字注音

塘腦灰袋哇捕迎姨寬龜頂披

（2）給下列多音字組詞

教長

通過以上內(nèi)容，可以引導學生通過自己的朗讀，初步感知課文，知道在每段話前標上段落序號，借助以前學過的方法自學生字詞，認識生字新詞，了解課文內(nèi)容，在學中習得、讀中感悟、練中積累，使教學更為簡約、更具關聯(lián)、更加有效。

其次，學習單的精準性，使其成為教學提質(zhì)的“強心劑”。

學習單的一大亮點就是將需要過關的知識點清晰簡明地陳列。學習單羅列出來后，知識點一一排列在眼前，讓教師一眼便知這一課具體要教哪些內(nèi)容，學生要學什么知識，訓練的能力點是什么，從而精準教學、直指重點，保證高質(zhì)量、高效率。同時，學生學到的，也是可視、可練的真知識，是可檢、可用的活知識。

三、快樂游園會，檢測評價有方法

一二年級孩子年齡小，聰明伶俐但又活潑好動，情緒不穩(wěn)定且自控力不強。這個年齡段是他們形成自信心的關鍵期，是學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。在日常教育教學過程中，我們不僅要多鼓勵、肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，學習上要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握，同時也要多想辦法，通過一些創(chuàng)新性、實踐性、可行性的活動，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習自信，提升學習能力。

漢語拼音是學好普通話的基礎，是認識漢字、快樂閱讀的金鑰匙。為了夯實漢語拼音基礎，落實生字新詞教學，我們可以舉辦“趣味學習大闖關”游園活動，用玩游戲的形式讓孩子們充滿歡樂地完成達標評價，激發(fā)學習學習的熱情，引導他們在快樂中體驗和學習，在學習中收獲和成長。活動可以用小組挑戰(zhàn)的形式進行，一組一份過關評價表，一人一份尋寶蓋章本，可以做到人人參與體驗、項項落實評價。根據(jù)小學一二年級的學科特點及教學內(nèi)容，設置“拼音直通車”“拼音百寶箱”“漢字王國”“詞語超市”等多個項目。孩子們在“歡樂餐廳”“動物樂園”“電器商場”“美味餐廳”“豐收果園”里鞏固拼讀、認讀生字，生動有趣且頗有收獲。孩子們認識的字越多，闖過的關卡越多，得到的印章也就越多。當孩子們拿著自己的尋寶蓋章本兌換禮物時，喜悅之情溢于言表。

四、萌娃采蜜集，課外學習有積累

中山市迪茵公學屬于寄宿學校，孩子們一周有兩天時間回到家里與父母相伴。如何利用這有限的、寶貴的兩天時間，讓5+2的教育效果能夠大于7呢？一年級的老師們很會想辦法，倡導家長與孩子一起在生活中識字，制作《萌娃采蜜集》，通過課外的學習達到積累的目的。

首先，開展親子閱讀。父母與孩子一起看繪本、讀故事，通過廣泛、大量的閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，同時掃清拼音障礙，增加識字積累。其次，開展街頭識字。家長帶著孩子去街道走走，去市場買菜，去超市購物，認識交通標識、商品包裝等，在生活中習得漢字、加強積累。再次，從一些商品的包裝盒、購物袋上，從一些廢棄的舊報紙、舊書刊上，剪下自己喜歡的、認識的字詞，把它們分門別類地粘貼到一起，再加上漂亮的花邊，寫上自己的姓名，做成《萌娃采蜜集》。最后，等到上學日，孩子們把自己制作的《采蜜集》帶到班級，跟老師同學們一起分享。特別優(yōu)秀的作品，老師會張貼展示；表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生，老師也會表彰頒獎。這樣的創(chuàng)新作業(yè)，既有趣又有料，既實用又溫暖，深受家長和孩子們喜歡，成為師生、親子互動的“法寶”。

作為一名新時期的語文老師，應該積極響應上級號召，發(fā)揮自己的聰明才智，讓創(chuàng)意先行、實踐開花，讓“雙減”之下的作業(yè)“大變身”，借助少兒精、新而優(yōu)的作業(yè)，助力孩子的學習提升和全面發(fā)展，助力學生的健康成長、茁壯成長。