高中信息技術(shù)新課程過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用

文廣東仲元中學(xué) 李苑文

一、過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

（一）開發(fā)環(huán)境

平臺(tái)采用Web服務(wù)方式運(yùn)行，用“Python+Django+MySQL”等開發(fā)完成，電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備都能使用本平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)應(yīng)用，為平臺(tái)的廣泛應(yīng)用提供了極大的便利。

（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.用戶層。平臺(tái)將用戶類型分為系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生，不同用戶對(duì)應(yīng)不同的系統(tǒng)功能。

2.功能層。用戶登錄平臺(tái)，選擇所需功能，服務(wù)端收到請(qǐng)求后將處理結(jié)果返回給用戶端瀏覽器，完成用戶的請(qǐng)求功能。

3.數(shù)據(jù)層。數(shù)據(jù)層主要由用戶信息庫、教學(xué)資源庫、課堂信息庫、課堂檢測信息庫、考試評(píng)價(jià)信息庫、項(xiàng)目評(píng)價(jià)信息庫和學(xué)生錯(cuò)題及個(gè)性推薦庫等數(shù)據(jù)庫組成。

（三）平臺(tái)的主要功能

1.教學(xué)功能

教師在平臺(tái)發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教師可以根據(jù)平臺(tái)反饋的學(xué)習(xí)信息來調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。

2.評(píng)價(jià)功能

平臺(tái)能全面、客觀、實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用課堂檢測、項(xiàng)目評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)將過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)融為一體，不但實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)測評(píng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)測評(píng)學(xué)生的編程能力，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的筆試題和上機(jī)測試相結(jié)合的評(píng)價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的常態(tài)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。

3.反饋功能

平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況及作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)和項(xiàng)目作品等情況提供反饋信息，教師根據(jù)反饋信息來調(diào)整后續(xù)的教學(xué)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和教學(xué)功能。

4.資源共建共享功能

平臺(tái)建設(shè)了教學(xué)資源庫和試題庫，提供共建共享功能，也可以與平臺(tái)的其他教師分享自己的資源和試題。試題庫管理采用模塊、章、節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的樹狀結(jié)構(gòu)，理清試題的知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、基于高中信息技術(shù)新課程過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)的應(yīng)用策略

（一）學(xué)生課堂考勤、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)策略

課堂考勤和課堂表現(xiàn)是教師評(píng)估課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)，有利于教師改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)效果。教師在上課前添加上課班級(jí)的考勤信息，學(xué)生就可以登錄平臺(tái)進(jìn)行考勤，平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的課堂考勤和課堂表現(xiàn)情況，并設(shè)置了課堂考勤和課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)量規(guī)，教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的聽課、發(fā)言和合作等學(xué)習(xí)行為來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，促進(jìn)課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的優(yōu)化。

（二） 課堂作業(yè)及課后檢測評(píng)價(jià)策略

1.課堂作業(yè)采用測驗(yàn)的形式開展

測驗(yàn)采用試題順序隨機(jī)和選項(xiàng)順序隨機(jī)的雙隨機(jī)方式，有效防止學(xué)生旁窺、抄襲等作弊行為，實(shí)時(shí)反饋結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題。學(xué)生做錯(cuò)的試題會(huì)進(jìn)入個(gè)人錯(cuò)題本，教師可以進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生完成錯(cuò)題，有效防止學(xué)生隨意做題、敷衍作業(yè)，糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以設(shè)置是否開放答題、能否查看答案和能否查看試題解析等。

2.利用測驗(yàn)結(jié)果來分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步開展精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)

平臺(tái)提供客觀試題和程序能力測評(píng)的方式來綜合測評(píng)學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，客觀試題和程序能力測評(píng)都采用在線自動(dòng)評(píng)測的形式，學(xué)生提交作答后馬上評(píng)分，教師和學(xué)生都可以查看作答情況，學(xué)生可以根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果反饋的信息進(jìn)行思考、分析，改正錯(cuò)誤，然后在個(gè)人錯(cuò)題本中繼續(xù)完成，直至正確通過為止，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)時(shí)測驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)一步開展精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.學(xué)生項(xiàng)目作品評(píng)價(jià)策略

開展學(xué)生項(xiàng)目作品展示和互評(píng)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等素養(yǎng)，克服傳統(tǒng)課堂學(xué)生作品評(píng)價(jià)完全由教師一言堂的弊端。平臺(tái)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目作品評(píng)價(jià)提供學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等形式，有效保證項(xiàng)目作品評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

4.智能反饋和個(gè)性推薦策略

本平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)、測驗(yàn)和作品等的完成情況，及時(shí)反饋相關(guān)信息給學(xué)生，如學(xué)習(xí)情況、知識(shí)點(diǎn)掌握情況和平臺(tái)經(jīng)過分析后提供的指導(dǎo)意見等，為學(xué)生開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)提供重要支撐。