班主任的工作藝術(shù)

文茂名市崇文學(xué)校 何偉強(qiáng)

班主任工作是一門藝術(shù)，是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，在工作的過程中要講究方法也講究技巧。

一、嚴(yán)于律己，以身作則

班主任老師應(yīng)該嚴(yán)于律己，以身作則，于潛移默化中來(lái)影響學(xué)生。如，為了督促學(xué)生參加晨讀、早操，班主任應(yīng)堅(jiān)持早到，以身示范，帶動(dòng)學(xué)生；勞動(dòng)時(shí)和學(xué)生們一道，打消學(xué)生斤斤計(jì)較的心理；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的壞習(xí)慣，我跟他們約法三章。我原任初三（4）班的小黃同學(xué)，他看到個(gè)別同學(xué)有遲到的現(xiàn)象，且模仿了電視上的某些江湖義氣、染上不良的習(xí)氣，我就跟他約法三章，比一比看誰(shuí)最早到教室，在我與他的競(jìng)爭(zhēng)中，他慢慢地領(lǐng)略到我的良苦用心，而且在無(wú)聲地攻破了他遲到的防線。對(duì)于他模仿的壞習(xí)慣，我從正面積極引導(dǎo)，跟他講這種習(xí)氣是弊端，動(dòng)之以情，曉之以理，也讓他慢慢地從陰影中走出來(lái)。

二、以屈求伸，力求寬容

在教育學(xué)生的過程中，作為班主任，采用以屈求伸，為求寬容，那么就會(huì)使學(xué)生能自我感觸，有利于學(xué)生思想的改變。我校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村，他們自尊心較強(qiáng)、差異較大，如果沒有運(yùn)用以屈求伸的方法來(lái)教育他們，那么就會(huì)出現(xiàn)較為極端的思想偏差，整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律就適得其反。好動(dòng)也是中學(xué)生這個(gè)年齡的主要特點(diǎn)，他們喜歡不擇場(chǎng)合地開展活動(dòng)，你追我趕，有些極大地影響了班級(jí)秩序。如班上有些男生在你追我趕，像是參加追逐比賽；有些在教室里踢汽水瓶，弄得教室里烏煙瘴氣……一次我巡班時(shí)，正好碰見了多名男生正在十分投入地踢著汽水罐，個(gè)個(gè)滿頭大汗，從教室頭竄到教室尾，煙塵滾滾，面對(duì)著一片狼籍，我沒有大動(dòng)干戈，只是不動(dòng)聲色地問了一句：“哪位國(guó)際級(jí)球星進(jìn)球了，現(xiàn)在的比分是多少？”頓時(shí)哄堂大笑，在笑聲中打消了學(xué)生的顧慮，也促進(jìn)學(xué)生他們改正缺點(diǎn)，這樣就會(huì)更易達(dá)到育人的效果。

三、以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步

從中學(xué)生的基本發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)看，他們都處于一個(gè)朦朦朧朧的短視狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活各種事物的動(dòng)力等，都需要一個(gè)點(diǎn)來(lái)指引，多方面的指導(dǎo)。為了建立一個(gè)良好的班集體。我任班主任時(shí)，首先把總目標(biāo)分解到各位同學(xué)的身上，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況擬訂近遠(yuǎn)期的目標(biāo)。這就是一個(gè)“點(diǎn)”。這些目標(biāo)從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合個(gè)人的情況，創(chuàng)造出一種讓學(xué)生“跳起、能摘得”的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地激勵(lì)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如我擔(dān)任初三（4）班班主任時(shí)，我把學(xué)校在學(xué)期初下達(dá)的中考目標(biāo)一一分解都到全體學(xué)生身上，使整個(gè)班級(jí)中人人都有奮斗目標(biāo)，個(gè)個(gè)熱情高漲，雄心壯志，從上到下，形成了一種“比、學(xué)、幫”的火熱局面。從而使整個(gè)班級(jí)的成績(jī)、紀(jì)律等都有了很大的改觀。

四、以動(dòng)制靜，活躍氣氛

在我任班主任的初三（4）班中，我發(fā)覺有些女生不愛說(shuō)話，班里的很多活動(dòng)都不想?yún)⒓樱袝r(shí)更是悶悶不樂，且靜得可怕。開始我沒有留意她們，以為是沒有興趣，但后來(lái)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)完全是目前應(yīng)試教育僵化了學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏師生間的互相交流、溝通，缺少學(xué)生自主活動(dòng)等的傳統(tǒng)做法的束縛，使他們“靜”了下來(lái)。因此，我對(duì)癥下藥，采用以動(dòng)制靜的方法，設(shè)置了班級(jí)學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理調(diào)配。在節(jié)日之際，我邀請(qǐng)那些女學(xué)生合演節(jié)目，使她們勇敢地邁出了第一步，并抓緊先機(jī)相繼在班級(jí)里組織了演講、書法、美術(shù)、寫作等系列比賽，經(jīng)常和她們一起活動(dòng)，讓她們“跳”了起來(lái)，活躍了她們僵化而緊張的學(xué)習(xí)氛圍，解除了她們的思想束縛，使她們走出往日的陰影，從而形成一種欣欣向榮的班級(jí)氛圍。

我切身體會(huì)到班主任的工作是：辛勤耕耘，樂在其中，潤(rùn)物知心。正如陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！蔽乙仓溃嘀魅蔚墓ぷ?，特別是方法，需要不斷地總結(jié)實(shí)踐，不斷地探討、研究，才能走出自己的路。