幼兒教育中開展游戲教學(xué)的策略分析

張 靜

（邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第三幼兒園 河北 邢臺(tái) 054001）

引言

在幼兒成長過程中，幼兒老師要經(jīng)常探索合適的教學(xué)手段，通過對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和思考模式進(jìn)行相應(yīng)的游戲，使幼兒充分地投入到各種學(xué)習(xí)和教育中來，從而促進(jìn)幼兒的身體和心理的發(fā)展。此外，要加強(qiáng)幼兒與游戲之間教學(xué)的配合，制訂幼兒游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用，并能對(duì)實(shí)際中的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲，以此來凸顯幼兒在幼兒園教育中所扮演的角色，來保證幼兒能在游戲中來接受全面的教育。

1.幼兒教育中開展游戲教學(xué)的意義

第一，游戲能提高幼兒的綜合素質(zhì)。通過對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教育，可以有效地提高幼兒的智力水平，使其更好地融入到新的社會(huì)生活中。幼兒在游戲的時(shí)候會(huì)進(jìn)行各種的探索和發(fā)展，極大地推動(dòng)了幼兒的全面發(fā)展。有些游戲活動(dòng)要求幼兒擁有較強(qiáng)的發(fā)散性思考能力，所以這種游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思考能力的有效途徑。運(yùn)動(dòng)游戲也有助于幼兒形成良好的體格，有利于幼兒在運(yùn)動(dòng)中充分提高其身體體能。情景游戲能夠把幼兒引入特定的場(chǎng)景，使幼兒能夠更好地融入到相應(yīng)的游戲場(chǎng)景，從而提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)性。第二，通過游戲可以讓幼兒確定某些常識(shí)性的知識(shí)。通過將“游戲”的方法應(yīng)用于幼兒的教育活動(dòng)中，可以使幼兒更好地了解和認(rèn)識(shí)某些常識(shí)性的知識(shí)，從而使幼兒能夠更好地發(fā)展身心健康。如果老師采取講道的方式，幼兒就很少能領(lǐng)悟到一些常識(shí)性的知識(shí)，從而影響到幼兒的體驗(yàn)。而如果老師采取了游戲的方法，就能使幼兒在較為舒服的條件下了解有關(guān)的常識(shí)性的知識(shí)。此外，通過游戲的形式來激發(fā)幼兒的興趣，使其能夠更好地投入到游戲和學(xué)習(xí)中去，從而使幼兒能夠更好地享受到快樂[1]。

2.游戲過程中容易出現(xiàn)的問題

2.1 游戲難度過高

盡管在早期幼兒教育時(shí)期，采用的是“游戲”的教學(xué)方法，但并非全部采用游戲進(jìn)行。一些老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候忽略了幼兒的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際的情況，把游戲的困難設(shè)定得太高，讓幼兒們?cè)谟螒虻臅r(shí)候沒有獲得滿足，慢慢地喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而影響了課堂的學(xué)習(xí)效果[2]。

2.2 游戲不具合作性

在幼兒時(shí)期，幼兒的自我意識(shí)是一個(gè)非常重要的階段，因此，在幼兒的學(xué)習(xí)和游戲中，老師要注意在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)協(xié)作的能力。如果不能充分認(rèn)識(shí)到"游戲"的功能，就不能充分利用“游戲”的優(yōu)勢(shì)。

2.3 游戲器材較為危險(xiǎn)

在幼兒的游戲活動(dòng)中，可以通過添加游戲器材來提高游戲的難度。幼兒園老師不熟悉幼兒的認(rèn)識(shí)能力，把小的物品交給幼兒開展游戲，幼兒就有可能會(huì)吃掉，會(huì)有很大的危險(xiǎn)性。

3.在幼兒教育中開展游戲教學(xué)的原因

3.1 游戲能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展

在幼兒早期教育中，要充分尊重幼兒的本性，幼兒天生喜歡玩耍，對(duì)幼兒的過分苛求，不僅達(dá)不到有效的教學(xué)目的，反而適得其反。在實(shí)施早期幼兒教育時(shí)，要針對(duì)幼兒的個(gè)性和學(xué)習(xí)的具體情況，為其營造良好的游戲環(huán)境，進(jìn)行各種形式的游戲活動(dòng)，使其盡情地發(fā)揮自己的潛能，從而使幼兒智力得到更好的發(fā)展。通過這種方式，幼兒們會(huì)獲得幸福感與滿足感，從而提高幼兒的體質(zhì)和心理狀態(tài)，從而對(duì)幼兒以后的學(xué)業(yè)和發(fā)展有很大的幫助[3]。

3.2 游戲教學(xué)能夠豐富幼兒的知識(shí)，鍛煉幼兒各方面的能力

幼兒的各種游戲活動(dòng)有多種類型，各種游戲活動(dòng)具有各自的功能。從教育的意義上來說，良好的游戲教學(xué)里蘊(yùn)含著大量的教育性和教學(xué)性。通過玩有趣的游戲活動(dòng)，既可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，又可以培養(yǎng)幼兒的人生閱歷，培養(yǎng)幼兒的思維、表達(dá)和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。應(yīng)引起幼兒老師們的重視，益智游戲?qū)τ谟變旱闹橇Πl(fā)展起到了很大的促進(jìn)和對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)也有著顯著的作用。此外，有些幼兒的游戲教學(xué)要求幼兒在各種角色中進(jìn)行扮演，幼兒可以從各種角色中了解到這些人物所表達(dá)的含義，從而獲得豐富的生活體驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的觀察性和洞察力。另外，有些幼兒早期教育中的游戲教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的感官，在實(shí)際的教學(xué)中，老師要針對(duì)不同的教學(xué)需求，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x著游戲，使幼兒得到更好地身心發(fā)展[4]。

3.3 游戲教學(xué)能夠幫助幼兒情感與人格的培養(yǎng)

在幼兒早期教育開展中，要對(duì)其進(jìn)行正確的情感和人格的引導(dǎo)與培養(yǎng)。在實(shí)施游戲教學(xué)的過程中，在游戲和情感體驗(yàn)兩方面對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要作用。幼兒們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，總是會(huì)產(chǎn)生一種情感，而這種情感會(huì)在游戲中被放大，被限制和影響。

3.4 游戲教學(xué)可以充分發(fā)展幼兒的社會(huì)能力

在幼兒早期教育開展中，幼兒最喜歡的活動(dòng)通常是游戲玩樂。在這個(gè)游戲中，幼兒們需要互相合作，互相交流，一起游戲，在這個(gè)過程中，可以主動(dòng)地和同伴交流，培養(yǎng)幼兒的語言和協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒的社交意識(shí)。要讓老師們意識(shí)到，在游戲教學(xué)的時(shí)候，除了要做好保護(hù)措施外，還應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和提醒。比如，當(dāng)幼兒在游戲的時(shí)候，如果有兩個(gè)幼兒互相推搡，或互相打鬧，那么老師就會(huì)提醒幼兒要對(duì)同學(xué)要友好，要與同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?。在此基礎(chǔ)上，幼兒老師們?cè)诮虒W(xué)中要應(yīng)用引導(dǎo)、警示等手段，使其與幼兒們?nèi)谇⒌年P(guān)系，并在此基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)。幼兒在游戲時(shí)，要經(jīng)常對(duì)同學(xué)表示出自己的意愿，完全聽從團(tuán)體的要求，從而提高幼兒的語言和協(xié)作的能力，使幼兒能夠更好地發(fā)展融入到社會(huì)的能力。

4.游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

4.1 為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

要使幼兒在早期教育時(shí)期的游戲中得到全面的應(yīng)用，必須創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在課堂上獲得更多的知識(shí)，從而使其更快地融入到游戲的學(xué)習(xí)之中。幼兒通過游戲，不但可以獲得樂學(xué)的知識(shí)，而且可以感受到周圍的一切，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)幼兒們的學(xué)習(xí)效率和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。此外，因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，個(gè)性活躍，對(duì)外界的一切都有強(qiáng)烈的好奇心，因此，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，可以讓幼兒更多地了解這個(gè)世界。因此，在進(jìn)行游戲的具體實(shí)施中，不僅要讓幼兒們進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，還要把幼兒要學(xué)到的東西，不斷地應(yīng)用到其中去，讓幼兒能夠在游戲的同時(shí)，獲得更多的信息，從而更好地解答自己的疑問。例如，老師在開展幼兒參加各種游戲時(shí)，可以設(shè)定游戲的規(guī)則，這是確保比賽順利進(jìn)行的前提，而引入游戲的規(guī)則可以讓幼兒理解游戲的發(fā)展，并由此擴(kuò)展到對(duì)社會(huì)性的了解，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)意識(shí)。

4.2 具有針對(duì)性地進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)

在幼兒的游戲中，游戲的科學(xué)化是其中一個(gè)十分關(guān)鍵的部分，對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率有著十分關(guān)鍵的意義。為此，必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。首先，要全面認(rèn)識(shí)幼兒的身體和心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的游戲教學(xué)。幼兒年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，不能集中精力。在教學(xué)中，老師要重視游戲教學(xué)的趣味和多樣性，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并引起幼兒的興趣。例如，在幼兒早期教育中，老師要根據(jù)幼兒的喜好，主動(dòng)地進(jìn)行幼兒喜愛的幼兒歌曲和游戲相融合，通過在幼兒的參與和閱讀中，加深對(duì)幼兒歌曲的理解，從而提高游戲的學(xué)習(xí)效率。其次，要有教育意義，要與課程內(nèi)容相聯(lián)系，科學(xué)地進(jìn)行設(shè)計(jì)。在游戲教學(xué)中，游戲不僅僅是一種簡單的“玩”，更多的是一種與教學(xué)相融合、有教育性的游戲活動(dòng)。為此，幼兒園要把有趣的游戲活動(dòng)相融合，讓幼兒在游戲的同時(shí)對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵有更深入的了解，從而提高幼兒的身體和智力以及學(xué)習(xí)的水平。例如，老師在開展游戲，幼兒參與“老狼、老狼幾點(diǎn)啦”的時(shí)候，不但要給幼兒講解游戲的規(guī)則，還要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，引導(dǎo)幼兒形成良好的時(shí)間觀念和守時(shí)意識(shí)。

4.3 游戲與教學(xué)緊密融合

要把游戲與教育有機(jī)地融合起來，必須有一個(gè)清晰的教學(xué)目的。為了使游戲教學(xué)能夠順利地進(jìn)行，取得成效，切實(shí)地提升教育的質(zhì)量。尤其是在繪本課上，可以將游戲與繪本相融合，把繪本中的故事寫得栩栩如生，通過游戲來表現(xiàn)出豐富的故事，從而把畫面化為故事。比如“小刺猬的項(xiàng)鏈”，幼兒在第一次看繪本的時(shí)候，會(huì)先閱讀一遍，然后再閱讀一遍，可以根據(jù)繪本故事來開展游戲，幼兒就會(huì)變成一個(gè)故事中的角色，而這個(gè)過程就會(huì)讓幼兒對(duì)繪本的感覺更加的清晰。

4.4 幼兒美術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)措施

在美術(shù)教學(xué)中，首先要認(rèn)識(shí)到幼兒的美術(shù)藝術(shù)水準(zhǔn)，然后根據(jù)幼兒的藝術(shù)水準(zhǔn)來進(jìn)行相應(yīng)的游戲活動(dòng)。比如，在幼兒美術(shù)藝術(shù)教育中，最常用的是折紙游戲、涂色游戲和手工游戲。在折紙這個(gè)游戲時(shí)，老師可以向幼兒演示自己的折紙畫，讓幼兒有更多的視覺和興趣。在這個(gè)過程中，老師給幼兒一些關(guān)于折紙的過程和方法，讓幼兒用自己的行動(dòng)來折紙，看看幼兒是否能夠自己把紙折好。這個(gè)游戲活動(dòng)是讓幼兒進(jìn)行自我經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，其目的是為了測(cè)試幼兒的真實(shí)思考和行動(dòng)，并使游戲教學(xué)達(dá)到某種程度上的訓(xùn)練，使幼兒能夠熟練地學(xué)習(xí)和思考。

4.5 有效提升幼兒老師自身的游戲教學(xué)能力

在新一輪新的教育理念下，在幼兒早期教育的游戲教學(xué)中，老師作為組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，需要具備更加全面、完善的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從而使幼兒更加健康地發(fā)展。游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)活動(dòng)，另外，在課堂教學(xué)中，老師們要提高自己的學(xué)科素質(zhì)和教育管理水平，要能夠控制好幼兒的游戲行為，并能在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的應(yīng)對(duì)，確保游戲教學(xué)的正常進(jìn)行。

結(jié)語

綜上所述，幼兒早期教育是一項(xiàng)十分必要的工作。在幼兒早期教學(xué)中，幼兒老師應(yīng)根據(jù)幼兒喜愛游戲這個(gè)特點(diǎn)，把游戲融入到幼兒早期教學(xué)中，通過游戲教學(xué)來獲得更多的信息，讓幼兒能夠在游戲的過程中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)而提高幼兒早期的教學(xué)品質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到思想的啟蒙和知識(shí)的培養(yǎng)，達(dá)到幼兒的素質(zhì)教育目的。