提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量之我見

張芳霞

（定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué) 甘肅 定西 743000）

1.精心準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者背景與認(rèn)知學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為基礎(chǔ),以提高學(xué)生英文應(yīng)用才能為目標(biāo)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生性格天真活潑,他們對(duì)新事物既懵懂又充滿興趣,在教學(xué)中,我們要讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂于學(xué)習(xí)。在輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用英語的技能。在備課過程中,注重備學(xué),針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)合理有效的課堂教學(xué)活動(dòng),并幫助學(xué)生參加小組討論,提高英語運(yùn)用能力和水平。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)習(xí)者的語言背景認(rèn)知能力,以知識(shí)輸出為主要目的,通過聽說與讀寫訓(xùn)練, 全面提高學(xué)習(xí)者的英語綜合能力。幫助學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),提高英語學(xué)習(xí)興趣和英語表達(dá)能力。

1.1 鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n

上課前分析課程,認(rèn)真準(zhǔn)備,結(jié)合實(shí)際提出課程任務(wù)、課堂重難點(diǎn)、有效的教法、學(xué)法等。教學(xué)要緊扣教學(xué)大綱,把基礎(chǔ)知識(shí)和能力目標(biāo)、步驟和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)目標(biāo)都要突出,既要向?qū)W生教會(huì)課堂的基礎(chǔ)知識(shí),也要適度延伸,教會(huì)學(xué)生知識(shí)方法,最主要的是運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,有的放矢,切不可繁瑣累贅。

1.2 運(yùn)用真實(shí)的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境

在學(xué)校的英語教材中,對(duì)于文具,動(dòng)物,蔬菜,水果等,都可以鼓勵(lì)學(xué)生自帶物品當(dāng)作教材。而在學(xué)校,老師,以及課堂內(nèi)的所有物品也便是教學(xué)資源。例如在上“My School is beautiful”時(shí),教學(xué)樓和課堂便是最直接的教材。在上“My Teachers and Friends”時(shí),教師和學(xué)校也便是最活生生的教材。甚至在教單詞時(shí)，老師可以結(jié)合語境，幫助學(xué)生加深理解和記憶。比如在講Fruit這個(gè)單詞時(shí)，老師要教會(huì)學(xué)生的不只是讀音。老師可以先出示水果圖片，然后說Do you like fruit?Can you list some fruit that you like? 學(xué)生通過句子知道了Fruit的意思時(shí)水果。然后，老師通過不斷造句，讓孩子在語境中掌握了該單詞的發(fā)音，含義，用法，并且學(xué)會(huì)了造句和表達(dá)。

1.3 利用語音材料和多媒體資源，給學(xué)生生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛

聲音與錄像資源,畫面清晰,音色完美,既能夠使學(xué)習(xí)者在生動(dòng)形象的課堂情景中練習(xí),又能夠減輕老師的壓力。不但具有創(chuàng)造良好的情境,還具有充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的一切感覺支持練習(xí)、參加學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用視頻音頻，可以使學(xué)習(xí)氣氛更加輕松愉快,教學(xué)效果事半功倍。如我在教表示動(dòng)物的詞“cat, dog, tiger”時(shí),準(zhǔn)備了小貓、小狗和老虎的小卡通,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么,會(huì)用英語表達(dá)的,并且會(huì)用這些單詞說幾句話的,我就當(dāng)堂把這些小卡通獎(jiǎng)給他們。在教天氣“sunny、cloudy、windy、snowy、rainy”等單詞時(shí),我用多媒體課件播放相關(guān)單詞表示的天氣,有視頻,有動(dòng)畫,讓學(xué)生很容易的學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。

2.認(rèn)真組織以學(xué)生活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率

2.1 激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入的目的是為了幫助學(xué)習(xí)者迅速進(jìn)入知識(shí)情境,通過引導(dǎo),能夠有助于學(xué)習(xí)者回顧已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,形成新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,從而更輕松地學(xué)習(xí)新知識(shí)。老師可以通過小短片,圖片,故事等,給學(xué)生提供真實(shí)性的學(xué)習(xí)材料, 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師還可利用視頻和聽力,幫助學(xué)生掌握背景信息, 進(jìn)行知識(shí)輸入和儲(chǔ)備,為學(xué)生的知識(shí)輸出和小組討論做準(zhǔn)備。

在老師通過知識(shí)輸入和課堂提問,確定學(xué)生可以進(jìn)行口語練習(xí)時(shí),可以幫助學(xué)生進(jìn)行以學(xué)生的知識(shí)輸出為目的,與單元主題相關(guān)的小組口語練習(xí)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文時(shí),可以練習(xí)句型“what animals do you like?/ I like tiger.”在學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的課文時(shí),練習(xí)口語“What’s your favorite season?/My favorite season is spring.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的課文時(shí),可以訓(xùn)練”What do you often do on weekend?/ I often play basketball on weekend.學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)就可以練習(xí)"Look!What is Li Dong doing?/Li Dong is reading a book.

對(duì)于小學(xué)生來說,往往只會(huì)簡(jiǎn)單的表達(dá)看到的內(nèi)容。比如問學(xué)生雙休日去了哪里? 學(xué)生只會(huì)說:“I went to the park.”“I saw some flowers and birds.”之類簡(jiǎn)單的話。作為老師 ,我們應(yīng)多向?qū)W生提問, 幫助學(xué)生深度思考。我們可以這樣提示學(xué)生"Where is the park? How did you go to the park? What did you see in the park? Did you happy in the park? 經(jīng)過與教師的交流,在學(xué)習(xí)者大腦中就會(huì)出現(xiàn)熟悉的情景化的公園情景, 而學(xué)習(xí)者所表達(dá)出來的內(nèi)容也就會(huì)多姿多彩、言之有物了。所以, 通過合理而有效的教學(xué)提問, 與教師交流, 就能夠啟發(fā)孩子的思維能力和探究意識(shí), 從而培養(yǎng)中小學(xué)生的課堂活動(dòng)意識(shí)和交流意識(shí), 提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生以熟悉的生活情景為主題進(jìn)行課內(nèi)小組討論,提高英語運(yùn)用能力

我們學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用語言進(jìn)行日常生活交往，在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生就單元話題展開課堂討論,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)過的單詞、短語、句子進(jìn)行口語訓(xùn)練并展開討論,達(dá)到學(xué)以致用。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的口語練習(xí),例如討論學(xué)生熟悉的話題,比如星期,天氣,科目,數(shù)字,等。比如,“I like cat. They are very cute.”“I don’t like monkey. I like sheep. They are my good friends.”

2.3 師生互動(dòng),讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中

用小組合作、對(duì)話交流,情景表演的方法學(xué)習(xí)。有效地引起了學(xué)生的注意力, 使學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)到英語的快樂。在英語課堂上,老師要求學(xué)生們按照自己本節(jié)課的主題練習(xí)自己的日常生活,并使用英文進(jìn)行場(chǎng)景模仿表演。不論是演奏的同學(xué)或是欣賞的同學(xué)都會(huì)對(duì)演出的內(nèi)容記憶猶新,對(duì)詞匯的記憶也會(huì)越來越深入,使用起來也更為嫻熟。

妙用以英語歌曲進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中巧妙使用了英文歌曲,可以取得事半功倍的成效。學(xué)生對(duì)英文學(xué)習(xí)就會(huì)更加有熱情和動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)隨之提高,老師課堂教學(xué)效果也獲得了明顯的提升。創(chuàng)設(shè)了激勵(lì)式教學(xué)法。在小學(xué)英語教學(xué)中,老師適時(shí)地給積極解答問題的學(xué)生或被提問的學(xué)生以贊賞,使學(xué)生品嘗被老師肯定和表揚(yáng)的快樂,并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感與表現(xiàn)力。

2.4 強(qiáng)化英語聽說讀寫練，全面提高學(xué)生英語綜合能力和水平

在英語教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，我們都可以把聽說讀寫練結(jié)合起來。比如，在講授單詞 時(shí)，我們可以通過圖片引出單詞講解，同時(shí)，通過音頻，讓孩子掌握單詞發(fā)音，然后鼓勵(lì)孩子大聲朗讀單詞，并鼓勵(lì)孩子結(jié)合圖片提示用該單詞造句。當(dāng)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確地用單詞造句時(shí)，老師可以示范書寫，并做一些鞏固性練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該單詞的理解。作為老師，我們不應(yīng)該孤立任何一個(gè)英語技能訓(xùn)練，而是應(yīng)該把英語聽說讀寫練結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的英語綜合能力和水平。

3.利用學(xué)校課后服務(wù),建立英語興趣小組,給學(xué)生搭建說英語的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生英語交流意識(shí),提高英語運(yùn)用能力

我經(jīng)常組織一些難易度適當(dāng)?shù)呐d趣小組。利用課后服務(wù)時(shí)間,定時(shí)收看電視英語小節(jié)目,拓展學(xué)生英語知識(shí)面,并且就節(jié)目?jī)?nèi)容及時(shí)展開討論,幫助學(xué)生就某一情景展開討論,保證所有學(xué)生用英語交流,有話可說并且言之有物,提高了英語聽說能力和口語表達(dá)能力。通過班級(jí)英語角,鼓勵(lì)學(xué)生用英語談?wù)撊粘Ｉ?校園見聞,力求短小精悍,淺顯易懂。使學(xué)習(xí)者通過聽些簡(jiǎn)短經(jīng)典的英文歌曲,輕松心情,陶冶情操,從而提高了學(xué)生的聽覺水平和英文表達(dá)能力,進(jìn)而引發(fā)對(duì)英文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

4.強(qiáng)化家校互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語課后實(shí)踐活動(dòng)

為了全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，我注重家?；?dòng)。通過和家長(zhǎng)的溝通和交流，了解孩子的性格特點(diǎn)和家庭成長(zhǎng)環(huán)境，從而在課堂教學(xué)中組織適合學(xué)生能力水平和性格特征的小組活動(dòng)。通過積極地溝通和交流，學(xué)生可以提高自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂活動(dòng)中， 學(xué)生可以大膽地參與討論和互動(dòng)。在小組討論過程中，學(xué)生們時(shí)而在傾聽同伴的發(fā)言，時(shí)而在記筆記， 時(shí)而在組織思路發(fā)表自己的見解。學(xué)生在英語學(xué)生中更加自信。在課后業(yè)余實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生就某些話題進(jìn)行小節(jié)目排練，通過和其他同學(xué)互動(dòng)和合作，學(xué)生可以聲情并茂地用英語表演熟悉的話題和生活情景。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，會(huì)不斷探索和嘗試新的英語學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。

總之，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。而身為老師,應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)技能和學(xué)校教育授課才能,以提高課堂品質(zhì)。通過精心準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生背景與認(rèn)知學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為基礎(chǔ),以提高學(xué)生英文應(yīng)用才能為目標(biāo)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過認(rèn)真組織以學(xué)生活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。利用學(xué)校課后服務(wù),建立英語興趣小組,給學(xué)生搭建說英語的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生英語交流意識(shí),提高英語運(yùn)用能力。強(qiáng)化家?；?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語課后實(shí)踐活動(dòng)。