職業(yè)高中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略探討

蘇賀齊

（固安縣職業(yè)中學(xué) 河北 固安 065503）

物質(zhì)生活水平不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注自身的健康狀況。近年來很多專家提出不能一味關(guān)注青少年的文化學(xué)習(xí)能力，也要注重對青少年身體素質(zhì)的提升。國家制定了一系列的政策及制度，致力于推動學(xué)校與家長重點關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，保障青少年擁有一個健康的身體。然而要想切實提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，除了開展正常的體育教學(xué)活動之外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的體育意識。

1.培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生終身體育意識的重要意義

終身體育意識即一個人終身進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)與體育鍛煉的理念，這不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠愉悅心情，增強(qiáng)意志力[1]。職業(yè)高中教育是現(xiàn)階段教育體系中一個很重要的構(gòu)成部分，該階段也是學(xué)生在身心成長及素質(zhì)養(yǎng)成上的重要時期。在職業(yè)高中學(xué)生的教育中，終身體育意識的培養(yǎng)十分必要，這也是該階段體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)。然而因為各種因素的影響，使得很多職業(yè)高中學(xué)生缺乏對體育運(yùn)動的正確認(rèn)知，忽略了體育運(yùn)動的重要性，對各項體育運(yùn)動乃至于體育課堂活動的參與都十分不積極。并且，很多學(xué)生將課余時間用在了網(wǎng)絡(luò)娛樂活動之上，體育運(yùn)動的匱乏嚴(yán)重影響了職業(yè)高中學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.阻礙職業(yè)高中學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成的原因

2.1 內(nèi)在原因

因為受到長期生活環(huán)境的影響，很多學(xué)生缺乏對體育運(yùn)動的正確認(rèn)知，錯誤地以為體育運(yùn)動是可有可無的。很多情況下就算是必修的體育課學(xué)生也千方百計地躲避運(yùn)動鍛煉，缺乏運(yùn)動的主動性和自覺性。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多學(xué)生的業(yè)余生活也變得更為豐富，這讓他們在空閑的時間里更樂于“宅”在手機(jī)和電腦中，而不愿意去選擇體育活動。職業(yè)高中的學(xué)生大多來源于中考失敗的學(xué)生，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績本身就并不突出，而且受到當(dāng)下電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，很多職業(yè)高中學(xué)生在入學(xué)之前都已經(jīng)是有著多年網(wǎng)齡的老網(wǎng)民，熱衷于沉迷網(wǎng)絡(luò)之中玩各種電子游戲，尤其是當(dāng)電子競技行業(yè)發(fā)展規(guī)模逐漸壯大之際，有更多職業(yè)高中的學(xué)生將電子游戲競技冠軍作為自己的偶像，平時只要有時間就是打游戲度過，并不會想到鍛煉身體或是參與課余體育活動，長此以往身體素質(zhì)、視力都會下降，就更加不愿意參與體育項目，學(xué)校及教師若不及時干預(yù)，學(xué)生定然不會自己養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。

2.2 外在原因

長期以來，學(xué)校更多關(guān)注學(xué)生的文化成績，而缺乏對身體素質(zhì)培養(yǎng)的足夠重視，體育教育所能獲取到的校方支持少之又少，往往形式大于實際。很多職業(yè)高中，各項體育設(shè)施建設(shè)不夠完善，學(xué)生能夠選擇的運(yùn)動形式十分有限，一般僅限于足球場、籃球場等簡單設(shè)施。在體育教學(xué)中，采用的也是非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，內(nèi)容陳舊缺乏新意，無法吸引學(xué)生的熱情和興趣。而校園之外的社會性健身場所和器材更多是為了滿足中老年人和學(xué)齡前兒童，不適合職業(yè)高中學(xué)生使用，對職業(yè)高中學(xué)生的運(yùn)動鍛煉造成了一定的限制與阻礙[2]。多年以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，職業(yè)高中對于體育設(shè)施、體育文化的建設(shè)并不是十分重視。加之體育設(shè)施的建設(shè)及后期養(yǎng)護(hù)都需要投入相應(yīng)的資金，并且體育場館、場地的建設(shè)需要的資金數(shù)額比較大，而職業(yè)高中每年撥付的資金有限，很難抽出多余的資金投入到體育設(shè)施的建設(shè)上。

3.培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生終身體育意識的策略

3.1 加強(qiáng)職業(yè)高中體育設(shè)施的建設(shè)

職業(yè)高中體育教師應(yīng)正確認(rèn)識到學(xué)生體育教學(xué)的重要性，據(jù)此可給予學(xué)校以充分的建議，促使學(xué)校、家長和學(xué)生本身都能建立起正確的體育運(yùn)動觀念，提升體育運(yùn)動意識，從而推動職業(yè)高中體育設(shè)施建設(shè)水平的提升。督促學(xué)校對老舊破損體育設(shè)施及時進(jìn)行更新維護(hù)，也要在課上向?qū)W生講解如何正確維護(hù)運(yùn)動場地、使用運(yùn)動器材，延長各項設(shè)施的使用期限。學(xué)校運(yùn)動場地及設(shè)施開放時間應(yīng)方便學(xué)生使用，開放和使用權(quán)限要適當(dāng)合理，可通過申請的形式供學(xué)生使用，但應(yīng)保證申請程序盡可能便捷高效，讓各項運(yùn)動設(shè)施能夠真正服務(wù)于學(xué)生。

3.2 提高學(xué)生對體育鍛煉的重視程度

長期以來，職業(yè)高中在教學(xué)中往往更關(guān)注文化成績，而缺乏對體育教學(xué)的足夠關(guān)注。所以，學(xué)校應(yīng)著重將學(xué)生的體育鍛煉付諸實踐，既要適當(dāng)增加體育課程的時間和頻次，同時也要優(yōu)化教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)分為室內(nèi)和室外兩種，要將理論與實踐良好融合起來。在室內(nèi)教學(xué)中，教師主要教學(xué)體育理論、觀看相關(guān)視頻等；室外教學(xué)則通過實際的體育活動訓(xùn)練讓學(xué)生參與進(jìn)來，更好地認(rèn)識到體育鍛煉對身體素質(zhì)、意志品質(zhì)的重要意義。通過室內(nèi)與室外教學(xué)互相結(jié)合，讓學(xué)生對體育鍛煉真正產(chǎn)生興趣，并在實踐參與中感受體育運(yùn)動的樂趣，明確體魄康健是開展其他各項活動的重要基礎(chǔ)條件[3]。例如，教師在室內(nèi)教學(xué)中通過視頻和舉例教會學(xué)生接力賽跑應(yīng)掌握的要點和技巧，之后在室外教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽，讓學(xué)生將理論技術(shù)應(yīng)用到實踐活動中來，并給予獲勝小組以一定的獎勵，從而激勵學(xué)生積極參與，提升集體榮譽(yù)感，樹立合作意識，感受體育運(yùn)動帶來的成功與喜悅，享受超越的快樂，體會同學(xué)們在加油助威中傳遞的鼓勵，增強(qiáng)抗壓精神和抗挫折能力。

3.3 建立終身體育學(xué)習(xí)理念

隨著課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推廣普及，職業(yè)高中體育教師應(yīng)在工作中更為注重對學(xué)生終身體育意識的塑造，要從根本觀念入手強(qiáng)化學(xué)生的體育素質(zhì)。體育教學(xué)的理論與實踐具有同樣的重要性，所以應(yīng)加強(qiáng)體育理論知識的教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)形式，幫助學(xué)生建立正確的體育運(yùn)動觀念，在這個過程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用榜樣的力量，如通過講述一些體育名將的故事，讓教學(xué)更具感染力，激發(fā)學(xué)生們的興趣。教師向?qū)W生展示和傳遞體育運(yùn)動的魅力與意義，有助于學(xué)生在認(rèn)識和思維上養(yǎng)成積極的體育運(yùn)動觀。同時，教師也應(yīng)該在體育實踐教育中注重創(chuàng)新，賦予課堂以更多的趣味性和娛樂性，讓學(xué)生能夠積極參與，更好地融入。良好的興趣能夠為后續(xù)教學(xué)的開展和自覺主動地進(jìn)行體育鍛煉提供重要的鋪墊作用。如，體育課若因天氣原因不能在戶外進(jìn)行時，教師可實施室內(nèi)教學(xué)，通過播放相關(guān)視頻帶領(lǐng)學(xué)生了解體育運(yùn)動的必要意義，感受體育運(yùn)動的魅力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上體育運(yùn)動。視頻讓學(xué)生體會到體育活動中的趣味性，從而產(chǎn)生一種“躍躍欲試”的想法，在之后的體育活動中就能夠更加積極主動地參與進(jìn)來，變理論為實踐，變想法為操作。

3.4 豐富教學(xué)形式

自古以來，我國教育的主要原則之一便是因材施教，而這一要點對體育教育同樣適用。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生分類，并針對每個類別的學(xué)生采取更為適合的訓(xùn)練方式。具體而言，體育教研組在新學(xué)期教學(xué)正式開始前，應(yīng)制定教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，明確本學(xué)期教學(xué)重點和主要課目內(nèi)容。并據(jù)此來合理分配校內(nèi)教師資源，發(fā)揮每位老師的特長和優(yōu)勢。學(xué)生在體育課開始前，可根據(jù)自身情況及喜好進(jìn)行課目選擇，相應(yīng)地也完成了分類分組。因為是自由選擇，所以學(xué)生能夠更好地融入到體育課程中，更愿意去積極參與。職業(yè)高中體育教學(xué)的目標(biāo)就是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化運(yùn)動能力，而并非致力于塑造體育水平的專業(yè)化，所以要把重點放在興趣教學(xué)[4]。例如籃球課目教學(xué)，教師不應(yīng)只局限于讓學(xué)生們重復(fù)投籃、運(yùn)球等，可將學(xué)生分成兩組，每名學(xué)生運(yùn)球到達(dá)指定區(qū)域進(jìn)行投籃，投中后再帶球返回，按序接力，用時最短的為獲勝組。通過這種融合比賽的訓(xùn)練方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為了集體的勝利而自動自覺地去參與練習(xí)，同時也提高了教學(xué)的趣味性。

3.5 設(shè)立興趣小組或社團(tuán)

興趣小組或社團(tuán)在大部分職業(yè)高中比較常見，然后其中的體育社團(tuán)不僅數(shù)量較少，而且發(fā)展情況并不樂觀。其原因在于，職業(yè)高中現(xiàn)有的大多數(shù)體育社團(tuán)均由學(xué)生自發(fā)組建，而處于該年齡段的學(xué)生在籌資和管理能力上尚有一定的不足，同時學(xué)校所給予的資金、資源幫助也十分有限，最終導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展陷入困境。而且，由于體育社團(tuán)沒有非常專業(yè)的教練作為長期日常指導(dǎo)，也極易導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。針對這些問題，學(xué)校應(yīng)注重對體育社團(tuán)人力資源與資金資源方面的扶持，應(yīng)安排體育教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的體育社團(tuán)，給予學(xué)生以專業(yè)化指導(dǎo)，減少安全隱患。學(xué)校也可以支持體育社團(tuán)合理借用校內(nèi)體育器械，滿足活動需求，解決資金不足問題。同時，通過體育教師的專業(yè)性指導(dǎo)，不僅能夠幫助體育社團(tuán)的學(xué)生提升專業(yè)水平，也有助于為校內(nèi)外各項體育賽事培養(yǎng)相關(guān)參賽人才。

結(jié)語

職業(yè)高中學(xué)生的強(qiáng)健體魄與正確思想理念都處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以教師應(yīng)該積極向?qū)W生傳遞正確的體育運(yùn)動觀念，從而讓他們樹立正確的體育鍛煉意識，增強(qiáng)身體素質(zhì)。終身體育意識對職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯乃至人生發(fā)展都有著重要的意義，不僅能夠有效提升他們的身體素質(zhì)水平，同時也有利于學(xué)生的各項學(xué)習(xí)，有助于更好地實現(xiàn)人生目標(biāo)與價值。職業(yè)高中體育教師應(yīng)注重學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。