“雙減”背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

劉曉紅

（定西市臨洮縣玉井鎮(zhèn)宋家坪教學(xué)點(diǎn) 甘肅 臨洮 730500）

隨著“雙減”政策的推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)中要注重構(gòu)建高效課堂，以此達(dá)到減負(fù)增效的目的。為此，這就需要在小學(xué)語文教學(xué)中基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)體系，提升語文素養(yǎng)。為此，要能夠考慮到多方面因素的影響，找到有效的方式方法構(gòu)建高效課堂，從而讓學(xué)生感受到語文知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊

1.“雙減”背景下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的必要性

1.1 構(gòu)建新型課堂教學(xué)目標(biāo)的需求

“雙減”背景下，小學(xué)語文教學(xué)中打造高效課堂，以此實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。在以往語文教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于重視知識(shí)的講解，相對(duì)忽視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，沒有意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，只是教師單方面的開展教育教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效率顯然比較低。為此，在“雙減”背景下，要注重提升教育教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。通過教學(xué)相長的方式，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，剖析知識(shí)深層次的內(nèi)涵，基于已有知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，以此更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

1.2 提升學(xué)生核心素養(yǎng)的要求

“雙減”背景下，再給語文課堂帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也迎來了發(fā)展機(jī)遇。這就需要小學(xué)語文教學(xué)中及時(shí)地關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對(duì)性的分析、指導(dǎo)，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。為此，這就需要能夠基于“雙減”政策，設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。同時(shí)，通過多樣化課堂的形式，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，在語文學(xué)習(xí)中有收獲，提升自信心。

2.“雙減”背景下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建措施

2.1 設(shè)計(jì)課堂測試，減輕課后負(fù)擔(dān)

“雙減”背景下，為了更好地打造語文高效課堂。在教育教學(xué)中，可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置課堂測試內(nèi)容，盡可能地減輕學(xué)生在課后的負(fù)擔(dān)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中通過課堂測試的設(shè)計(jì)，可以有針對(duì)性的了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，一方面有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足，另一方面有助于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法，構(gòu)建高效課堂。要注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，利用課堂測試，幫助學(xué)生消化吸收所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，盡可能的減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生融入仿寫句子的課堂測試，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”類型的句式，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物的腳印進(jìn)行觀察，并續(xù)寫其中的故事情節(jié)。通過設(shè)置這樣課堂測試的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，開展仿寫句子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此讓學(xué)生在練習(xí)中提升自我表達(dá)能力，對(duì)想象力的提升也大有裨益。

2.2 構(gòu)建情景，開展趣味化教學(xué)活動(dòng)

“雙減”背景下，小學(xué)語文教學(xué)中要將激發(fā)學(xué)生的探究欲望作為其重要的目標(biāo)之一，由于語文中的知識(shí)相對(duì)繁瑣，而且比較多，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，如果僅僅依靠作業(yè)的形式來對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，在“雙減”背景下，小學(xué)語文教學(xué)中為了達(dá)到提升學(xué)生探究意識(shí)的目的，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置與之相關(guān)的情景氛圍，在氛圍中深化對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)知。不僅可以極大的減輕學(xué)生的作業(yè)量，也能夠構(gòu)建高效課堂。如在學(xué)習(xí)“將相和”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這篇知識(shí)內(nèi)容是一篇非常經(jīng)典的歷史典故，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)體系，也能夠讓學(xué)生更多的體會(huì)到語文知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。教育教學(xué)中為了幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式融入其中，對(duì)其中的情節(jié)進(jìn)行還原，激發(fā)學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)欲望。不僅可以引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀故事內(nèi)容，也能夠了解其中人物的性格特征，使得角色扮演變得更加的生動(dòng)、真實(shí)，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。極大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使得課堂學(xué)習(xí)更加有效。

另外，小學(xué)語文教學(xué)中，為了更好的落實(shí)減負(fù)增效的教育教學(xué)目標(biāo)，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)之中。通過設(shè)置多樣化、趣味化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，打造高效課堂。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重設(shè)置趣味化的游戲活動(dòng)。通過趣味化的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到語文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。而在這個(gè)過程中，教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)學(xué)生開展更加有針對(duì)性的指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)“烏鴉喝水”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生開展“寓言故事分享大會(huì)”的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中分享，拓寬知識(shí)體系。通過分享活動(dòng)的開展，能夠更好地提升課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也能夠打造高效課堂。

2.3 基于多媒體技術(shù)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

“雙減”開展的目的是為了減輕學(xué)生的作業(yè)以及校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，小學(xué)語文教學(xué)中要能夠在“雙減”的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。通過多媒體方式將知識(shí)內(nèi)容以視頻、圖片、動(dòng)畫的形式展示，為學(xué)生融入語文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一定的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，強(qiáng)化教育教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在課文當(dāng)中主要是講述小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到不同的生物以及自己長成小青蛙的故事。在教育教學(xué)中，可以利用多媒體的方式，將課文知識(shí)內(nèi)容與動(dòng)畫、視頻的形式展示出來，著重突出重、難點(diǎn)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，深層次的理解知識(shí)內(nèi)涵，極大的提升教育教學(xué)效率。在課堂中，學(xué)生就能夠完全掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生不再感覺語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而打造高效課堂。

2.4 開展合作學(xué)習(xí)，深化知識(shí)認(rèn)知

高效課堂是“雙減”對(duì)教育教學(xué)提出的目標(biāo)，在小學(xué)語文教學(xué)中，也要以此作為目標(biāo)，基于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置靈活的教育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作，在互幫互助中深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也強(qiáng)化學(xué)生之間的情感交流。在這個(gè)過程之中，學(xué)生思維碰撞、相互切磋，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，優(yōu)化教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí) “西門豹治鄴”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位融入其中，布置具體的任務(wù)進(jìn)行討論交流，設(shè)置如下的問題：西門豹都懲治了哪些人？用了哪些懲治官紳與巫婆，用的這些方法好不好？為什么？通過為學(xué)生設(shè)置以上具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作進(jìn)行討論交流。不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的積極主動(dòng)性，也能夠更加深刻地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，構(gòu)建完善知識(shí)體系，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

2.5 強(qiáng)化互動(dòng)交流，構(gòu)建高效課堂

“雙減”背景下，小學(xué)語文教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變思維，基于學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化互動(dòng)交流，以此構(gòu)建高效課堂，提升教育教學(xué)效果。如小學(xué)語文教學(xué)中可以基于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，在課堂活動(dòng)中深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。語文教學(xué)中很多知識(shí)內(nèi)容都適合學(xué)生以角色扮演的方式參與其中，如《小白兔和小灰兔》、《藍(lán)色的樹葉》、等，通過角色扮演，融入到具體的情境中，感受故事氛圍，在對(duì)人物角色神態(tài)、語言的模仿中，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，給學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)“坐井觀天”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的方式參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演不同的角色，在角色中加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，演繹課文中的內(nèi)容，還原其中的場景，活動(dòng)開展趣味十足，學(xué)生在這種活動(dòng)的開展中，不僅踴躍參與，也在互動(dòng)中強(qiáng)化情感交流，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有極為重要的作用和價(jià)值，極大的提升教育教學(xué)效率，讓學(xué)生感受到語文知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前“雙減”背景下，小學(xué)語文教學(xué)中要著重構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對(duì)性的分析、指導(dǎo)，為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重設(shè)置趣味化的游戲活動(dòng)。通過趣味化的體驗(yàn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過多媒體方式將知識(shí)內(nèi)容以視頻、圖片、動(dòng)畫的形式展示，為學(xué)生融入語文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一定的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，強(qiáng)化教育教學(xué)效率。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置課堂測試內(nèi)容，盡可能地減輕學(xué)生在課后的負(fù)擔(dān)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)?！半p減”背景下，小學(xué)語文教學(xué)中還要不斷探索構(gòu)建高效課堂的相關(guān)措施，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。