以“短”見(jiàn)“長(zhǎng)”，知識(shí)類(lèi)視頻“有趣”更“有用”

近日，一堂別開(kāi)生面的戀愛(ài)社會(huì)學(xué)課從“高校象牙塔”走進(jìn)了“快手直播間”，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授沈奕斐精準(zhǔn)地把握住了當(dāng)代青年男女情感問(wèn)題的癥結(jié)，通過(guò)各種“大膽”“出圈”的話語(yǔ)表達(dá)，給戀愛(ài)、家庭、婚姻中的男男女女頻頻支招。

通過(guò)這場(chǎng)別開(kāi)生面的直播，讓廣大網(wǎng)友們感受到，看似嚴(yán)肅的大學(xué)教授，也有追逐潮流、個(gè)性鮮活的一面。像沈奕斐這樣致力于網(wǎng)絡(luò)科普的專(zhuān)家學(xué)者不在少數(shù)，平時(shí)難以接觸、或者僅在電視熒屏上參加節(jié)目的教授們，也頻頻亮相短視頻平臺(tái)，主動(dòng)拉近與網(wǎng)友的距離。事實(shí)上，隨著互聯(lián)網(wǎng)視頻流量紅利見(jiàn)頂，同質(zhì)化的娛樂(lè)內(nèi)容易引起受眾審美疲勞，受眾的興趣點(diǎn)也不再僅要求“有趣”，對(duì)“有用”也有著巨大的需求。知識(shí)類(lèi)產(chǎn)品成為平臺(tái)與用戶(hù)關(guān)心的重要內(nèi)容，越來(lái)越多的人們開(kāi)始在短視頻平臺(tái)上學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)。為此，像快手這樣的短視頻平臺(tái)也帶來(lái)多元化的內(nèi)容與模式，以適應(yīng)廣大民眾的求知欲。

文本解讀：湖北省遠(yuǎn)安縣第一高級(jí)中學(xué)? 徐建華

角度一：讓流量為知識(shí)傳播賦能，以喜聞樂(lè)見(jiàn)方式傳播知識(shí)。

在我們的固有思維中，知識(shí)學(xué)習(xí)必須是“正襟危坐”“一絲不茍”的，但學(xué)習(xí)方式卻大有創(chuàng)新空間：通過(guò)直播、短視頻甚至脫口秀，將知識(shí)傳遞給觀眾，引發(fā)觀眾的思考與共鳴。如今的短視頻平臺(tái)，開(kāi)展科普、培養(yǎng)興趣、頭腦風(fēng)暴……在各種知識(shí)類(lèi)產(chǎn)品中，各個(gè)年齡段的受眾都能夠發(fā)現(xiàn)“總有一款適合你”?！坝腥ぁ备坝杏谩钡闹R(shí)類(lèi)視頻讓學(xué)習(xí)知識(shí)有聲有色。

運(yùn)用示例

近日，“復(fù)旦大學(xué)教授直播講戀愛(ài)社會(huì)學(xué)”一事引起了大量網(wǎng)友的關(guān)注。在直播中，平時(shí)嚴(yán)肅的教授也變得潮流可親，平時(shí)難以接觸的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也搭上了“短視頻快車(chē)”，“飛入尋常百姓家”。這無(wú)不體現(xiàn)了視頻平臺(tái)的多元化開(kāi)發(fā)和“實(shí)用至上”觀念的深入。

還記得最初的快手和抖音嗎？那時(shí)的視頻平臺(tái)多是“哈哈臺(tái)”，主要推送搞笑視頻，旨在讓人們工作之余放松一下。但隨著“實(shí)用至上”的觀念深入人心，人們開(kāi)始關(guān)注更多實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。君可見(jiàn)，民警陳國(guó)平通過(guò)快手直播講解防詐騙知識(shí)，讓詐騙分子輸在了起跑線上;君可見(jiàn)，醫(yī)生周志遠(yuǎn)通過(guò)抖音召集周?chē)娜艘黄鹱鼋∩聿?，預(yù)防老年癡呆癥;君可見(jiàn)，羅翔通過(guò)抖音以有趣的形式講解法律知識(shí)，普及民法典的內(nèi)容，助力傳播法治觀念……

除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有李子柒助力傳播美食文化，民間藝人通過(guò)直播來(lái)延續(xù)非遺傳統(tǒng)……短視頻平臺(tái)不僅有國(guó)家硬實(shí)力的展現(xiàn)，增強(qiáng)國(guó)人底氣，也有文化軟實(shí)力的熏陶，增強(qiáng)國(guó)人文化自信。短視頻平臺(tái)定會(huì)向更多方向開(kāi)發(fā)，滿足人們的需求?！笔∵h(yuǎn)安縣第一高級(jí)中學(xué) 熊仁鑫

角度二：讓知識(shí)代替娛樂(lè)成為直播主流，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習(xí)的利器。

當(dāng)專(zhuān)家教授們走進(jìn)直播間，知識(shí)也就更容易走進(jìn)民間。很多平臺(tái)和領(lǐng)域，優(yōu)秀的、健康的內(nèi)容不去占領(lǐng)，低劣的、有害的信息就會(huì)叢生，這正是一個(gè)此消彼長(zhǎng)的過(guò)程。因此，想要避免劣幣驅(qū)逐良幣，最好的方法就是主動(dòng)鑄造良幣、維護(hù)良幣、扶持良幣，用這只無(wú)形的手去調(diào)節(jié)內(nèi)容市場(chǎng)，也就可以形成健康的內(nèi)容生態(tài)。

角度三：搭建平臺(tái)，直播慕課，讓精英教育走進(jìn)民間大眾。

但是，現(xiàn)在有了“教授+主播”就不一樣了，學(xué)校的門(mén)檻被打破，傳授者與學(xué)習(xí)者之間不再有距離。在新媒體時(shí)代，任何用戶(hù)都可以刷到這些教授的講課視頻，甚至都可以關(guān)注這些教授的賬號(hào)，進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。這不僅是一次技術(shù)賦能，更是一次基于技術(shù)進(jìn)步之下的賦權(quán)，大眾所獲得的，是一種平等的接收信息和吸收知識(shí)的權(quán)利。讓教授們走出象牙塔只是表面，讓知識(shí)走出象牙塔才是關(guān)鍵，而最終的目的，則是讓知識(shí)真正走進(jìn)人民大眾?；蛟S，我們正在從一個(gè)信息時(shí)代，悄悄過(guò)渡到一個(gè)知識(shí)時(shí)代。

運(yùn)用示例

直播、短視頻、帖子……知識(shí)的傳播擁有了越來(lái)越多的現(xiàn)代媒介，也正是因?yàn)橛辛诉@些媒介，那些存在于象牙塔之中艱深晦澀的知識(shí)才會(huì)被更多的人知曉，也圓了一些人的“大學(xué)夢(mèng)”。另外，直播等新興授課方式更容易吸引當(dāng)代年輕人的注意，激發(fā)年輕人的學(xué)習(xí)熱情，畢竟“在家里上大學(xué)”也是前所未有的趣事?！笔∵h(yuǎn)安縣第一高級(jí)中學(xué)? 劉訓(xùn)喆

（編輯：李躍）