muxiaochen7011
中午一回到家里,我就關(guān)上了門,趴在書桌上哭泣。我很后悔,為什么要在紙條上寫他的名字?如果我沒有寫,他就不會被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面點名批評了。萬一他心理承受能力不好,做出了什么事情,我心里怎么過意得去?
媽媽發(fā)現(xiàn)后輕輕地來到我身邊,撫摸著我的后背,細語詢問:“學(xué)校里是否發(fā)生了什么事情,與同學(xué)發(fā)生矛盾,還是考試考不好,還是被老師批評了?”聽到這,我更加忍不住我的眼淚了,一邊哭得更大聲,一邊和母親斷斷續(xù)續(xù)地講述起學(xué)校里發(fā)生的事情。
●班主任威壓四射
早上班級的課堂紀(jì)律很不好,任課老師向班主任投訴,課后班主任全身凝聚著一團低氣壓走進了教室。
“每個人都撕下一張空白作業(yè)紙,然后在作業(yè)紙上寫下你們今天看到的在課堂上說話人的名字。疊起來,小組長馬上收上來。”班主任低沉的嗓音回蕩在此刻靜悄悄的教室里,話末他又補充了一句,“誰沒有寫上,誰就不準(zhǔn)下課?!?/p>
聽了他最后那句話,我心頭一顫,因為我原本打算空白著交上去?!斑@可怎么辦好呢,我可不想要被留下來,萬一班主任借機數(shù)落我,或者家訪去告狀說我最近成績下降怎么辦?”
我抬頭環(huán)視了一下周圍,同學(xué)們也都是一副副苦大深仇的樣子,要么眉頭緊蹙,要么嘴角緊抿。
●我當(dāng)了“舉報者”
這個時候,隔壁桌的王俊澤趁著老師不注意,轉(zhuǎn)過頭和后座悄咪咪地說了幾句話,我沒聽清是什么,但是我突然想到這紙條上可以寫誰了。
就是他!王俊澤同學(xué)上課的時候也是像剛剛那樣子,轉(zhuǎn)過頭和后座講話了。
班主任這時候又講話了,“小組長準(zhǔn)備把紙條收上來!”
●被批評的王俊澤
小組長把疊好的紙條交上去了,放學(xué)的鈴聲早已響了,我以為班主任會回辦公室看那堆小紙條,沒想到他當(dāng)場就拆了紙條,并且念名字。
看了好幾個紙條也批評了好幾個課堂上經(jīng)常搗亂的同學(xué),班主任又拿起一個折疊得方方正正的紙條,我的心倏地緊張起來,這貌似是我寫的紙條吧!
“王俊澤!!”班主任用最嚴(yán)厲的目光盯著他并喊出了這個名字。
王俊澤猛地從座位上面站起來,雖然我看不到他的正面,但我從他的背影可以看出,他很震驚自己被班主任點名了。因為平常的他是一個相對乖巧的同學(xué),做事也不急不慢,成績不上不下的普通“中等生”。
“為什么上課講話?”班主任質(zhì)問。
“我、我……”
王俊澤像是在回憶一樣,斷斷續(xù)續(xù)地說不出話。我心里怕急了,既怕他否認(rèn)自己有講話害我被老師追究,又怕他說自己真的有講話,會被老師更嚴(yán)厲地批評。
“我、我只是問同學(xué)借一下尺子?!蓖蹩傻拖铝祟^回答。
“全班放學(xué),王俊澤到辦公室來!”班主任甩手宣布放學(xué),人卻更加氣勢洶洶地走出教室。他的后面還跟著垂頭喪氣的王俊澤。
●震驚,只有我真舉報
雖然放學(xué)了,但是同學(xué)們并沒有馬上走,我們幾個要好的小伙伴聚在一起,七嘴八舌地討論。
方靜說:“班主任這脾氣可嚇?biāo)牢伊?!?/p>
唐欣附和:“對??!”她接著轉(zhuǎn)頭悄悄問我們,“你們有寫誰嗎?”
林怡蓉搖頭:“沒有,沒有!我空白著呢!”
我問:“班主任不是說不準(zhǔn)空白嗎?”
林怡蓉悄悄笑:“那么多不記名的紙條,他怎么知道誰的空白啊!”
方靜壓低嗓音:“其實我寫了自己的名字,但是老師可能認(rèn)出了我的字,所以沒有點名批評我?!?/p>
聽了他們的對話,我心里大為震驚:“她們都沒有寫同學(xué)的名字!只有我真的舉報了王俊澤!”心里涌上了更多的是羞愧,我羞愧自己為了不被批評,出賣了同學(xué),寫上了同學(xué)的名字。我這樣的人真是太壞了,不配當(dāng)人家同學(xué)。
我借口肚子太餓了,頂著紅彤彤的臉頰迅速逃離了學(xué)校。
●媽媽的耐心開解
聽完我抽噎的敘述,媽媽抱緊了我,緩緩說道:“琳子,媽媽理解你現(xiàn)在的感受,你是覺得自己舉報了同學(xué),這樣的告密行為很不光彩。對嗎?”
我點了點頭。
媽媽繼續(xù)開解我:“對于同學(xué)來說,這樣的告密確實會讓同學(xué)受到班主任的批評,但是班主任的批評并不全是壞事,至少他可以懂得一個道理,課堂上要遵守紀(jì)律,不可以交頭接耳講話,這對于他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)成績是有裨益的。”
媽媽抽了幾張紙巾,擦掉我眼角的淚痕,繼續(xù)講:“你這樣的告密行為要一分為二地看待。如果是為了自己的利益,無中生有,昧著良心出賣朋友沒有做過的事情,這是‘漢奸的行為,媽媽要嚴(yán)肅批評你;但如果你是秉著事實,并不是為了自己的利益,實事求是,那么這種行為是可以被原諒的。嚴(yán)格上來講,你舉報同學(xué)的這個行為算不上告密?!?/p>
“你們班主任的這個寫紙條的行為并不是很恰當(dāng),但是你們要學(xué)會理解老師的良苦用心,他也是為了讓你們擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,好好學(xué)習(xí)。至于你的同學(xué),我的建議是,你要抽個時間和他好好地道個歉,說明一下你誤解他上課借尺子是在講話并舉報了他的事情,我相信,他是個明事理的同學(xué),知道真相后不會怪罪于你的。”在媽媽的耐心開導(dǎo)下,我擦干了眼淚點了點頭。
隨后,媽媽還和我講述了“叛徒出賣”和“正義舉報”等兩方面的例事,她讓我學(xué)會了去區(qū)分這兩種“告密”的差別,去做一個真正的“有所為有所不為”的君子。
我認(rèn)真地聽著,大概明白了媽媽想要讓我知曉的一個道理:“不是所有的‘告密都是不光彩,都要被唾棄的。所有事情要辯證地看待。告密這種行為也是需要辯證看待的?!痹谶@件不光彩的告密經(jīng)歷之后,我真正地成長了許多。
編輯/王語嫣